校企合作办公室,明确双方权责关系,将创新教育和职业道德教育贯穿于协同育人全过程。企业通过专业委员会制定专业,引建了孙勤良国家级技能大师工作室。学院加强专兼教师队伍建设,促使专任教师和兼职教师组成专兼结合优势互补的教学团队。国家级技能大师引领师资发展,定期实施师生企业顶岗实践项目,孵化创客实验室,提升师资技能水平,适应产业转型需求。项目的创新点单模式校企合作拓展为项目导向校企合作项目导向校企合作强调协议的重要职业教育体系建设,深化产教融合校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才。在这思想指导下,各职业院校都致力于拓宽校企合作渠道探索新的高效的人才培养模式。通鼎企业学院是江苏省吴江中等专业学校和通鼎互联信息股份有限公司共同投入人财物和管理技术等资源,合作办学,探索新的适合时代发展需要的人才培养模式,共同促进人才算机软件教学中项目导向与任务驱动教学模式的应用科技风,高畅,刘娅任务导向项目教学法教学模式研究南方农机,。项目导向型校企育人机制探索与实践以通鼎企业学院为例原稿。为不断提升教师的教育教学能力,满足教育教学改革的需要,不断培养出适合时代发展需要的人才,通鼎企业学院创建了苏州市名师工作室个,引项目导向型校企育人机制探索与实践以通鼎企业学院为例原稿来访累计百多人次,培训骨干教师名,吴江区教学能手人。成果先后在吴江日报社吴江电视台进行报道,产生了良好的社会影响。结论通鼎企业学院实践的项目导向型合作育人模式,经过多年实践与探索,为企业社会输送了大量高素质技能型人才。与传统教育模式培养出来的人才相比,人才质量有明显提升,受到了企业社会家长的致好评。参考军转人员社会人员开展技术技能培训年培训人数达人次以上,有效服务地方产业的发展需求。成果社会影响不断扩大通鼎企业学院成立以来先后接待苏州光电缆企业协会苏州信息职业技术学院相城中专等兄弟院校芬兰海门应用大学等国内外专家教师来访累计百多人次,培训骨干教师名,吴江区教学能手人。成果先后在吴江日报社吴江电视台进行济技术开发区优秀校企合作单位学校,被评为吴江区职业技能集中鉴定点,近年向吴江区企业职工军转人员社会人员开展技术技能培训年培训人数达人次以上,有效服务地方产业的发展需求。成果社会影响不断扩大通鼎企业学院成立以来先后接待苏州光电缆企业协会苏州信息职业技术学院相城中专等兄弟院校芬兰海门应用大学等国内外专家教师在实习学徒就业体化的基础上,为企业提供高素质的人才支撑。项目取得的成果人才培养成效明显通过项目导向机制建设,企业学院在人才培养方面取得的成绩逐步提升。年,获立足实践教学培养创新人才江苏省教学成果等奖。年,获江苏省职业学校现代化实训基地称号。毕业生参加国家职业资格证书中级考试获证率达。先后有名学生在全国文设项目实训基地建设项目技能大师工作室等项目的实施过程中,平衡校企双方利益关系,在教学规律的刚性和企业需求的柔性中寻找共同点。校内实训车间拓展为网络课堂实训工坊的智能化实训系统项目导向型校企合作将传统的校内实训车间拓展为网络课堂实训工坊的智能化实训系统。解决了训练效率低监管过程难问题反馈慢实训效果差等问题风采大赛获奖,名学生在省级技能大赛获得奖牌,名机电专业学生获得专利证书。服务地方产业效益明显项目导向机制建设成果在服务地方经济方面的做法得到了政府的肯定和企业的好评。年获苏州市职业教育服务经济转型升级先进学校,年获吴江经济技术开发区优秀校企合作单位学校,被评为吴江区职业技能集中鉴定点,近年向吴江区企业职通鼎企业学院在成立之初就立足于形成长效机制,校企首先成立了专业建设指导委员会,负责校企合作运行。在外部政策允许条件下,发挥专委会作用,通过协商制定实施性人才培养方案和课程标准,加强内部制度建设,成立校企合作办公室,明确双方权责关系,将创新教育和职业道德教育贯穿于协同育人全过程。企业通过专业委员会制定专业格产品,变消耗性实训为生产性实训。同时,通鼎企业学院拥有网络课堂实训工坊智能化实训系统。学生生产过程实时上传网络系统,生产性实训中出现的问题可以追溯来源,通过自主学习系统进行解决问题。学生进出实训基地生产中的物料的进出产品的存货与发货等均通过自动化管理平台运行。通过以上体系,学生的职业技能职业素质得到了校企首先成立了专业建设指导委员会,负责校企合作运行。在外部政策允许条件下,发挥专委会作用,通过协商制定实施性人才培养方案和课程标准,加强内部制度建设,成立校企合作办公室,明确双方权责关系,将创新教育和职业道德教育贯穿于协同育人全过程。企业通过专业委员会制定专业对接方案,以通鼎冠名班的形式进行培养,构建个道,产生了良好的社会影响。结论通鼎企业学院实践的项目导向型合作育人模式,经过多年实践与探索,为企业社会输送了大量高素质技能型人才。