1、“.....有了这些策略的指导,阅读教学就不仅仅是语言知识的学习了,还培养了学生的思维能力分析和解决问题的能力,从而实现了英语阅读教指导能使学生懂得如何才能有效地学习英语,了解自己的长处和弱点,有针对性地采取不同的学习策略。英语阅读策略是学习策略的组成部分,有利于提高学生的英语阅读效率和阅读水平,增强学生学习英语提供了有利的帮助。精心设计课堂导入,激发学生的阅读兴趣俗话说,良好的开端是成功的半。导入实际上就是阅读教学的开端,它是英语课堂不可缺少的部分。好的导入法能够提高学生对英语阅读的兴趣,初中英语阅读教学探究原稿的形式接触学习使用英语。卡片照片录像都是比较直观的东西,它们能够将学生的注意力下子就吸引过来......”。

2、“.....激发学生的兴趣。有了兴趣,学生也就能把要学的内生的顺序如何进行略读和快读如何运用上下文线索推断生词词义如何掌握文章的要点怎样为文段做注释怎样运用图表等。有了这些策略的指导,阅读教学就不仅仅是语言知识的学习了,还培养了学生的思维能会影响整个课文教学。这方法需要教师根据阅读课的主要内容布置学生在课前做好准备,而教师也要在备课上下功夫新课程改革要求教师在教学中合理利用各种资源,让学生尽可能多地从不同的渠道不同习和使用语言时的心智和交际过程。学习策略的有效指导能使学生懂得如何才能有效地学习英语,了解自己的长处和弱点,有针对性地采取不同的学习策略。英语阅读策略是学习策略的组成部分,有利于提高增加学生的阅读量......”。

3、“.....阅读量和词汇量是英语阅读的重要因素,教师应该有计划地给学生布置适量的课外阅读任务,而且要天天坚持及时检查。要布置阅读任务,教师必须做好精选生的英语阅读效率和阅读水平,增强学生学习英语的自信心和成就感。所以在阅读教学中,教师可以就以下的阅读策略对学生做重点指导,促使学生形成阅读技能,比如如何理解主旨大意与细节如何理解事件英语是门语言学科,它包括听说读写个重要组成部分。语言知识的学习应该立足于语言实践活动,对话表演小演讲正是种训练培养学生口头表达能力的好方法。这环节时间不宜过长,否则会影响整个课文教学让学生体会英语的词类和句子的联系,悟出许多具有英语特质的东西。这种语言意识的形成有助于阅读能力的提高......”。

4、“.....让学生尽可能多地从不同的渠道不同的形语语言意识英语学习的过程是学生接收英语信息逐渐摆脱母语思维并进行英语思维的过程。课堂教学要克服信息交流会语法讲习所的片面性。初中学生对英语信息的理解开始主要借助母语进行处理,这就要求分析和解决问题的能力,从而实现了英语阅读教学的目标。另外,在阅读教学中还得培养学生良好的阅读习惯选择适当的阅读材料广泛的阅读等,这些都为培养学生的英语阅读能力提高英语阅读教学的有效性生的英语阅读效率和阅读水平,增强学生学习英语的自信心和成就感。所以在阅读教学中,教师可以就以下的阅读策略对学生做重点指导,促使学生形成阅读技能,比如如何理解主旨大意与细节如何理解事件的形式接触学习使用英语。卡片照片录像都是比较直观的东西......”。

5、“.....这样教师就可以将学生领入阅读课的学习天地,激发学生的兴趣。有了兴趣,学生也就能把要学的内料的时效性和趣味性。英语是门语言学科,它包括听说读写个重要组成部分。语言知识的学习应该立足于语言实践活动,对话表演小演讲正是种训练培养学生口头表达能力的好方法。这环节时间不宜过长,否初中英语阅读教学探究原稿接触学习使用英语。卡片照片录像都是比较直观的东西,它们能够将学生的注意力下子就吸引过来,这样教师就可以将学生领入阅读课的学习天地,激发学生的兴趣。有了兴趣,学生也就能把要学的内容学好的形式接触学习使用英语。卡片照片录像都是比较直观的东西,它们能够将学生的注意力下子就吸引过来,这样教师就可以将学生领入阅读课的学习天地,激发学生的兴趣......”。

6、“.....学生也就能把要学的内纳它们具有的语团特征的表达方式,这样学生会逐渐熟悉地道的英语表达方式,形成用英语思维的习惯是让学生在理解同意思可以有不同的表达方式的基础上,培养学生的句型意识和变化意识,同义表达可。要为学生精选阅读材料,注重阅读量的积累除了课堂教学外,课外阅读也是至关重要的。通过课外阅读可以增加学生的阅读量,同时也增加了学生的词汇量。阅读量和词汇量是英语阅读的重要因素,教师应师在教学中正确引导学生,利用这种心理在英语和母语之间建立联系。是让学生在阅读过程中寻找与母语匹配的英语短语,培养学生的语团意识,如些固定搭配短语等。开始让学生收集寻找,再逐步让学生归生的英语阅读效率和阅读水平,增强学生学习英语的自信心和成就感。所以在阅读教学中......”。

7、“.....促使学生形成阅读技能,比如如何理解主旨大意与细节如何理解事件学好。初中英语阅读教学探究原稿。比赛是种能激发学生兴趣的好方法,它能培养学生多动脑勤思考的好习惯,也能让学生积极地参与到课堂之中,给学生片展示自己才能的天空。借助母语,培养学生的会影响整个课文教学。这方法需要教师根据阅读课的主要内容布置学生在课前做好准备,而教师也要在备课上下功夫新课程改革要求教师在教学中合理利用各种资源,让学生尽可能多地从不同的渠道不同学。这方法需要教师根据阅读课的主要内容布置学生在课前做好准备,而教师也要在备课上下功夫要为学生精选阅读材料,注重阅读量的积累除了课堂教学外,课外阅读也是至关重要的......”。

8、“.....而且要天天坚持及时检查。要布置阅读任务,教师必须做好精选阅读材料的工作,要给学生选择难易适度和词汇相对适中的阅读材料,而且要与时俱进,保证阅读初中英语阅读教学探究原稿的形式接触学习使用英语。卡片照片录像都是比较直观的东西,它们能够将学生的注意力下子就吸引过来,这样教师就可以将学生领入阅读课的学习天地,激发学生的兴趣。有了兴趣,学生也就能把要学的内的目标。另外,在阅读教学中还得培养学生良好的阅读习惯选择适当的阅读材料广泛的阅读等,这些都为培养学生的英语阅读能力提高英语阅读教学的有效性提供了有利的帮助。初中英语阅读教学探究原稿会影响整个课文教学。这方法需要教师根据阅读课的主要内容布置学生在课前做好准备......”。

9、“.....让学生尽可能多地从不同的渠道不同的自信心和成就感。所以在阅读教学中,教师可以就以下的阅读策略对学生做重点指导,促使学生形成阅读技能,比如如何理解主旨大意与细节如何理解事件发生的顺序如何进行略读和快读如何运用上下文线他们领进知识的海洋。教师可以根据阅读课的内容设计不同的导入方法。的形式导入。注重策略指导,形成阅读技能学习策略是学习者在学习和使用语言时的心智和交际过程。学习策略的有分析和解决问题的能力,从而实现了英语阅读教学的目标。另外,在阅读教学中还得培养学生良好的阅读习惯选择适当的阅读材料广泛的阅读等,这些都为培养学生的英语阅读能力提高英语阅读教学的有效性生的英语阅读效率和阅读水平,增强学生学习英语的自信心和成就感......”。