1、“.....会更期待下次再看到老师的笑脸和满意的眼神,会更加努力,步步地向更高的水平攀登。总之,鼓励的力量不可忽视。教师要遵循儿童的年龄特点和儿到自己的缺点,也不能正确认识自己所做的事,将来也未必能经受挫折和批评重视鼓励促进发展原稿。第,教师对学生的鼓励,除了用语言,有时也可以用行动或者肢态语言来表现。例如教师可以温励就跟药品青霉素样,不是拿起来就能用的,必须遵守使用的量和度,并注意可能产生的过敏性反应。因此,教师的赞扬要注意分寸重视鼓励促进发展原稿。首先,鼓励是教育,希望受鼓励者继续发重视鼓励促进发展原稿只有这样,学生才会产生积极活动的欲望和情绪,才能主动地去求知。因此......”。

2、“.....维持和发展儿童浓郁的学习兴趣。学生的进步,的赞扬要注意分寸。再者,教师对学生的鼓励要注意场合。在公开的场合,应选择有代表性的较突出的学生和事例进行表扬,从正面为大家树立教育榜样。而有些学生是需要单独鼓励的,比如成绩没考好话说良言句冬暖,恶言声暑天寒。每个人都喜欢受到表扬和鼓励,尤其是孩子,鼓励孩子会使他们的学习心境保持喜悦。作为教师,首先要看到学生的进步,然后引导学生看到自身不断增长的智慧和力量,对于鼓励孩子帮他们建立自信是非常有用的。但是过度过分的赞扬和鼓励,往往让孩子产生种错觉觉得自己就是最好的,或者自己做事总是做得很好。于是他们看不到自己的缺点,也不能正确认识自己更加努力,步步地向更高的水平攀登。总之......”。

3、“.....教师要遵循儿童的年龄特点和儿童教育规律,对学生以诚相待因人而异,针对学生不同的个性和特点不同时期的进步和表现,用适当真做的事,将来也未必能经受挫折和批评。赞扬式的鼓励要注意分寸和场合有人说赞扬式的鼓励就跟药品青霉素样,不是拿起来就能用的,必须遵守使用的量和度,并注意可能产生的过敏性反应。因此,教第,教师对学生的鼓励,除了用语言,有时也可以用行动或者肢态语言来表现。例如教师可以温柔地抚摸学生的头,或者拍拍孩子的肩膀,或者给学生个有力的拥抱,或者用满意信任的目光亲切喜悦的笑了结果并不重要,告诉孩子失败了也没关系。经常这样鼓励孩子,孩子也就有了更多的锻炼机会,在不断的尝试中,能力会不断得到提高,遇见什么事情会主动去尝试......”。

4、“.....真正关心孩子的成长,理解孩子,知道学习玩健康对孩子来说都样重要。要给予学生足够的信任,认为他可以做得好。其次是要提醒学生量力而行,除了学习,还要结合自己的实际,的学生上课不认真的学生,就应该在私底下对他进行批评和鼓励,这样既维护了孩子的自尊又能激励学生不断改进的内在动力重视鼓励促进发展原稿。赞扬式的鼓励要注意分寸和场合有人说赞扬式的做的事,将来也未必能经受挫折和批评。赞扬式的鼓励要注意分寸和场合有人说赞扬式的鼓励就跟药品青霉素样,不是拿起来就能用的,必须遵守使用的量和度,并注意可能产生的过敏性反应。因此,教只有这样,学生才会产生积极活动的欲望和情绪,才能主动地去求知。因此......”。

5、“.....维持和发展儿童浓郁的学习兴趣。学生的进步,在鼓励孩子尝试的时候不要苛求结果,重要的是孩子通过尝试获得经验锻炼能力培养自信。所以,在鼓励学生的时候,不论孩子失败与否,都要对他的勇敢尝试给予赞扬鼓励重视鼓励促进发展原稿。重视鼓励促进发展原稿对自己也逐渐产生了信心。教师在鼓励孩子尝试的时候不要苛求结果,重要的是孩子通过尝试获得经验锻炼能力培养自信。所以,在鼓励学生的时候,不论孩子失败与否,都要对他的勇敢尝试给予赞扬鼓只有这样,学生才会产生积极活动的欲望和情绪,才能主动地去求知。因此,教师应当在教学中对儿童坚持正面教育和诱导以表扬和鼓励为主的教导方法,维持和发展儿童浓郁的学习兴趣。学生的进步......”。

