1、“.....对学生进行明理悟情明事悟德等成长历程中的心理健康教育。我们还通过德育活动校园艺术节运动会环境保护活动等,培养孩子健康的竞争意识,充分展示学生的才能,发挥他们的潜能,促使学生全面健康地发展。活动辅导法。活动辅导法是根据小学生的身心发展规律和年龄特征,寓心理健康教育于趣味活动之中,学生通过游戏和其他饶有兴趣的心理辅导活动,逐步领悟到心理健康的重要性以及自我心理保健的方法。运用心理辅导活动方法开展心理教育,活动设计新的亟待解决的问题,这些问题直接关系到当前心理健康教育的实效性和今后的可持续发展。学校心理健康教育是十世纪末教育改革运动中出现的新观念,是现代心理学教育学精神医学生理学社会学等多种学科理论与学校教育实践相结合的产物。它是在我国学生心理困扰与障碍日益增多心理健康水平不断下降,教育第线的教师们出于职业的责任感,迫切要求解决这些日益增多的心理问题的情况下产生的种新的教育活动......”。

2、“.....使我们学校开展心理健康教育有了根本保证。心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内所能达到的最佳功能状态。般来讲,小学生心理健康的基本要求和特征表现在以下个方控制破碎家庭与学校不合作的家庭等。社会与道德问题说谎不礼貌小偷小摸常提绰号打架斗殴欺负女生等。下面以学习辅导和生活辅导为例子学习辅导的内容了解自己学习潜能的辅导。帮助学生了解自己的潜能,认识自己身体上智力上人格上的有利与不利方面,扬长避短,确立近期中期和长期的适合于自己的学习目标。学习动机兴趣态度的辅导。帮助学生了解学习的社会意义与个人意义,培养探索求知的欲望,发展学科兴趣,使学生建立认真的自觉的自主的创造性的学习态度。学习志向水平的辅导。帮助学生确立适合于自己的学习志向水平。志向水平定得恰当,成功机会就会增多,学习动机随之会增强......”。

3、“.....学习效果就会提高,成功的机会也多,达到不运动中出现的新观念,是现代心理学教育学精神医学生理学社会学等多种学科理论与学校教育实践相结合的产物。它是在我国学生心理困扰与障碍日益增多心理健康水平不断下降,教育第线的教师们出于职业的责任感,迫切要求解决这些日益增多的心理问题的情况下产生的种新的教育活动。国家教育部以及各级教育行政部门对开展学生心理健康教育给予了高度的重视和积极支持,使我们学校开展心理健康教育有了根本保证。心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内所能达到的最佳功能状态。般来讲,小学生心理健康的基本要求和特征表现在以下个方面具有稳定的情感具有和谐的人际关系具有符合其年龄特点的多种心理特点智力正常意志力发展好,自控力较强,有较好的浅谈小学生心理健康教育冯凯杰原稿断总结,边学边干,形成支由骨干教师和普通教师相结合的心育氛围浓厚的师资队伍......”。

4、“.....因此,小学生心理健康教育的目标定位应是为儿童的健康发展选择适合儿童需要的最重要最基本的内容,使小学生在认知情感等领域里得到帮助和培养,让儿童从小学会认识自己接纳自己保持愉快乐观的情绪和积极向上的精神以科学主动积极的态度去学习,使智力因素和非智力因素得到良好的发展让儿童从小学会适应客观环境,既要养成文明礼貌的言谈举止,成为会理解和尊重他人诚实和积极进取的小学生。另特点是小学生心理健康教育的对象应是全体学生。小学生心理健康教育是以促进儿童身心健康发展为己任的,必须面向全体学生,必须花精力去关注每个,让儿童从小学会认识自己接纳自己保持愉快乐观的情绪和积极向上的精神以科学主动积极的态度去学习,使智力因素和非智力因素得到良好的发展让儿童从小学会适应客观环境,既要养成文明礼貌的言谈举止,成为会理解和尊重他人诚实和积极进取的小学生。另特点是小学生心理健康教育的对象应是全体学生......”。