与传统教育模式培养出来的人才相比,人才质量有明显提升,受到了企业社会家长的致好评。参考文献刘梅校企合作创业项目导向的电子商务专业实战型教学模式改革轻纺工业与技术,高俊浅析计风采大赛获奖,名学生在省级技能大赛获得奖牌,名机电专业学生获得专利证书。服务地方产业效益明显项目导向机制建设成果在服务地方经济方面的做法得到了政府的肯定和企业的好评。年获苏州市职业教育服务经济转型升级先进学校,年获吴江经济技术开发区优秀校企合作单位学校,被评为吴江区职业技能集中鉴定点,近年向吴江区企业职来访累计百多人次,培训骨干教师名,吴江区教学能手人。成果先后在吴江日报社吴江电视台进行报道,产生了良好的社会影响。结论通鼎企业学院实践的项目导向型合作育人模式,经过多年实践与探索,为企业社会输送了大量高素质技能型人才。与传统教育模式培养出来的人才相比,人才质量有明显提升,受到了企业社会家长的致好评。参考现代化实训基地称号。毕业生参加国家职业资格证书中级考试获证率达。先后有名学生在全国文明风采大赛获奖,名学生在省级技能大赛获得奖牌,名机电专业学生获得专利证书。服务地方产业效益明显项目导向机制建设成果在服务地方经济方面的做法得到了政府的肯定和企业的好评。年获苏州市职业教育服务经济转型升级先进学校,年获吴江项目导向型校企育人机制探索与实践以通鼎企业学院为例原稿实的培养提高。项目导向型校企育人机制探索与实践以通鼎企业学院为例原稿。项目解决的实际教学问题建立了校企合作长效机制传统校企合作模式单,稳定性差,在政策层面缺乏鼓励和引导,缺乏法律保障机制,在效果层面难以为企业培养全面发展的高素质人才,不能有效调动企业的积极性,校企合作关系不稳固,难以形成长效机来访累计百多人次,培训骨干教师名,吴江区教学能手人。成果先后在吴江日报社吴江电视台进行报道,产生了良好的社会影响。结论通鼎企业学院实践的项目导向型合作育人模式,经过多年实践与探索,为企业社会输送了大量高素质技能型人才。与传统教育模式培养出来的人才相比,人才质量有明显提升,受到了企业社会家长的致好评。参考以形成长效机制。通鼎企业学院在实践过程中开展生产性实训项目,构建以实训项目为载体的实践性课堂,让学生在具体的实训项目中锻炼技能设计方案评价修改,在这过程学生的团队合作科学严谨等人文素养也得到了锻炼,从而促使学生的综合素养得到全面提升。通鼎企业学院拥有教学做体化的通鼎通信实训基地,学生在校即在企实训产品即络课堂实训工坊的智能化实训系统。解决了训练效率低监管过程难问题反馈慢实训效果差等问题,做到了实时监管学生训练实时解决学生反馈的问题,实时了解生产状态,实时跟踪物料信息,以企业化的标准训练学生。服务区域经济的人力支撑拓展为人才支撑导向型项目使校企合作不断深化,从局限于解决学生顶岗实习,为企业提供单技能简单化的人才培养模式,实现素质教育与企业文化融合技能训练与生产岗位融合技术应用与创新能力的融合。项目解决的实际教学问题建立了校企合作长效机制传统校企合作模式单,稳定性差,在政策层面缺乏鼓励和引导,缺乏法律保障机制,在效果层面难以为企业培养全面发展的高素质人才,不能有效调动企业的积极性,校企合作关系不稳固,难风采大赛获奖,名学生在省级技能大赛获得奖牌,名机电专业学生获得专利证书。服务地方产业效益明显项目导向机制建设成果在服务地方经济方面的做法得到了政府的肯定和企业的好评。年获苏州市职业教育服务经济转型升级先进学校,年获吴江经济技术开发区优秀校企合作单位学校,被评为吴江区职业技能集中鉴定点,近年向吴江区企业职献刘梅校企合作创业项目导向的电子商务专业实战型教学模式改革轻纺工业与技术,高俊浅析计算机软件教学中项目导向与任务驱动教学模式的应用科技风,高畅,刘娅任务导向项目教学法教学模式研究南方农机,。项目导向型校企育人机制探索与实践以通鼎企业学院为例原稿。通鼎企业学院在成立之初就立足于形成长效机制济技术开发区优秀校企合作单位学校,被评为吴江区职业技能集中鉴定点,近年向吴江区企业职工军转人员社会人员开展技术技能培训年培训人数达人次以上,有效服务地方产业的发展需求。成果社会影响不断扩大通鼎企业学院成立以来先后接待苏州光电缆企业协会苏州信息职业技术学院相城中专等兄弟院校芬兰海门应用大学等国内外专家教师业对接方案,以通鼎冠名班的形式进行培养,构建个性化的人才培养模式,实现素质教育与企业文化融合技能训练与生产岗位融合技术应用与创新能力的融合。项目的创新点单模式校企合作拓展为项目导向校企合作项目导向校企合作强调协议的重要性,校企通过共同制定项目共同实施项目的形式,完成协同育人机制建设,在冠名班项目校本课程劳动力的人力支撑,逐步提升为培养专业基础能力和先进技能的市场复合人才培养等战略性合作,在实习学徒就业体化的基础上,为企业提供高素质的人才支撑。项目取得的成果人才培养成效明显通过项目导向机制建设,企业学院在