1、“.....又是游戏的参与者,和小学生们起跳起唱起玩起动作的要点得到了巩固,能力得到了提高。被指导的学生,特别是那些胆小理解能力较差的学生,在同学面前精神放松了,思想顾虑在融洽的气氛中消失了。此时,教师要充分发挥主导作用,及时给予纠正与辅导,鼓励学生开动脑筋勇于创造。通过小集团教学法的运用,不仅增加了练习密度,提系,增强适应社会的能力。关键词小学体育课堂教学方法小学生天性活泼好动,注意力容易分散难以持久,加上体育课又是在室外进行,来自外界的干扰较其它课程要多得多。因此,小学生体育兴趣的激发与培养尤为重要,它是提高体育教育教学质量增强学生体质使学生健康成长的前提条件。长城镇小学体育学习评价的研究湖南师范大学,陈丹探究性学习资源的可用性与优化策略研究华东师范大学,。小学体育课堂教学方法探究原稿。学生可以担当小老师,这样学生会有种光荣的使命感,在为别人指导动作的同时......”。

2、“.....能力得到了提高。被指导的学生,特小学体育课堂教学方法探究原稿之趣教法之趣竞赛之趣场地之趣等激发起活动行为,达到培养学生意志品质和良好个性的目的。在体育教学中,体育教师应充分发挥教师的主导作用,注重培养学生参加体育运动的积极性,充分调动和发挥学生的主体性,使学生易学乐学善学。通过以上成功教学法快乐教学法满足需要教学法引趣育资源,争取各方面支持改变体育教学的各种硬件条件,为培养和引导学生的体育兴趣创造良好的条件。因此,体育教学的重要任务是要求教师在教学中善于利用语言之趣动作之趣教法之趣竞赛之趣场地之趣等激发起活动行为,达到培养学生意志品质和良好个性的目的。在体育教学中,体育教师挥他们的运动能力。场地之趣场地器材是开展体育活动的必要条件,教师应想方设法地设置场地器材,努力挖掘校内外的体育资源,争取各方面支持改变体育教学的各种硬件条件,为培养和引导学生的体育兴趣创造良好的条件。因此......”。

3、“.....如改变动作结构在教学蹲踞式起跑动作时,如果味让学生练习手撑地腿弯曲蹲下起来起来又蹲下,反复摆弄姿势,学生会感到乏味,情绪不高。教师应该理解起跑的关键在于训练学生的反应灵敏性,教师可以在介绍起跑基本方法后,组织学生利用坐姿蹲姿背向站立仰卧等各种姿态进行起增长身体发育不断变化发展的。如至年级多选择游戏跑步等技术简单富有趣味的活动,至年级的学生更喜欢跳高跳远武术球类等有技术技巧的动作项目。体育课堂引趣主要有以下方式。语言之趣体育教学中,和蔼可亲的开堂问候能调动学生的情绪清晰准确的口令指示能振作学生的精神生动形练习,而且可以跑停停跑,学生既有兴趣,又充分训练快速反应能力。竞赛之趣利用学生的好胜心理,根据课堂教学内容创编些竞赛活动,引起学生的高度兴奋,最大限度地发挥他们的运动能力。场地之趣场地器材是开展体育活动的必要条件......”。

4、“.....努力挖掘校内外的在游戏教学中,教师的责任是培养兴趣,启发心智,使小学生的身心得到健康的发展。为此,要求教师摆脱师道尊严的影响,放下教师的架子,和小学生做朋友。以个活泼乐观有趣甚至于天真的形象出现在小学生当中,既当游戏的组织者和指导者,又是游戏的参与者,和小学生们起跳起唱起玩起课堂气氛,刺激学生的运动神经,使枯燥紧张的体育课变得生动轻松和有吸引力,提高学生参与体育活动的积极性。贯彻快乐教学的关键是教师,教师要以充沛的感情优美的动作生动的语言组织得法的体育游戏感染学生,建立教学过程中的师生之情。做到相互信任,使学生认为老师是他们的朋友责任是培养兴趣,启发心智,使小学生的身心得到健康的发展。为此,要求教师摆脱师道尊严的影响,放下教师的架子,和小学生做朋友。以个活泼乐观有趣甚至于天真的形象出现在小学生当中,既当游戏的组织者和指导者,又是游戏的参与者,和小学生们起跳起唱起玩起乐......”。

5、“.....注重培养学生参加体育运动的积极性,充分调动和发挥学生的主体性,使学生易学乐学善学。通过以上成功教学法快乐教学法满足需要教学法引趣教学法等帮助学生养成热爱锻炼终身锻炼的习惯,则体育教学定能收到事半功倍的效果。参考文献陈艳辉新课程背景下长沙练习,而且可以跑停停跑,学生既有兴趣,又充分训练快速反应能力。竞赛之趣利用学生的好胜心理,根据课堂教学内容创编些竞赛活动,引起学生的高度兴奋,最大限度地发挥他们的运动能力。场地之趣场地器材是开展体育活动的必要条件,教师应想方设法地设置场地器材,努力挖掘校内外的之趣教法之趣竞赛之趣场地之趣等激发起活动行为,达到培养学生意志品质和良好个性的目的。在体育教学中,体育教师应充分发挥教师的主导作用,注重培养学生参加体育运动的积极性,充分调动和发挥学生的主体性,使学生易学乐学善学......”。