5、“.....必须面向全体学生,必须花精力去关注每个学生。对部分小学生有这样那样的心理问题,应及时地进行预防性发展性的积极辅导,今天看似健康者可能成为明天的不健康者。因此,小学生心理健康教育必须坚持面向全体不动摇。摘要小学开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求的需要地动员广大教师参与众所周知,小学生的心理发展正处在人生发展的重要时期。方面,他们的认识情感和意志等心理上的种种矛盾困惑和斗争会产生这样那样的心理问题另方面,他们的年龄尚小,生理和心理的发育尚不健全和成熟,需要得到成年人特别是老师的指导和帮助。心理学家指出学校教育应致力于为儿童创造有利于心理发展的环境,促使他们更好地健康地成长。这里的环境包括两大方面是学校整体的育人环境是广大教育工作者的言传身教,以及整个教育教学活动的全过程。我觉得......”。

6、“.....关注教育对象的未来。因此,小学生心理健康教育不是心理治疗心理治疗是以已有心理疾病的学生为对象,也不等于心理咨询心理咨询是以正常学生中存在着心理问题或偏差的学生为对象,旨在帮助来访者消除或缓和现实生活中已经出现的心理问题或心理症状,它属于心理健康教育的个重要组成部分,而是面向每个学生,并促进每个学生发展的教育活动。靠学校普通教师来组织和实施,必须最大程度地动员广大教师参与众所周知,小学生的心理发展正处在人生发展的重要时期。方面,他们的认识情感和意志等心理上的种种矛盾困惑和斗争会产生这样那样的心理问题另方面,他们的年龄尚小,生理和心理的发育尚不健全和成熟,需要得到成年人特别是老师的指导和帮助。心心理健康有着密切关系。分析结果表明......”。

7、“.....凡学习成绩好的学生,学习适应性较好,心理健康的比率也高凡学生成绩差的,学习适应性较差,心理健康的比率相应也低。所以,通过测试分析研究,我可以得出这样的结论学生心理是否健康,是影响学生学习效果的重要因素。因此,开展心理健康教育,对我们学校教育和教师来讲都是项重要的工作。所以培养学生的好奇心和未知欲,激发学习兴趣学习动机,发展观察能力记忆能力思维能力想象能力创造能力等,既是智育的任务,也是心理健康教育的任务。下面就小学生心理健康教育的内涵心理辅导的目标内容和心理健康教育的途径和方法个方面作初步的分析和探讨小学生心理健康教育的内涵小学生心理健康教育指的是教师运用学家指出学校教育应致力于为儿童创造有利于心理发展的环境,促使他们更好地健康地成长。这里的环境包括两大方面是学校整体的育人环境是广大教育工作者的言传身教,以及整个教育教学活动的全过程。我觉得......”。

8、“.....边学边干,形成支由骨干教师和普通教师相结合的心育氛围浓厚的师资队伍。基础性和普及性是小学教育的两个基本特点。因此,小学生心理健康教育的目标定位应是为儿童的健康发展选择适合儿童需要的最重要最基本的内容,使小学生在认知情感等领域里得到帮助和培开展心理咨询和辅导。建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道,优化家庭教育环境等。学科教学渗透法。我们主要采取了挖掘教材内涵,充分利用各学科教材开展心理健康教育。如语言教师采用编排课本剧续写故事想象情境等形式,对学生进行明理悟情明事悟德等成长历程中的心理健康教育。我们还通过德育活动校园艺术节运动会环境保护活动等,培养孩子健康的竞争意识,充分展示学生的才能,发挥他们的潜能,促使学生全面健康地发展。活动辅导法......”。

9、“.....寓心理健康教育于趣味活动之中,学生通过游戏和其他饶有兴趣的心理辅导活动,逐步领悟到心理健康的重要性以及自我心理保健的方法。运用心理辅导活动方法开展心理教育,活动设计部革命老区的会宁县城,我作为名小学教师有责任也有义务给学生们进行心理健康教育。小学生心理健康教育不是朝夕就能达到效果的,它需要靠时间的推移和教师的耐心才能取得成效。在我校学科渗透法和活动辅导法互相贯通,学生乐于在活动中学习在学习中活动,针对心理辅导目标我们有计划有步骤地开展活动,使学生逐步领悟到心理健康教育的重要性以及自我保健的方法。两种方法的融合不仅实施方便,更加突出了效果。但个别辅导法对于有心理问题的学生见效慢,这部分学生不仅仅是通过几次心理辅导就能克服心理障碍的,这需要长期的相处理解并且与家庭相互配合的教育。环境渲染法是从环境中潜移默化的影响学生,在我校这方面力度不太大......”。