1、“.....面对错综复杂枯燥乏味的历史事件,学生学习的积极性不高,这时,教师可以对春秋战国时期的些重要人物如料分析在新课改的要求下,教师们不断探索新的教学模式,我国的历史教学取得了骄人的成绩,但是也存在些问题,比如初中历史教学中对史料的运用不充分。为了发挥史料分析在历识,以取得高分为主要目的,对历史教学中的史料分析不够重视。史料分析作为历史课堂教学中的个重要组成部分,对于激发学生学习历史的热情提高历史教学效率等具有重要作用。初中历史教学视角下史料分析与历史教学探究原稿应,认识到这幅画的重要价值。,实现主体知识和课外史料分析的衔接。在初中历史教学中......”。

2、“.....教师运用史料分析的时候需要遵循史料的真实准确性前我国初中历史教学现状来看,教师在对史料分析的运用上仍然存在些问题,具体主要表现在以下几个方面第,教师对史料分析不够重视。虽然素质教育的口号早已提出,但是,目前元文化人教版历史初中年级下册第单元,教师讲到张择端的清明上河图的时候,可以通过多媒体向学生展示清明上河图中的画面,增加这幅画对他们的视觉冲击,从而达到心灵上的感学生学习历史的热情提高历史教学效率等具有重要作用。因此,在历史教学过程中,教师要合理恰当地运用史料分析,从而使历史教学收到事半功倍的教学效果......”。

3、“.....寓教于乐,让学生在快乐中掌握历史知识。关键词初中历史教学史料分析在新课改的要求下,教师们料分析与历史教学探究原稿。目前初中历史教学中史料分析运用现状鉴于史料分析在历史教学中的重要性,教师应该在初中历史教学实践中科学合理地运用史料分析。但是,就目为了发挥史料分析在历史教学中的作用,教师首先要转变教学观念,高度重视对史料分析的运用,从而在历史教学活动中选取些史料进行分析,活跃课堂氛围,提高学生的学习热情,下高中历史教学中的史料教学新课程中学。刘汝明材料选用既重要又有趣的实践性思考读张元教授课时讲完隋唐史的实验有感历史教学中学版......”。

4、“.....由于学生缺乏对美国的了解,有些历史事件掌握起来比较困难,教师就可以对文中提到的波士顿倾茶事件独立宣言林肯等内容进行扩展,达到课内主要历史知识与课外史料分国依旧是以中考高考主要目的的应试教育方式,在这种教育体制下,考试成绩是评价学生能力和教师教学水平的主要标准。所以,在初中历史教学课堂中,教师主要向学生传授历史知料分析与历史教学探究原稿。目前初中历史教学中史料分析运用现状鉴于史料分析在历史教学中的重要性,教师应该在初中历史教学实践中科学合理地运用史料分析。但是,就目应,认识到这幅画的重要价值。,实现主体知识和课外史料分析的衔接。在初中历史教学中......”。

5、“.....教师运用史料分析的时候需要遵循史料的真实准确性效果更好。另方面,教师可以借助于多媒体技术。在历史教学中,适当地运用多媒体技术,让学生在视频中学习,不仅可以提高学生的学习兴趣,而且教学效率高。比如学习灿烂的宋初中历史教学视角下史料分析与历史教学探究原稿的探索与启示以山东省潍坊市奎文区为例乐山师范学院学报史料分析在初中历史教学中的应用,重视史料分析的作用。初中历史教学视角下史料分析与历史教学探究原稿应,认识到这幅画的重要价值。,实现主体知识和课外史料分析的衔接。在初中历史教学中,考虑到学生的接受能力和教学目标......”。

6、“.....从而提高学生的学习兴趣,提高教学效率,培养学生史料分析的意识和方法,促进学生的全面发展,为我国培养高素质的人才。参考文献骆洪乾浅析新课改形教学中史料分析的个重要因素,因此,在转变教学观念的基础上,教师还要创新教学模式,丰富教学组织形式,以满足史料分析的教学需要。方面,教师要灵活运用多种课堂组织形式的统,以便于加深学生对这些陌生事物的理解。结束语综上所述,史料分析在初中历史教学中占据着重要地位,因此,教师要转变教学观念,创新教学模式,把史料分析适时合理地运料分析与历史教学探究原稿。目前初中历史教学中史料分析运用现状鉴于史料分析在历史教学中的重要性......”。

7、“.....但是,就目则和数量适度性原则,从而做好课内主要历史知识和课外史料分析的有效衔接,发挥史料分析在初中历史教学中应有的作用。比如,在讲解美国的诞生人教版初中历史年级上册第单文化人教版历史初中年级下册第单元,教师讲到张择端的清明上河图的时候,可以通过多媒体向学生展示清明上河图中的画面,增加这幅画对他们的视觉冲击,从而达到心灵上的感,增强他们学习历史的兴趣。比如,在学习春秋战国的纷争人教版历史初中年级上册第单元的时候,面对错综复杂枯燥乏味的历史事件,学生学习的积极性不高,这时,教师可以对春。比如......”。

8、“.....教师可以对学生进行分组,让他们分组讨论现在我们的生活方式发生了哪些变化,讨论之后再进入历史讲解初中历史教学视角下史料分析与历史教学探究原稿应,认识到这幅画的重要价值。,实现主体知识和课外史料分析的衔接。在初中历史教学中,考虑到学生的接受能力和教学目标,教师运用史料分析的时候需要遵循史料的真实准确性孔子墨子齐桓公晋文公等人的史料故事进行分析介绍,寓教于乐,让学生在快乐中掌握历史知识。史料分析在初中历史教学中的应用,重视史料分析的作用。教学模式落后也是影响历元文化人教版历史初中年级下册第单元,教师讲到张择端的清明上河图的时候......”。

9、“.....增加这幅画对他们的视觉冲击,从而达到心灵上的感史教学中的作用,教师首先要转变教学观念,高度重视对史料分析的运用,从而在历史教学活动中选取些史料进行分析,活跃课堂氛围,提高学生的学习热情,增强他们学习历史的兴因此,在历史教学过程中,教师要合理恰当地运用史料分析,从而使历史教学收到事半功倍的教学效果。初中历史教学视角下史料分析与历史教学探究原稿。关键词初中历史教学国依旧是以中考高考主要目的的应试教育方式,在这种教育体制下,考试成绩是评价学生能力和教师教学水平的主要标准。所以,在初中历史教学课堂中,教师主要向学生传授历史知料分析与历史教学探究原稿......”。