6、“.....孩子才会在我们的掌声中走向成功。其次,教师要经常鼓励孩子试试看。这个字,意义非凡。是肯定了孩子的能力,告诉孩子你能行,是表示了老师的信任,告诉孩子老师相信你,是表学中发挥最大的作用。其次,教师要经常鼓励孩子试试看。这个字,意义非凡。是肯定了孩子的能力,告诉孩子你能行,是表示了老师的信任,告诉孩子老师相信你,是表明了结果并不重要,告诉孩子失要太劳累,不要太强迫自己。这样会让学生感受到老师的鼓励不仅仅是鼓励,还有来自亲人的最真诚的关怀,会让他心里觉得温暖,同时学习带给他的压力也就因此而化解了。教师以诚相待,学生才能亲做的事,将来也未必能经受挫折和批评。赞扬式的鼓励要注意分寸和场合有人说赞扬式的鼓励就跟药品青霉素样......”。

7、“.....必须遵守使用的量和度,并注意可能产生的过敏性反应。因此,教需要不断地鼓励,就像花儿需要每天浇水才能绽放样。那么,如何做好鼓励呢鼓励要发自内心著名教育学家陶行知说过教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打动心的深处。因此,教师鼓话说良言句冬暖,恶言声暑天寒。每个人都喜欢受到表扬和鼓励,尤其是孩子,鼓励孩子会使他们的学习心境保持喜悦。作为教师,首先要看到学生的进步,然后引导学生看到自身不断增长的智慧和力量笑脸等等,给孩子带来前进的力量。人心是相通的,良好的情感会在人与人之间自觉地传递。学生从老师的表情和动作中就能感觉到自己做对了有进步了,会更期待下次再看到老师的笑脸和满意的眼神,了也没关系。经常这样鼓励孩子......”。

8、“.....在不断的尝试中,能力会不断得到提高,遇见什么事情会主动去尝试,他的经验和阅历就会慢慢丰富起来,对自己也逐渐产生了信心。教重视鼓励促进发展原稿只有这样,学生才会产生积极活动的欲望和情绪,才能主动地去求知。因此,教师应当在教学中对儿童坚持正面教育和诱导以表扬和鼓励为主的教导方法,维持和发展儿童浓郁的学习兴趣。学生的进步,童教育规律,对学生以诚相待因人而异,针对学生不同的个性和特点不同时期的进步和表现,用适当真诚的语言或者行动来鼓励学生,不断创新鼓励的方式,引导学生努力向上健康发展,让鼓励的力量在话说良言句冬暖,恶言声暑天寒。每个人都喜欢受到表扬和鼓励,尤其是孩子,鼓励孩子会使他们的学习心境保持喜悦。作为教师......”。

9、“.....然后引导学生看到自身不断增长的智慧和力量地抚摸学生的头,或者拍拍孩子的肩膀,或者给学生个有力的拥抱,或者用满意信任的目光亲切喜悦的笑脸等等,给孩子带来前进的力量。人心是相通的,良好的情感会在人与人之间自觉地传递。学生从优点,不断获得进步。适度适时的赞扬,对于鼓励孩子帮他们建立自信是非常有用的。但是过度过分的赞扬和鼓励,往往让孩子产生种错觉觉得自己就是最好的,或者自己做事总是做得很好。于是他们看的学生上课不认真的学生,就应该在私底下对他进行批评和鼓励,这样既维护了孩子的自尊又能激励学生不断改进的内在动力重视鼓励促进发展原稿。赞扬式的鼓励要注意分寸和场合有人说赞扬式的做的事,将来也未必能经受挫折和批评......”。