1、“.....我都会评选出获得蓝丝带的课堂学习标兵,他的评选标准是积极思考并且踊跃回答问题,回答学生的吸引力似乎不能维续太久时间。直到参加了学校组织的心连心活动,接触到了蓝丝带在美国,根不起眼的蓝丝带代表的含义是你很棒,是爱的传递。之后我就在由此可见,奖励式的课堂更能激发学生的学习兴趣,激发他们主动参与课堂,让他们多想多说,提高学习效率初中生物课堂如何调动学生学习兴趣原稿初中生物课初中生物课堂如何调动学生学习兴趣原稿知识首先要理解,当你理解了你才算是掌握了但是如果你只理解不去记忆,那没有用处,记忆最忌讳死记硬背......”。

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9、“.....我经常说的句话是学习想,蓝丝带也可以作为我课堂上的奖励。于是,在班上课的时候,我改变了以往的奖励方法,上课我便对学生说今天开始,我们班生物课堂奖励模式改成蓝丝带。蓝丝如何调动学生学习兴趣原稿。教学案例蓝丝带的奖励初入课堂,想法还不成熟,我的奖品就是些小糖果。但是我发现,糖果这种奖励没有什么教育意义,并且对于时间走神,学习和探究的兴趣已经完全被蓝丝带激发,当堂课堂效率很高。以后,班就留下了这个传统,每次进他们班,学生们就兴奋地大喊老师,今天有没有蓝丝带跃回答问题,回答对与错没关系......”。