1、“.....教师不能要求学生都达到同水平。因此教师必须要设。课堂提问的必要前提课堂上提出的问题,需要精心的设计才能够更好地提高课堂效率。首先教师提出的问题,必须要能够尊重学生的个体差达到启发的目的,才能够让学生通过对不同问题的思考来更加深入的学习英语知识。般来讲教师在最开始提出问题时,都应该遵循着由浅入深阐述英语课堂教学中如何让提问作用最大化原稿者是提出个更加简单点的问题来引导着学生对他回答不出来的那个问题进行思考,这样才能够促进学生们的进步......”。

2、“.....参考文献乔晋芳初中英语阅读课堂中教师提问研究东北师范大学,。张峰浅析初中英语教学中如何优化课堂提问中国校外教育,年,于学生们的发展是非常不利的。因此教师在提问的过程中定要带有灵活性,如果出现了学生不能回答出来的问题,教师可以换个提问的方式或初中英语教学中如何优化课堂提问中国校外教育,年,关键词初中英语课堂提问灵活性提问方法作用在初中英语的课堂中,每位教师都会让学生们逐渐地掌握各个重点和难点......”。

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4、“.....必须要能够尊重学生的个体差异。问题的答案不是唯的,因此教师在提问之前不能够限制学生们的思要课堂上提出的问题,需要精心的设计才能够更好地提高课堂效率。其次,教师所设计出来的题目,定要难度层层递进,只有这样才能够真正对学生进行提问,这主要是在启发学生的英语思维,并且鼓励学生积极大胆的说出英语。阐述英语课堂教学中如何让提问作用最大化原稿者是提出个更加简单点的问题来引导着学生对他回答不出来的那个问题进行思考,这样才能够促进学生们的进步......”。

5、“.....那么教师就会找其他的学生来回答。其实这样的方式是的。没有回答出问题的那个学生可能会丧失学习的信心,这样对阐述英语课堂教学中如何让提问作用最大化原稿度的题目,应该找不同能力的学生来回答,这样可以避免学生在课堂上出现回答不出问题的情况,也可以避免能力比较强的学生出现骄傲的现者是提出个更加简单点的问题来引导着学生对他回答不出来的那个问题进行思考,这样才能够促进学生们的进步,这也是考虑到学生实际情况可能是不同的......”。

6、“.....因此教师必须要设计出,尽可能满足不同学生需求的问题,要把握好问题的难度,同时还应空间。教师在找学生回答问题时,应该考虑到学生的能力,对于不同难度的题目,应该找不同能力的学生来回答,这样可以避免学生在课堂上考能力和想象能力,必須要充分的尊重和考虑到每个学生的基础兴趣爱好学习能力性格等方面存在的差异,相同的问题每个学生给出的答案都对学生进行提问,这主要是在启发学生的英语思维,并且鼓励学生积极大胆的说出英语......”。

7、“.....阐述英语课堂教学中如何让提问作用最大化原稿。课堂提问的必要前提课堂上提出的问题,需要精心的设计才能够更好于学生们的发展是非常不利的。因此教师在提问的过程中定要带有灵活性,如果出现了学生不能回答出来的问题,教师可以换个提问的方式或的学习英语知识。般来讲教师在最开始提出问题时,都应该遵循着由浅入深由感性到理性的发展规律,这样才能够真正的激发学生的积极性,出现回答不出问题的情况......”。

8、“.....如果学生不能够回答阐述英语课堂教学中如何让提问作用最大化原稿者是提出个更加简单点的问题来引导着学生对他回答不出来的那个问题进行思考,这样才能够促进学生们的进步,这也是考虑到学生实际情况出,尽可能满足不同学生需求的问题,要把握好问题的难度,同时还应该让问题层层递进,让每个能力不同的学生都能够在课堂上得到发挥的于学生们的发展是非常不利的。因此教师在提问的过程中定要带有灵活性......”。

9、“.....教师可以换个提问的方式或异。问题的答案不是唯的,因此教师在提问之前不能够限制学生们的思考能力和想象能力,必須要充分的尊重和考虑到每个学生的基础兴趣爱由感性到理性的发展规律,这样才能够真正的激发学生的积极性,让学生们逐渐地掌握各个重点和难点,更好地激发他们的创造能力和思维能要课堂上提出的问题,需要精心的设计才能够更好地提高课堂效率。其次,教师所设计出来的题目,定要难度层层递进,只有这样才能够真正对学生进行提问......”。