1、“.....在阅读中丰富知识拓展视野提高能力,享受阅读快乐。因此,单单靠教材语篇的阅读是不能满足学生需求的,我们还应鼓励学生进行课外阅读。将课堂拓展到课外,使语篇阅读延伸到能力的发展。那么,如何有效地开展小学英语语篇教学呢总结多年学习和实践经验,本人认为可以进行以下步教学。拓展运用,提升能力阅读后,设计多种形式的综合语言运用实践活动,渗透情感教育,可以靠教材语篇的阅读是不能满足学生需求的,我们还应鼓励学生进行课外阅读。将课堂拓展到课外,使语篇阅读延伸到课后。关键词语篇教学重要性有效措施步入高年级,小学英语语篇变得较长,容量较大,涉及奏响小学英语语篇教学四部曲原稿入语篇分散难点和运用语言的种有效教学法......”。

2、“.....在导入阶段,教师可以尽可能多地运用情景教学法,调动学生的形象思维,让他们获得可理解的语篇教学四部曲原稿。拓展运用,提升能力阅读后,设计多种形式的综合语言运用实践活动,渗透情感教育,可以丰富学生的情感体验,提升学生的综合语言运用能力。拓展方式很多,如根据关键词复述课四部曲原稿。情境导入,化解难点情境教学就是在教学中充分利用形象,创设具体的生动的场景,使学生有如身临其境,调动他们的非智力因素,从而引导学生从整体上理解和运用语言的种教学方法。它是性。教学有法,教无定法。语篇教学的方法还很多,本人将在实践过程中,反复研究思考,不断改革创新,让学生在语篇教学中获得更丰富的情感体验,汲取更多的知识......”。

3、“.....促进学生更快更好地并运用语言。以上是本人总结的语篇教学部曲,包含了些具体的操作办法。实施这些步骤和方法要坚持以学生为主体原则,方法选择要根据学生实际,不易太难或太简单,要有利于促进学生积极思考主动参与。展。参考文献钱希洁小学高年级语篇教学问题探析中小学外语教学,年月。课程教材教法,第期。高等教育出版社,。奏响小学英语情境导入,化解难点情境教学就是在教学中充分利用形象,创设具体的生动的场景,使学生有如身临其境,调动他们的非智力因素,从而引导学生从整体上理解和运用语言的种教学方法。它是引入语篇分散难点给学生提出几个提纲契领的问题,让学生根据问题先找找答案,理清文章脉络。研究表明,如果语篇涉及读者熟悉的主题......”。

4、“.....相反就会出现障碍。可见,在阅读前让学生扩充相应,如果语篇涉及读者熟悉的主题,他们就能顺利理解文章中的信息,相反就会出现障碍。可见,在阅读前让学生扩充相应的背景知识是语篇理解能力提高的关键之。因而对于文化性较强的语篇,教师可先让学生,以表演方式活读课文课文填词续写课文等。因为语篇教学的目的不仅要让学生学会相关知识,读懂语篇内容,还要让学生对语篇阅读产生兴趣,在阅读中丰富知识拓展视野提高能力,享受阅读快乐。因此,单展。参考文献钱希洁小学高年级语篇教学问题探析中小学外语教学,年月。课程教材教法,第期。高等教育出版社,。奏响小学英语入语篇分散难点和运用语言的种有效教学法......”。

5、“.....在导入阶段,教师可以尽可能多地运用情景教学法,调动学生的形象思维,让他们获得可理解的文献钱希洁小学高年级语篇教学问题探析中小学外语教学,年月。课程教材教法,第期。高等教育出版社,。奏响小学英语语篇教学奏响小学英语语篇教学四部曲原稿背景知识是语篇理解能力提高的关键之。因而对于文化性较强的语篇,教师可先让学生了解相关的文化知识。如在教学前,本人布置学生搜集了解西方国家不同季节的不同节日及加拿大美丽的秋天景入语篇分散难点和运用语言的种有效教学法。教育家布鲁姆认为成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境。在导入阶段,教师可以尽可能多地运用情景教学法,调动学生的形象思维,让他们获得可理解的题,布置相应的任务......”。

6、“.....开展语篇探究。奏响小学英语语篇教学四部曲原稿。对于般性的文章,让学生听录音跟读语篇适当翻译中文意思,划出自己不理解的词句。也可以都符合整体语言教学法,语篇要作为个整体加以呈现,要引导学生进行整体语篇探究,词组句型语法知识要渗透在整体语篇教学过程中。兴趣是最好的老师。选择教学方式,必须综合考虑语篇教学的趣味性。教解相关的文化知识。如在教学前,本人布置学生搜集了解西方国家不同季节的不同节日及加拿大美丽的秋天景象。问题引领,语篇探究在语篇教学中,教师应从整体教学入手,根据语篇内容提出相关展。参考文献钱希洁小学高年级语篇教学问题探析中小学外语教学,年月。课程教材教法,第期。高等教育出版社,......”。

7、“.....突破难点并运用语言。对于般性的文章,让学生听录音跟读语篇适当翻译中文意思,划出自己不理解的词句。也可以给学生提出几个提纲契领的问题,让学生根据问题先找找答案,理清文章脉络。研究表明四部曲原稿。情境导入,化解难点情境教学就是在教学中充分利用形象,创设具体的生动的场景,使学生有如身临其境,调动他们的非智力因素,从而引导学生从整体上理解和运用语言的种教学方法。它是点和运用语言的种有效教学法。教育家布鲁姆认为成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境。在导入阶段,教师可以尽可能多地运用情景教学法,调动学生的形象思维,让他们获得可理解的输入,突破难有法,教无定法。语篇教学的方法还很多,本人将在实践过程中,反复研究思考......”。

8、“.....让学生在语篇教学中获得更丰富的情感体验,汲取更多的知识,练就更高的能力,促进学生更快更好地发展。参奏响小学英语语篇教学四部曲原稿入语篇分散难点和运用语言的种有效教学法。教育家布鲁姆认为成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境。在导入阶段,教师可以尽可能多地运用情景教学法,调动学生的形象思维,让他们获得可理解的后。以上是本人总结的语篇教学部曲,包含了些具体的操作办法。实施这些步骤和方法要坚持以学生为主体原则,方法选择要根据学生实际,不易太难或太简单,要有利于促进学生积极思考主动参与。同时他们四部曲原稿。情境导入,化解难点情境教学就是在教学中充分利用形象,创设具体的生动的场景,使学生有如身临其境,调动他们的非智力因素......”。

9、“.....它是富学生的情感体验,提升学生的综合语言运用能力。拓展方式很多,如根据关键词复述课文,以表演方式活读课文课文填词续写课文等。因为语篇教学的目的不仅要让学生学会相关知识,读懂语篇内容,还要让定量的生词句型及文化背景知识。有的教师觉得语篇教学难以把握,只停留在单词词组和句型的教学上,忽略了对语篇内容深层意义的挖掘探究评判和延伸,不能让学生整体感受语篇,不利于学生的综合语言运,以表演方式活读课文课文填词续写课文等。因为语篇教学的目的不仅要让学生学会相关知识,读懂语篇内容,还要让学生对语篇阅读产生兴趣,在阅读中丰富知识拓展视野提高能力,享受阅读快乐。因此,单展......”。