1、“.....我充分利用学校图书室和学生手中的的题材,孩子们无疑是有话可说,有事可写,不必搜肠刮肚绞尽脑汁面壁虚构。学生们在宽松的氛围中畅所欲言,无拘无束,尽情表达,这样使学生由敢说想说,发展到想写会写乐写。小学作文教学之我见郭志平原稿。长期以来形成的作文模式是教师命题学生丰富多彩的那些思想感情和词语。正当他们对暑假生活充满着美好的回忆,津津乐道的时候,我问暑假大家过得这么愉快,这么开心,老师就让你们写暑假中的件事,好写吗好写,学生们异口同声地回答。由此可见作文指导首要的点是激发学生的写作兴趣,让他是作文和叙真情就是作文的作文教学理念。引导和鼓励学生写出真情实感。在教学中,应鼓励学生我手写我口,我口言我心,写出原汁原味的社会生活,人物形象。如在指导学生写记暑假里的件事时,我先启发学生回忆个暑假不知不觉又过去了,大家都长高了,有小学作文教学之我见郭志平原稿在活动的过程中锻炼出来的。单从课本里学到知识......”。

2、“.....我们要引导学生多读课外书籍报刊,杂志,扩大知识面,充实写作材料,读书破万卷,下笔如有神。读万卷书,行万里路。正是这个道理,自己的知识丰富了,写起作文来就会得心应手。我充分看到自己的进步。其次要建立学生互评的机制。还可以让家长参与评价。这样学生就会更认真地去写作了,自己对自己的要求就越来越高了。写作的兴趣就会不断地得到培养。总之,提高小学生的写作水平是多方面的,教师应采取灵活多样的教育教学方法,培养学写下当时的感受,写下的文章定是好文章。总之,如果我们的课堂把灵感当作中心任务,学生定不会被字词句段篇修辞所困扰,因为灵感会全面启动学生的思维,会主动调取素材库的素材,也会自动生成新的话语,积累的作用将面面展现。可以说个人的写作才华,的课堂把灵感当作中心任务,学生定不会被字词句段篇修辞所困扰,因为灵感会全面启动学生的思维,会主动调取素材库的素材,也会自动生成新的话语......”。

3、“.....可以说个人的写作才华,是在活动的过程中锻炼出来的。长期以来形成的作文模式是不但拓宽了学生的写作视野,也培养了学生的审美感。小学作文教学之我见郭志平原稿。作文教学是语文教学中不可缺少的重要部分,既是重点也是难点。习作成了学生望而生畏的难题,对学生而言,写作文难,写篇好的作文更难。如何才能突破这个重难点呢师命题学生写教师批阅学生改。这看似完整的评改模式却使学生处于被动地位,而自始到终都是以教师为中心。这样不利于学生写作兴趣的培养,而应多种形式结合起来进行评价。好作文是夸出来的。首先教师要善于从学生的作文中捕捉些闪光点进行表扬,让学生单从课本里学到知识,积累素材还不够。我们要引导学生多读课外书籍报刊,杂志,扩大知识面,充实写作材料,读书破万卷,下笔如有神。读万卷书,行万里路。正是这个道理,自己的知识丰富了,写起作文来就会得心应手。我充分利用学校图书室和学生手中的写景的写作技巧和方法......”。

4、“.....使容易出错的地方暴露出来,加以改正。小学作文教学之我见郭志平原稿。新课标提出要重视文本。很多课文的思考题中都有背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词好句这样的练习。让学生在背诵和摘抄中积生在小组或班上交流。这样不但拓宽了学生的写作视野,也培养了学生的审美感。新课标提出要重视文本。很多课文的思考题中都有背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词好句这样的练习。让学生在背诵和摘抄中积累材料。如果学生掌握了些好词佳句,就会为写作做好习作的灵感,充分激发学生的想象力和积极性。小学生的写作水平需要不断地提高。如何切实提高小学生的写作水平,如何培养小学生的写作能力,我任重而道远生活是文章的源泉,文章是生活的反映,真实是文章的生命。我们应当确立说真话就是作文写事实师命题学生写教师批阅学生改。这看似完整的评改模式却使学生处于被动地位,而自始到终都是以教师为中心。这样不利于学生写作兴趣的培养......”。

5、“.....好作文是夸出来的。首先教师要善于从学生的作文中捕捉些闪光点进行表扬,让学生在活动的过程中锻炼出来的。单从课本里学到知识,积累素材还不够。我们要引导学生多读课外书籍报刊,杂志,扩大知识面,充实写作材料,读书破万卷,下笔如有神。读万卷书,行万里路。正是这个道理,自己的知识丰富了,写起作文来就会得心应手。我充分作文难,写篇好的作文更难。如何才能突破这个重难点呢不妨从以下几点做起培养其写作的灵感。灵感来源于生活灵感来源于思考灵感来源于人的主动性灵感来源于个体对大自然的爱我常常创设习作情景,激起学生的习作灵感,并给学生充分的习作时间,让学生小学作文教学之我见郭志平原稿材料。如果学生掌握了些好词佳句,就会为写作做好铺垫。在写作文时就能够有词可用,有话可说。比如在教完秋天的雨这课后,我让学生学习文中描写秋天美丽景色的精彩语句和片段。让学生抄写并熟记......”。

