1、“.....他们总论。如,写随笔,给学生最大限度的自由,自由选材自由命题自选文体,学生直观选择自己最想写的事情,可把所见所闻或平铺直叙,或抒发感情,或发表议论,亦可说明,随心所欲,洋洋洒洒几千字也可,点点滴滴几百字也行,话多,话少则短,甚至可以写半,且听下回分解。这样的随笔,使他们写作兴趣日益浓厚。初中语文作文教学初探薛文仁原稿。参考文献张礼新课标下初中作文教学策略初探甘肃教育,。作文形式多样化,课内课外作文双管齐下课内,要求具体,学生受到的约束较多,有时往往处于被动,但它又必不可少。如果课内作文可以看成作文教学的第条腿,那么第条腿应该是课外作文。只有两条腿齐走,学生才能走得好而快。课外作文主要是让学生写随笔和作简报评论。初中语文作文教学初探薛文仁原稿写作兴趣的培养。首先是利用地方文化对学生进行熏陶和教育,消除学生写作时的心理压力,使学生找到自信......”。

2、“.....了解学生的兴趣所在,以学生感兴趣的人物或事情作为写作题材,巧妙命题。例如学生刚进入初中不久时,教师可以后的作文教学奠定个良好的基础。初中语文作文教学初探薛文仁原稿。促进学生个性的发展鉴于学生作文的基础不同,爱好各异,教师应因材施教。教师要发挥其特长,作文时可限定内容范围,放宽体裁方式,命题作文也可用同文的高低直接影响其语文成绩。然而,在教学中我们不难发现,有不少学生谈文色变,视作文为魔鬼,他们写作文时常常搜索枯肠胡编乱造敷衍完篇应付了事,缺乏主动性和兴趣。针对此现状,笔者在从事作文教学时特别注重对学生进行如学生刚进入初中不久时,教师可以假如我是位老师妈妈我想对你说等为题进行作文教学,由于此时学生具有极强的表现欲和与父母交流思想的愿望,写作时就会感到有话可说,因此,所写的文章大多真挚感人。再者,让学生明确写作文课的重要组成部分......”。

3、“.....然而,在教学中我们不难发现,有不少学生谈文色变,视作文为魔鬼,他们写作文时常常搜索枯肠胡编乱造敷衍完篇应付了事,缺乏主动性和兴趣。针对此现状,笔者在目的。因为作文水平的高低事关语文考试成绩的高低,尤其是中考,作文分值甚重。古人云文章千古事,所以,教师定要让学生明白作文在中学语文学习中的重要地位及日后在社会中的重要意义,使学生从心理上重视,端正态度,为日关键词初中语文个性化写作创新作文是学生思想品德思维能力词汇表达等各方面能力的集中体现,是衡量学生语文水平的重要尺度,直接关系到语文学科教学的成功与否。然而,当前的作文教学着实令人担忧,学生害怕写作文,他们总都要随时记在心里,每天遇到的难忘的有意义的事记在日记本上。利用课余时间让学生办手抄报,既可增长学生的作文知识,又能培养他们作文的综合能力......”。

4、“.....长期以来,大多数学生在考试的指考试成绩的高低,尤其是中考,作文分值甚重。古人云文章千古事,所以,教师定要让学生明白作文在中学语文学习中的重要地位及日后在社会中的重要意义,使学生从心理上重视,端正态度,为日后的作文教学奠定个良好的基础。初题不同体裁去写。只要能达到锻炼学生的观察力思维力想象力的目的,完成观察思维表达整个过程,使学生产生生动活泼的个性语言,写出有个性特征的人物景,就是成功的作文教学。作文形式多样化,课内课外作文双管齐下课内作文目的。因为作文水平的高低事关语文考试成绩的高低,尤其是中考,作文分值甚重。古人云文章千古事,所以,教师定要让学生明白作文在中学语文学习中的重要地位及日后在社会中的重要意义,使学生从心理上重视,端正态度,为日写作兴趣的培养。首先是利用地方文化对学生进行熏陶和教育,消除学生写作时的心理压力......”。

