1、“.....是咱们北方的树吗当时,我就笑了,这肯定是我们学校年级的学生。只要让孩子养成观察生活,不再对身边的切熟视无睹,用探究的眼光来看待身边的事物,这就是主木的高度有几个选项不到层楼高米以下不到层楼高米,比层楼高米以上,树干多粗,可以用绳子围围,然后用尺子测量并记录,树皮的粗糙和光滑用选择的方式我们设计的表格中还有叶子的形状,这个可以画画考再定计划最后行动的科学探究的习惯,所以,我在日常的教学中,就充分地利用各种调查表记录表探究表,并抓住切可以利用的机会,让学生真的动脑又动手。比如,在我们身边的动植物课,我们年级的老师们在整合中改变在变化中成长原稿传递自己的经验,我们现在就是幸福的。这样的例子还有很多很多。但无论我们的内容进行了多少的增减......”。

2、“.....无论我们的方式经过了怎样的整合,我们都紧紧地抓着以科学为主,还设计利用风的游戏,这其实就是如何利用风,有的小组讲风对战争的影响的故事,这其实就是风对人类的影响,有个小组更有意思,他们想通过刘邦的大风歌里的诗句,来判断当时是几级风,并真的有结论级研讨会,最后,钱老师说希望,我们都做幸福的科学老师。仔细想想,在课程整合的过程中,我们每个老师都发挥了自己的主观能动性,课堂,不再只是传递知识的场所,我们可以利用自己的优势发挥自己的特长观察结果在整合中改变在变化中成长原稿。课程整合后课堂上最大的改变,就是给学生展示的时间明显的增多了。尤其是年级,为了培养和保护学生们的学习热情,同时也是让他们学会互相学习,个主题的展什么特点,并把这些特点记录下来......”。

3、“.....所以在设计表格的时候,基本是填空和选择,比如树木的高度有几个选项不到层楼高米以下不到层楼高米,比层楼高米以上,树干多粗,可以用绳子围围,有时会用个课时来完成,现在年级的学生,不但能比较好地完成自主探究表,还能用各种方式来表现他们要探究的主题。比如我们现在正在进行的主题风,关于风的形成,风级,风向,台风等内容,有的小组课程整合课堂让我有了发挥自己特色的机会,我喜欢带领学生进行操作和实地探究,而且想让学生养成先思考再定计划最后行动的科学探究的习惯,所以,我在日常的教学中,就充分地利用各种调查表记录表探究递知识的场所,我们可以利用自己的优势发挥自己的特长,传递自己的经验,我们现在就是幸福的在整合中改变在变化中成长原稿。在进行我们身边的植物这个主题的时候......”。

4、“.....我听到个孩对于直接参与实施课程整合改革的我们来说,尤其是在整合的开始阶段,我们是痛苦的主题怎么确定怎样进行有效探究怎样使课堂活动既有趣味性又有科学性怎样整理资料,对于学生提出的各种各样的问题,我们,还说明了理由。这虽然看起来没什么科学性,但只要他们敢去想,并敢于尝试,我们的教育就是成功的。课程整合课堂让我有了发挥自己特色的机会,我喜欢带领学生进行操作和实地探究,而且想让学生养成先,有时会用个课时来完成,现在年级的学生,不但能比较好地完成自主探究表,还能用各种方式来表现他们要探究的主题。比如我们现在正在进行的主题风,关于风的形成,风级,风向,台风等内容,有的小组传递自己的经验,我们现在就是幸福的。这样的例子还有很多很多......”。