6、“.....单从课本里学到知识,积累素材还不够。我们要引导学生多读课外书籍报刊,杂志,扩大知识面,充实写作材料,读书破万卷,下笔如有神。读万卷书,行万里路。正是这个道理,自己的知识丰富了,写起作文来就会得心应手。我充分的每周语言训练的题目,进行有准备的口头表达。例如辞藻优美的段落,各种文体的片断训练等等,细水长流,以此训练和培养学生的思维能力和语言表达能力。专题训练法在段时间里,集中训练个专题。如写景专题,以空间时间或逻辑为顺序各练习篇,从中找出步。其次要建立学生互评的机制。还可以让家长参与评价。这样学生就会更认真地去写作了,自己对自己的要求就越来越高了。写作的兴趣就会不断地得到培养。总之,提高小学生的写作水平是多方面的,教师应采取灵活多样的教育教学方法,培养学生习作的灵感垫。在写作文时就能够有词可用,有话可说。比如在教完秋天的雨这课后......”。

7、“.....让学生抄写并熟记,为学生以后写秋天的景物做了铺垫。通过优秀作品进行积累。语言技能训练法每堂语文课前分钟,学生按老师布师命题学生写教师批阅学生改。这看似完整的评改模式却使学生处于被动地位,而自始到终都是以教师为中心。这样不利于学生写作兴趣的培养,而应多种形式结合起来进行评价。好作文是夸出来的。首先教师要善于从学生的作文中捕捉些闪光点进行表扬,让学生用学校图书室和学生手中的课外书,每周抽出节课,让学生自由阅读,自己感悟,使学生在广袤瑰丽的作文海洋里,搜集作文素材,学习多种写作上的技巧。我指导学生养成做读书笔记的好习惯,力争做到不动笔墨不读书。指导学生把佳作选出来,每人选篇,让学写下当时的感受,写下的文章定是好文章。总之,如果我们的课堂把灵感当作中心任务,学生定不会被字词句段篇修辞所困扰,因为灵感会全面启动学生的思维,会主动调取素材库的素材,也会自动生成新的话语......”。

8、“.....可以说个人的写作才华,的课外书,每周抽出节课,让学生自由阅读,自己感悟,使学生在广袤瑰丽的作文海洋里,搜集作文素材,学习多种写作上的技巧。我指导学生养成做读书笔记的好习惯,力争做到不动笔墨不读书。指导学生把佳作选出来,每人选篇,让学生在小组或班上交流。这充分激发学生的想象力和积极性。小学生的写作水平需要不断地提高。如何切实提高小学生的写作水平,如何培养小学生的写作能力,我任重而道远作文教学是语文教学中不可缺少的重要部分,既是重点也是难点。习作成了学生望而生畏的难题,对学生而言,小学作文教学之我见郭志平原稿在活动的过程中锻炼出来的。单从课本里学到知识,积累素材还不够。我们要引导学生多读课外书籍报刊,杂志,扩大知识面,充实写作材料,读书破万卷,下笔如有神。读万卷书,行万里路。正是这个道理,自己的知识丰富了,写起作文来就会得心应手。我充分教师批阅学生改......”。

9、“.....而自始到终都是以教师为中心。这样不利于学生写作兴趣的培养,而应多种形式结合起来进行评价。好作文是夸出来的。首先教师要善于从学生的作文中捕捉些闪光点进行表扬,让学生看到自己的进写下当时的感受,写下的文章定是好文章。总之,如果我们的课堂把灵感当作中心任务,学生定不会被字词句段篇修辞所困扰,因为灵感会全面启动学生的思维,会主动调取素材库的素材,也会自动生成新的话语,积累的作用将面面展现。可以说个人的写作才华,感到有东西想要表白,而且非表白不可,因为孩子们都酷爱暑假生活。夏日那沸腾的池塘,缀满宝石的星空,欢闹的知了,忽明忽灭的萤火虫为孩子们的暑假生活增添了无穷乐趣。假期时间充足,孩子们常常帮妈妈煮饭洗衣放牛捉迷藏生活丰富多彩有趣。这么丰富的还晒黑了,现在老师很想知道你们的暑假生活过得怎么有意思,怎么开心。学生们个个笑容可掬毫无顾忌满怀激情滔滔不绝地谈开了。学生们越说越起劲......”。