5、“.....其次,了解学生的兴趣所在,以学生感兴趣的人物或事情作为写作题材,巧妙命题。例如学生刚进入初中不久时,教师可以不感兴趣,持消极态度,厌学作文的情绪不断加剧,作文成了他们的种负担。面对这种情况,我们要如何完善初中语文作文教学,提高学生的作文能力呢明确写作目的,激发学生兴趣作文教学是语文课的重要组成部分,学生作文水平初中语文作文教学初探薛文仁原稿挥棒之下,仅仅是追求写作的技巧与方法,这在多数初中学校中极为普遍。随着新课程改革的不断深化,语文课程标准对初中学生的写作提出了要具备个性的要求。本文结合实际教学经验,拟就如何进行初中语文个性化作文教学加以探写作兴趣的培养。首先是利用地方文化对学生进行熏陶和教育,消除学生写作时的心理压力,使学生找到自信。其次,了解学生的兴趣所在,以学生感兴趣的人物或事情作为写作题材,巧妙命题......”。

6、“.....教师可以对初中学生的写作提出了要具备个性的要求。本文结合实际教学经验,拟就如何进行初中语文个性化作文教学加以探讨。特别是文章中好的段落,要引导学生摘抄剪贴下来,有的甚至要背诵下来。平时在与别人的交谈中听到的好词好句作文也可用同文题不同体裁去写。只要能达到锻炼学生的观察力思维力想象力的目的,完成观察思维表达整个过程,使学生产生生动活泼的个性语言,写出有个性特征的人物景,就是成功的作文教学。关键词初中语文个性化写作创新作中语文作文教学初探薛文仁原稿。摘要作文教学是初中语文教学中的大难点。长期以来,大多数学生在考试的指挥棒之下,仅仅是追求写作的技巧与方法,这在多数初中学校中极为普遍。随着新课程改革的不断深化,语文课程标准目的。因为作文水平的高低事关语文考试成绩的高低,尤其是中考,作文分值甚重。古人云文章千古事,所以......”。

7、“.....使学生从心理上重视,端正态度,为日假如我是位老师妈妈我想对你说等为题进行作文教学,由于此时学生具有极强的表现欲和与父母交流思想的愿望,写作时就会感到有话可说,因此,所写的文章大多真挚感人。再者,让学生明确写作目的。因为作文水平的高低事关语文的高低直接影响其语文成绩。然而,在教学中我们不难发现,有不少学生谈文色变,视作文为魔鬼,他们写作文时常常搜索枯肠胡编乱造敷衍完篇应付了事,缺乏主动性和兴趣。针对此现状,笔者在从事作文教学时特别注重对学生进行总觉得无话可说无材料可写,对作文不感兴趣,持消极态度,厌学作文的情绪不断加剧,作文成了他们的种负担。面对这种情况,我们要如何完善初中语文作文教学,提高学生的作文能力呢明确写作目的......”。

8、“.....是衡量学生语文水平的重要尺度,直接关系到语文学科教学的成功与否。然而,当前的作文教学着实令人担忧,学生害怕写作文,他们总觉得无话可说无材料可写,对作文初中语文作文教学初探薛文仁原稿写作兴趣的培养。首先是利用地方文化对学生进行熏陶和教育,消除学生写作时的心理压力,使学生找到自信。其次,了解学生的兴趣所在,以学生感兴趣的人物或事情作为写作题材,巧妙命题。例如学生刚进入初中不久时,教师可以则长,话少则短,甚至可以写半,且听下回分解。这样的随笔,使他们写作兴趣日益浓厚。促进学生个性的发展鉴于学生作文的基础不同,爱好各异,教师应因材施教。教师要发挥其特长,作文时可限定内容范围,放宽体裁方式,命题的高低直接影响其语文成绩。然而,在教学中我们不难发现,有不少学生谈文色变,视作文为魔鬼,他们写作文时常常搜索枯肠胡编乱造敷衍完篇应付了事......”。

9、“.....针对此现状,笔者在从事作文教学时特别注重对学生进行作文,要求具体,学生受到的约束较多,有时往往处于被动,但它又必不可少。如果课内作文可以看成作文教学的第条腿,那么第条腿应该是课外作文。只有两条腿齐走,学生才能走得好而快。课外作文主要是让学生写随笔和作简报评如,写随笔,给学生最大限度的自由,自由选材自由命题自选文体,学生直观选择自己最想写的事情,可把所见所闻或平铺直叙,或抒发感情,或发表议论,亦可说明,随心所欲,洋洋洒洒几千字也可,点点滴滴几百字也行,话多则长题不同体裁去写。只要能达到锻炼学生的观察力思维力想象力的目的,完成观察思维表达整个过程,使学生产生生动活泼的个性语言,写出有个性特征的人物景,就是成功的作文教学。作文形式多样化,课内课外作文双管齐下课内作文目的。因为作文水平的高低事关语文考试成绩的高低,尤其是中考......”。