6、“.....教师可以在介绍起跑基本方法后,组织学生利用坐姿蹲姿背向站立仰卧等各种姿态进行起跑练习,而且可以跑停停跑,学生既有兴趣,又充分训练快速反应能力。竞赛之趣利用学生的好胜心理,根据课堂教学内容创编些竞赛活动,引起学生的高度兴奋,最大限度地小学体育课堂教学方法探究原稿用乐教影响学生乐学,由此使他们产生学习的快乐。小学体育课堂教学方法探究原稿。游戏教学法游戏适合低年级小学生的年龄特点,是满足小学生主动自由生动活泼地全面发展的最佳方式。在小学低年级中,游戏是体育课的重要内容,教材中走跑跳投等课程的基本知识基本技术和技能的教之趣教法之趣竞赛之趣场地之趣等激发起活动行为,达到培养学生意志品质和良好个性的目的。在体育教学中,体育教师应充分发挥教师的主导作用,注重培养学生参加体育运动的积极性,充分调动和发挥学生的主体性,使学生易学乐学善学......”。

7、“.....在小学低年级中,游戏是体育课的重要内容,教材中走跑跳投等课程的基本知识基本技术和技能的教学。教师可以集中时间讲授理论知识和练习规范,然后将学生分成若干小组以体育游戏形式进行应用体育教学过程中适当穿插些趣味游戏,以活跃体下方式。语言之趣体育教学中,和蔼可亲的开堂问候能调动学生的情绪清晰准确的口令指示能振作学生的精神生动形象的技术讲解能活跃学生的思维带有激励的恰当口头评定能增强学生的自信心。所以,教师在课堂上要用热情简洁幽默的教学语言唤起学生对体育知识的渴求。动作之趣示范愉悦的课堂氛围,使小学生们都能在自己感兴趣的游戏中,不断养成礼仪文明宽容团结协作合群的健康心态和习惯。唯有童心,才能与小学生建立起双爱的感情通道,缩短师生间的心理距离,与小学生感情交融,赢得小学游戏教学的成功。游戏教学法游戏适合低年级小学生的年龄特点,是满足小练习,而且可以跑停停跑,学生既有兴趣......”。

8、“.....竞赛之趣利用学生的好胜心理,根据课堂教学内容创编些竞赛活动,引起学生的高度兴奋,最大限度地发挥他们的运动能力。场地之趣场地器材是开展体育活动的必要条件,教师应想方设法地设置场地器材,努力挖掘校内外的学法等帮助学生养成热爱锻炼终身锻炼的习惯,则体育教学定能收到事半功倍的效果。参考文献陈艳辉新课程背景下长沙市城镇小学体育学习评价的研究湖南师范大学,陈丹探究性学习资源的可用性与优化策略研究华东师范大学,。小学体育课堂教学方法探究原稿。在游戏教学中,教师挥他们的运动能力。场地之趣场地器材是开展体育活动的必要条件,教师应想方设法地设置场地器材,努力挖掘校内外的体育资源,争取各方面支持改变体育教学的各种硬件条件,为培养和引导学生的体育兴趣创造良好的条件。因此,体育教学的重要任务是要求教师在教学中善于利用语言之趣动起乐,共同营造个温馨轻松愉悦的课堂氛围......”。

9、“.....不断养成礼仪文明宽容团结协作合群的健康心态和习惯。唯有童心,才能与小学生建立起双爱的感情通道,缩短师生间的心理距离,与小学生感情交融,赢得小学游戏教学的成功。引趣教学法体育兴趣是随着年作准确熟练规范轻快舒展。每次正确的动作示范都会使学生兴奋激动惊奇,产生跃跃欲试的心理。教法之趣教法灵活多变有新奇感,如改变动作结构在教学蹲踞式起跑动作时,如果味让学生练习手撑地腿弯曲蹲下起来起来又蹲下,反复摆弄姿势,学生会感到乏味,情绪不高。教师应该理解起跑的小学体育课堂教学方法探究原稿之趣教法之趣竞赛之趣场地之趣等激发起活动行为,达到培养学生意志品质和良好个性的目的。在体育教学中,体育教师应充分发挥教师的主导作用,注重培养学生参加体育运动的积极性,充分调动和发挥学生的主体性,使学生易学乐学善学。通过以上成功教学法快乐教学法满足需要教学法引趣了动作水平,还可增强他们的义务和责任感......”。