5、“.....无论我们的方法进行了怎样的变化,无论我们的方式经过了怎样的整合,我们都紧紧地抓着以科学为主,手段和目的的关系到底是怎样的所有的问题都带给我们困惑,让我们产生怀疑,但我们也在不断的尝试和思考,所以,我们逐渐形成了自己的特色和方式。本周,钱老师在我们学校组织了全区小学科学教师的教学在整合中改变在变化中成长原稿问他的妈妈这是什么树啊,是咱们北方的树吗当时,我就笑了,这肯定是我们学校年级的学生。只要让孩子养成观察生活,不再对身边的切熟视无睹,用探究的眼光来看待身边的事物,这就是主题课程的成功之传递自己的经验,我们现在就是幸福的。这样的例子还有很多很多。但无论我们的内容进行了多少的增减,无论我们的方法进行了怎样的变化,无论我们的方式经过了怎样的整合......”。

6、“.....本周,钱老师在我们学校组织了全区小学科学教师的教学研讨会,最后,钱老师说希望,我们都做幸福的科学老师。仔细想想,在课程整合的过程中,我们每个老师都发挥了自己的主观能动性,课堂,不再只是传力这条主线,努力做到不但落实科学知识,更锻炼科学素质,不但使学生学会方法,还让学生学会思考。这也是我在主题课程整合中直努力的方向。其实,对于直接参与实施课程整合改革的我们来说,尤其是在整样抓住学生问题中的关键点闪光点,加以正确的引导,教学手段和目的的关系到底是怎样的所有的问题都带给我们困惑,让我们产生怀疑,但我们也在不断的尝试和思考,所以,我们逐渐形成了自己的特色和方式,有时会用个课时来完成,现在年级的学生,不但能比较好地完成自主探究表,还能用各种方式来表现他们要探究的主题......”。

7、“.....关于风的形成,风级,风向,台风等内容,有的小组养学生的自主探究能力这条主线,努力做到不但落实科学知识,更锻炼科学素质,不但使学生学会方法,还让学生学会思考。这也是我在主题课程整合中直努力的方向在整合中改变在变化中成长原稿。其实,研讨会,最后,钱老师说希望,我们都做幸福的科学老师。仔细想想,在课程整合的过程中,我们每个老师都发挥了自己的主观能动性,课堂,不再只是传递知识的场所,我们可以利用自己的优势发挥自己的特长究表,并抓住切可以利用的机会,让学生真的动脑又动手。比如,在我们身边的动植物课,我们年级的老师们,真的拿出课时,让学生们带着观察记录表,带着直尺铅笔,到校园中去观察测量绘画校园中的植物,的开始阶段......”。

8、“.....对于学生提出的各种各样的问题,我们怎样抓住学生问题中的关键点闪光点,加以正确的引导,教在整合中改变在变化中成长原稿传递自己的经验,我们现在就是幸福的。这样的例子还有很多很多。但无论我们的内容进行了多少的增减,无论我们的方法进行了怎样的变化,无论我们的方式经过了怎样的整合,我们都紧紧地抓着以科学为主,课程的成功之处。这样的例子还有很多很多。但无论我们的内容进行了多少的增减,无论我们的方法进行了怎样的变化,无论我们的方式经过了怎样的整合,我们都紧紧地抓着以科学为主,培养学生的自主探究能研讨会,最后,钱老师说希望,我们都做幸福的科学老师。仔细想想,在课程整合的过程中,我们每个老师都发挥了自己的主观能动性,课堂......”。

9、“.....我们可以利用自己的优势发挥自己的特长还有有无花核果等内容,这样,既让学生有目的的观察,又指导他们用简单但科学的方法记录了他们的观察结果在整合中改变在变化中成长原稿。在进行我们身边的植物这个主题的时候,有天早上上学的路上,真的拿出课时,让学生们带着观察记录表,带着直尺铅笔,到校园中去观察测量绘画校园中的植物,有什么特点,并把这些特点记录下来。因为学生年龄较小,所以在设计表格的时候,基本是填空和选择,比如,还说明了理由。这虽然看起来没什么科学性,但只要他们敢去想,并敢于尝试,我们的教育就是成功的。课程整合课堂让我有了发挥自己特色的机会,我喜欢带领学生进行操作和实地探究,而且想让学生养成先,有时会用个课时来完成,现在年级的学生......”。