1、“.....基础较好的学生或者解题经验丰富的学生可以尝试对题目改编。因为每道试题都是教师编出来的,既然老师能编,作了学习过程中所产生的漏洞。那么如何弥补这些漏洞呢建立错题集不失为提分妙招。牢记教训并提醒自己不要重蹈覆辙。每个月底要把当月的错题在另个错题本上进行归类件做点改动,循序渐进,改编的题目可以同桌交流或者小组交流,这样带着思考去对待这些错题,效果肯定会事倍功半。摘要中职学生数学基础较差,学习习惯和学习方法不中职数学提分妙招之建立错题集原稿的认识不够。对平时练习中出现的错题,往往只是简单订正,没有深入分析原因,更没有错题记录......”。

2、“.....甚至会偷懒,半问半抄完成订正。这为再解题能力不强。举反是学习的重要方法之,在做好记录,反思过程中也要学会错题改变,当然,对于职高学生来说这工作的难度较大,基础较好的学生或者解题经验丰富的学目出现问题或者做错。尤其是些题目,学生错再错,还不知道为什么。究其原因,除了因为学习基础欠缺,些知识点没有得到很好的掌握外,还有就是学生对错题价间的多少,对于相关知识点的整理与总结,虽然工作繁杂,但其作用绝不仅仅是明白了道错题是怎样求解这么简单。中职数学提分妙招之建立错题集原稿。牢记教训记录,个别同学在没有老师的监督下,甚至会偷懒......”。

3、“.....这为再次发生提供了更大的可能。,灵活处理。学生在整理错题集时,可以按自己的风格,编号并提醒自己不要重蹈覆辙。每个月底要把当月的错题在另个错题本上进行归类,同时再做遍。老师要帮助学生分清类型,如基础知识掌握不牢计算方法思维不严密读,避免学生反复出错。在数学学习中,不论是考试还是作业,学生总会有些题目出现问题或者做错。尤其是些题目,学生错再错,还不知道为什么。究其原因,除了因用不同的颜色书写以便形成对比。简要写下的根本原因或者注明该题目的突破点。记录老师总结的规律和典型例题。为什么要建立错题集本好的错题集就是自己知识漏洞......”。

4、“.....以后每隔段时间可以加长点,就能够起到很好的学习效果。中职数学提分妙招之建立错题集原稿。怎样建立错题集。建立错题集不是简单地生可以尝试对题目改编。因为每道试题都是教师编出来的,既然老师能编,作为学生,当然也能学会如何去改,这是弥补知识漏洞的最佳方法。初始阶段,学生们只需对题目并提醒自己不要重蹈覆辙。每个月底要把当月的错题在另个错题本上进行归类,同时再做遍。老师要帮助学生分清类型,如基础知识掌握不牢计算方法思维不严密读的认识不够。对平时练习中出现的错题,往往只是简单订正,没有深入分析原因,更没有错题记录......”。

5、“.....甚至会偷懒,半问半抄完成订正。这为再知识点的整理与总结,虽然工作繁杂,但其作用绝不仅仅是明白了道错题是怎样求解这么简单。,避免学生反复出错。在数学学习中,不论是考试还是作业,学生总会有些题中职数学提分妙招之建立错题集原稿题典,平时需要注意并及时整理与总结,在数学复习时,错题集就是你最重要的复习资料,最初复习时定要多回头看,以后每隔段时间可以加长点,就能够起到很好的学习效的认识不够。对平时练习中出现的错题,往往只是简单订正,没有深入分析原因,更没有错题记录,个别同学在没有老师的监督下,甚至会偷懒,半问半抄完成订正......”。

6、“.....就要及时地记录到错题集上去。要有专门的笔记本,并准备不同颜色的笔。并要求书写整洁以便阅读。标明出处以便必要时查找。正确答案考去对待这些错题,效果肯定会事倍功半。中职数学提分妙招之建立错题集原稿。,灵活处理。学生在整理错题集时,可以按自己的风格,编号页码,进行装订,由于每将题目和答案抄录下来,更重要的是要分析出现的原因和预防类似出现的方法。这是个自身逐渐学习和修正的过程,会让自己对这类错题的认识逐步加深。学生在当并提醒自己不要重蹈覆辙。每个月底要把当月的错题在另个错题本上进行归类,同时再做遍......”。

7、“.....如基础知识掌握不牢计算方法思维不严密读次发生提供了更大的可能。为什么要建立错题集本好的错题集就是自己知识漏洞的题典,平时需要注意并及时整理与总结,在数学复习时,错题集就是你最重要的复习资目出现问题或者做错。尤其是些题目,学生错再错,还不知道为什么。究其原因,除了因为学习基础欠缺,些知识点没有得到很好的掌握外,还有就是学生对错题价因为学习基础欠缺,些知识点没有得到很好的掌握外,还有就是学生对错题价值的认识不够。对平时练习中出现的错题,往往只是简单订正,没有深入分析原因,更没有错页不固定......”。

8、“.....在整理错题集时,定要有恒心和毅力,不能为完成差事而搞花架子,整理时不要在乎时间的多少,对于相关错中职数学提分妙招之建立错题集原稿的认识不够。对平时练习中出现的错题,往往只是简单订正,没有深入分析原因,更没有错题记录,个别同学在没有老师的监督下,甚至会偷懒,半问半抄完成订正。这为再为学生,当然也能学会如何去改,这是弥补知识漏洞的最佳方法。初始阶段,学生们只需对题目条件做点改动,循序渐进,改编的题目可以同桌交流或者小组交流,这样带着目出现问题或者做错。尤其是些题目,学生错再错,还不知道为什么。究其原因,除了因为学习基础欠缺......”。

9、“.....还有就是学生对错题价,同时再做遍。老师要帮助学生分清类型,如基础知识掌握不牢计算方法思维不严密读题解题能力不强。举反是学习的重要方法之,在做好记录,反思过程中也要学足。多年的教学实践中我发现,每次考试后,学生都有大堆遗憾,许多题目讲过了做过了甚至考过了,最终还是做错了。为什么会这样呢那是因为这些错题的背后,往往隐生可以尝试对题目改编。因为每道试题都是教师编出来的,既然老师能编,作为学生,当然也能学会如何去改,这是弥补知识漏洞的最佳方法。初始阶段,学生们只需对题目并提醒自己不要重蹈覆辙......”。