1、“.....初中地理教学改革初探原稿。教学方法上,要强调理论实际相结合在教学方法的改革探索中,理论联系实际的教学方法最实用,也最能够让学生轻易地掌适合初中生学习兴趣提高课堂教学质量的行之有效的方法是关键,这也是初中地理教学改革的目的所在。本文将从教学内容教学方法和教学手段个方面谈谈地理课堂教改,初探地理教学应注意的问获颇多。摘要地理是研究地球表面上的各种自然现象人文现象以及它们之间错综复杂的关系的门学科,可以说其内容包罗万象丰富多彩。但因初中生的生活阅历和社会经历比较少,对于些自然现象初中地理教学改革初探原稿结果,地球围绕着太阳做轨道似的转动,所以就出现了年中有春夏秋冬个季节的现象。通过教师满带热情的引导......”。

2、“.....大家都学有所得,真正地掌握了地球公转和自转候炎热高温且雨水较多,而冬季便寒冷干燥。这种讲解方法,便能够很容易地让学生接受,尤其对于北方的同学而言就更是深有体会了。初中地理教学改革初探原稿。比如,在讲解世界人种的出自好奇,积极开动脑筋思考。有的同学说昼夜之分是因为地球的自转,当它转到太阳照耀着的地方,我们就是白天而当它背着太阳的时候,我们就是黑夜。还有的同学说季交替是因为地球公转知识。过去只讲理论不联系实际的枯燥教学法已经不能适应日益发展的教学改革,此种情况下,理论联系实际的教学方法便应运而生,被广大教育者广泛采纳。比如在讲解温带季风气候这章节的内候,我们就是黑夜......”。

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4、“.....能解决问题。在教学中,教师要激情满怀,能够让学生感受到教师的上课热情,能够让学生有兴趣地参与到教师的授课中来。只有这样,教师才能够顺利地通过潜移默化来引导学生对所学知识举反,章节时,教师可以搜集些各色人种的图片,这些图片要能够反映不同人种的形象特征同时还可以搜集些不同人种的生活视频,通过视觉上的观察,同学们全身心地投入到了不同人种的学习中来,容时,讲解其气候特征夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。为了让同学们更清楚地理解这气候的特征,教师可以理论联系实际,举例中国华北和东北的气候就是温带季风气候,比如河北省就是夏季的时结果,地球围绕着太阳做轨道似的转动,所以就出现了年中有春夏秋冬个季节的现象......”。

5、“.....学生们都参与到积极的讨论中来,大家都学有所得,真正地掌握了地球公转和自转笑,说今天我们学习个比较有意思的问题,学会了它,同学们就能够当科学家了。听好我的提问哦你们知道为什么地球会有昼夜之分吗又为什么会有春夏秋冬季的轮回带着这样的问题,同学们初中地理教学改革初探原稿够让学生感受到教师的上课热情,能够让学生有兴趣地参与到教师的授课中来。只有这样,教师才能够顺利地通过潜移默化来引导学生对所学知识举反,能够灵活地运用所学知识解释生活中的些现结果,地球围绕着太阳做轨道似的转动,所以就出现了年中有春夏秋冬个季节的现象。通过教师满带热情的引导,学生们都参与到积极的讨论中来,大家都学有所得......”。

6、“.....教师可以搜集些带的图片,让同学们更清楚地看到位于个不同地带的天气情况地理位置等等,这些内容如果只凭同学们的想象是无法很好地理解的。教学内容上,要注重情感因素的融节的内容时,讲解其气候特征夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。为了让同学们更清楚地理解这气候的特征,教师可以理论联系实际,举例中国华北和东北的气候就是温带季风气候,比如河北省就是夏能够灵活地运用所学知识解释生活中的些现象。初中地理教学改革初探原稿。多媒体教学技术可以化抽象的内容为生动具体的形象化物态。比如在讲解地球带的时候,为了让学生更直观地看到容时,讲解其气候特征夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。为了让同学们更清楚地理解这气候的特征......”。

7、“.....比如河北省就是夏季的时的知识。教学内容上,要注重情感因素的融合教师在教学的过程中定要带有情感地授课,建立和谐愉快的教学氛围,如若只是味地照本宣科,莫不如学生自己看着参考书自学,也能够及时发现问题出自好奇,积极开动脑筋思考。有的同学说昼夜之分是因为地球的自转,当它转到太阳照耀着的地方,我们就是白天而当它背着太阳的时候,我们就是黑夜。还有的同学说季交替是因为地球公转为什么会有春夏秋冬季的轮回带着这样的问题,同学们出自好奇,积极开动脑筋思考。有的同学说昼夜之分是因为地球的自转,当它转到太阳照耀着的地方,我们就是白天而当它背着太阳的时的时候炎热高温且雨水较多,而冬季便寒冷干燥......”。

8、“.....便能够很容易地让学生接受,尤其对于北方的同学而言就更是深有体会了。比如在讲解地球自转和公转时,教师在上课开始面带微初中地理教学改革初探原稿结果,地球围绕着太阳做轨道似的转动,所以就出现了年中有春夏秋冬个季节的现象。通过教师满带热情的引导,学生们都参与到积极的讨论中来,大家都学有所得,真正地掌握了地球公转和自转握所学知识。过去只讲理论不联系实际的枯燥教学法已经不能适应日益发展的教学改革,此种情况下,理论联系实际的教学方法便应运而生,被广大教育者广泛采纳。比如在讲解温带季风气候这章出自好奇,积极开动脑筋思考。有的同学说昼夜之分是因为地球的自转,当它转到太阳照耀着的地方,我们就是白天而当它背着太阳的时候......”。

9、“.....还有的同学说季交替是因为地球公转。比如,在讲解世界人种的章节时,教师可以搜集些各色人种的图片,这些图片要能够反映不同人种的形象特征同时还可以搜集些不同人种的生活视频,通过视觉上的观察,同学们全身心地投入和人文现象仅仅通过教材中抽象的文字无法达到心领神会的境界,所以要想让初中生学好地理课也不是件简单的事,需要教师在教学内容的设计教学手段的更新教学方法的变革方面好好研究,找出章节时,教师可以搜集些各色人种的图片,这些图片要能够反映不同人种的形象特征同时还可以搜集些不同人种的生活视频,通过视觉上的观察,同学们全身心地投入到了不同人种的学习中来,容时,讲解其气候特征夏季高温多雨,冬季寒冷干燥......”。