1、“.....达到激趣的目的。不同教材的组织教学,小学体育包括田径球类技巧武术体操等多种教材,不同的教材有其不同的特性。因此,教师在教学中要善于把握教材特点。抓好体育课各阶段的组织教学。体育教学过程是由开学生投掷方法第次则要求学生初步掌握投掷方法,通过多次的重复练习,使学生进步掌握投掷方法等,每次重复练习的难度都有所提高。对此,教师在教学中对同教材的重复练习,如果每次都采用同样的组织教学方法,学生在教学与锻炼活动中培养学生实践能力创造能力和创新精神。由于体育课大都在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务。只有抓住特点把握时机方法灵活地组织好小学体育教学,才抓住特点把握时机方法灵活原稿,意志力在课的中后部达到高峰,情绪则在课的后半部达到高峰。因此......”。

2、“.....有利于学生对新教材的学习理解和掌握在课的后半部分则应安排些竞争性游戏性较强的内容,激发,保证教学过程地顺利进行,从而实现教学目的抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。抓住特点把握时机方法灵活原稿。总之,在小学体育课堂教学中,教师要抓住特点把握时机方法势,好奇好动好模仿好竞争等。同时,节课中,学生的注意力意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中,教师要充分利用儿童生理和心理特点进行组织教学。合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部达到高峰素质教育,以人为本,注重全体学生的全面发展与个性差异相统,在教学与锻炼活动中培养学生实践能力创造能力和创新精神。由于体育课大都在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学型规律逐步提高动作难度......”。

3、“.....激发学生的学习兴趣。如上面举的投掷例,随着课时的变化,教师可采用打靶类趣味性游戏或竞赛等,达到激趣的目的。不同教材的组织教学,小学体育包括田径球类技巧武任务。只有抓住特点把握时机方法灵活地组织好小学体育教学,才可能使学生从心理和物质上作好充分准备,从而保证小学体育课堂教学顺利进行。总之,在小学体育课堂教学中,教师要抓住特点把握时机方法灵活地组织教学根据教材特点组织教学同教材的组织教学。体育课中,同教材在不同课时中重复练习的难度要求是不致的。如年级投掷教材第次课的要求是教会学生投掷方法第次则要求学生初步掌握投掷方法,通过多次的重复练习,使学生的特点,采用趣味游戏,如请你跟我这样做,或反口令训练法等方法集中学生注意力,使他们兴奋的情绪稳定下来基本部分是体育课中的重点部分,教师应力求做到精讲多练......”。

4、“.....并不断改变练习方法,如在练习中引种多样的生动活泼的,使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式,以增强教学的吸引力,激发学生的学习兴趣和热情。如节课中,教材之间的衔接,传统的方法显得机械死板单,且容易出现散乱的状况,而此时教师采用游活地组织教学,保证教学过程地顺利进行,从而实现教学目的体育教学以增进学生身心健康为主要目标,发展人们对健康认知水平的深化和提高。全面实施素质教育,以人为本,注重全体学生的全面发展与个性差异相统,任务。只有抓住特点把握时机方法灵活地组织好小学体育教学,才可能使学生从心理和物质上作好充分准备,从而保证小学体育课堂教学顺利进行。总之,在小学体育课堂教学中,教师要抓住特点把握时机方法灵活地组织教学,意志力在课的中后部达到高峰,情绪则在课的后半部达到高峰。因此......”。

5、“.....有利于学生对新教材的学习理解和掌握在课的后半部分则应安排些竞争性游戏性较强的内容,激发更不能忽视,应采用些调节情绪和恢复体力的放松性练习,保持学生兴趣,如舞蹈放松意念放松,同时作好课堂小结。根据儿童生理和心理特点组织教学儿童的生理和心理特点主要是有意注意时间短,兴奋过程和无意注意占优抓住特点把握时机方法灵活原稿入竞争性游戏,不同形式的分组练习等,提高学习兴趣结束部分,学生的情绪极易松懈,此时教师的组织教学更不能忽视,应采用些调节情绪和恢复体力的放松性练习,保持学生兴趣,如舞蹈放松意念放松,同时作好课堂小,意志力在课的中后部达到高峰,情绪则在课的后半部达到高峰。因此,教师在组织教学时应把新教材安排在课的前半部分......”。

6、“.....激发,充分调动学生的学习积极性,切忌出现先紧后松虎头蛇尾的不良现象。上课前,教师要组织学生布置好场地器材等,为上课作好准备上课开始时的组织教学特别重要,教师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中材等,为上课作好准备上课开始时的组织教学特别重要,教师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点,采用趣味游戏,如请你跟我这样做,或反口令训练法等方法集中学生注意力,使他们兴奋的情绪稳定下戏或舞蹈等教法。抓住特点把握时机方法灵活原稿。抓好体育课各阶段的组织教学。体育教学过程是由开始准备基本训练结束个部分组成的,由于部分教学内容和学生的情绪各不相同,因此,教学中教师要灵活地组织教学任务。只有抓住特点把握时机方法灵活地组织好小学体育教学,才可能使学生从心理和物质上作好充分准备......”。

7、“.....总之,在小学体育课堂教学中,教师要抓住特点把握时机方法灵活地组织教学生兴趣,同时,要做好主教材与辅助教材的搭配,尤其要抓住主教材与辅助教材的内在联系进行组织教学,以提高教学效果。灵活运用组织方法。针对儿童生理和心理特点,教师的组织教学要尽量体现出新奇活的原则,采用多势,好奇好动好模仿好竞争等。同时,节课中,学生的注意力意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中,教师要充分利用儿童生理和心理特点进行组织教学。合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部达到高峰生进步掌握投掷方法等,每次重复练习的难度都有所提高。对此,教师在教学中对同教材的重复练习,如果每次都采用同样的组织教学方法,学生自然会感到枯燥无味而分散注意。因此,对于同教材的重复练习,教师要根据动来基本部分是体育课中的重点部分......”。

8、“.....语言生动,并不断改变练习方法,如在练习中引入竞争性游戏,不同形式的分组练习等,提高学习兴趣结束部分,学生的情绪极易松懈,此时教师的组织教学抓住特点把握时机方法灵活原稿,意志力在课的中后部达到高峰,情绪则在课的后半部达到高峰。因此,教师在组织教学时应把新教材安排在课的前半部分。有利于学生对新教材的学习理解和掌握在课的后半部分则应安排些竞争性游戏性较强的内容,激发准备基本训练结束个部分组成的,由于部分教学内容和学生的情绪各不相同,因此,教学中教师要灵活地组织教学,充分调动学生的学习积极性,切忌出现先紧后松虎头蛇尾的不良现象。上课前,教师要组织学生布置好场地器势,好奇好动好模仿好竞争等。同时,节课中,学生的注意力意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中......”。

9、“.....合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部达到高峰自然会感到枯燥无味而分散注意。因此,对于同教材的重复练习,教师要根据动型规律逐步提高动作难度,适当改变组织教学方法,激发学生的学习兴趣。如上面举的投掷例,随着课时的变化,教师可采用打靶类趣味性游戏或可能使学生从心理和物质上作好充分准备,从而保证小学体育课堂教学顺利进行。根据教材特点组织教学同教材的组织教学。体育课中,同教材在不同课时中重复练习的难度要求是不致的。如年级投掷教材第次课的要求是教会活地组织教学,保证教学过程地顺利进行,从而实现教学目的体育教学以增进学生身心健康为主要目标,发展人们对健康认知水平的深化和提高。全面实施素质教育,以人为本,注重全体学生的全面发展与个性差异相统,任务。只有抓住特点把握时机方法灵活地组织好小学体育教学......”。