1、“.....笔者将选择朗读根据图片讨论角色扮演自我介绍和日常会话,以及小组讨论等种方从而完成交换信息的任务。口语测试试题要突出使用语言的任务性,例如,使用语言表达感谢不同意见,征求别人的意见等等交际法口语测试按照考生完成交际任讲出来。图画要精心选择,以帮助控制考生需用的基本词汇和句型。图片可有广告招贴画卡通画和场景画等,让学生描述或叙述。初中英语口语测试方法初探原稿初中英语口语测试方法初探原稿生之间进行,以求显得更加自然真实。笔者认为,在进行完个人介绍日常对话之后,紧接着进行小组讨论效果会更好......”。

2、“.....考生围绕该话题发表各自的多回合的交流,不断地交换听说的角色,从而完成交换信息的任务。口语测试试题要突出使用语言的任务性,例如,使用语言表达感谢不同意见,征求别人的意见等等基本的会话能力,又可起到热身功能,使考生逐渐地轻松起来,以便在后来的口试活动中自由充分地发挥自己的水平。笔者的观点是,自我介绍和日常对话应在个考般方法上述对交际法口语测试及其特点的讨论,结合初中英语教学的现实,笔者将选择朗读根据图片讨论角色扮演自我介绍和日常会话,以及小组讨论等种方法进行探响外语与外语教学,。项茂英英语教学中的师生关系外语界,......”。

3、“.....交际法口语测试按照考生完成交际任务的综合讨。初中英语口语测试方法初探原稿。结构主义口语测试中的信息交流属于单向或双向单回合交流,而在交际法口试中考生能就个话题与考官或其他考生进行双英语口语测试是个跨学科的领域,它的理论和应用涉及语言学心理测验教育测量和计算机科学等多种学科,这些都为教育研究者和实践者提出了新的课题。本人在这方地发挥自己的水平。笔者的观点是,自我介绍和日常对话应在个考生之间进行,以求显得更加自然真实。笔者认为,在进行完个人介绍日常对话之后......”。

4、“.....交际法测试理论指出,掌握门语言指在定的语境中能够使用所学语言进行有效的交际交流思想,达到互相沟通的目的。根据我国学者李筱菊。描述。在具体实践中,我们可以用张画,也可以用组画。测试前应让受测者有几分钟时间作准备,然后进考场。用英语描述画中的内容或者根据图画编出故事,口头讨。初中英语口语测试方法初探原稿。结构主义口语测试中的信息交流属于单向或双向单回合交流,而在交际法口试中考生能就个话题与考官或其他考生进行双生之间进行,以求显得更加自然真实。笔者认为,在进行完个人介绍日常对话之后......”。

5、“.....般小组由人组成,考生围绕该话题发表各自的。自我介绍日常问候讲述家庭背景兴趣爱好等,比较简单。用英语进行日常会话是最基本的能力。自我介绍和日常会话常用于面试开始时。它既可考查考生运用英语进初中英语口语测试方法初探原稿组讨论效果会更好。般小组由人组成,考生围绕该话题发表各自的意见。话题要符合学生的现实生活,以免过于抽象,学生无话可说。讨论要在友好合作的气氛中进生之间进行,以求显得更加自然真实。笔者认为,在进行完个人介绍日常对话之后,紧接着进行小组讨论效果会更好。般小组由人组成......”。

6、“.....它既可考查考生运用英语进行基本的会话能力,又可起到热身功能,使考生逐渐地轻松起来,以便在后来的口试活动中自由充教育研究者和实践者提出了新的课题。本人在这方面的经验也较为有限,希望本文的初步探索能够起到抛砖引玉的作用。参考文献田式国英语教学理论与实践北京高等贾志高秋月和徐强等的观点,交际法口语测试的特点可以归纳如下自我介绍日常问候讲述家庭背景兴趣爱好等,比较简单。用英语进行日常会话是最基本的能力。讨。初中英语口语测试方法初探原稿。结构主义口语测试中的信息交流属于单向或双向单回合交流......”。

7、“.....话题要符合学生的现实生活,以免过于抽象,学生无话可说。讨论要在友好合作的气氛中进行。交际法口语测试自从人们对语言的交际功能的研究越来越重视,基本的会话能力,又可起到热身功能,使考生逐渐地轻松起来,以便在后来的口试活动中自由充分地发挥自己的水平。笔者的观点是,自我介绍和日常对话应在个考方面的经验也较为有限,希望本文的初步探索能够起到抛砖引玉的作用。参考文献田式国英语教学理论与实践北京高等教育出版社,。项茂英情感因素对英语教学的影教育出版社,......”。

8、“.....。项茂英英语教学中的师生关系外语界,。袁维新认知建构教学的基本原理初探中国教育学刊,。初中英语口语测试方法初探原稿生之间进行,以求显得更加自然真实。笔者认为,在进行完个人介绍日常对话之后,紧接着进行小组讨论效果会更好。般小组由人组成,考生围绕该话题发表各自的法进行探讨。初中英语口语测试方法初探原稿。英语口语测试是个跨学科的领域,它的理论和应用涉及语言学心理测验教育测量和计算机科学等多种学科,这些都基本的会话能力,又可起到热身功能,使考生逐渐地轻松起来,以便在后来的口试活动中自由充分地发挥自己的水平......”。

9、“.....自我介绍和日常对话应在个考务的综合效果来评定成绩,这主要体现在评分方法上。评分时,针对每个等级给予总体描述,评分员根据等级描述和他对考生的总体印象确定其成绩的等级。初中英语结构主义口语测试中的信息交流属于单向或双向单回合交流,而在交际法口试中考生能就个话题与考官或其他考生进行双向多回合的交流,不断地交换听说的角色,。描述。在具体实践中,我们可以用张画,也可以用组画。测试前应让受测者有几分钟时间作准备,然后进考场。用英语描述画中的内容或者根据图画编出故事,口头讨。初中英语口语测试方法初探原稿......”。