1、“.....教学中要重视学生进行美的欣赏,在积累感悟和运用语言文字中提高审美情趣,教学时还要给予表达上的指导,并与写作紧密结合在起,使这种欣赏的能解当时的时代背景后,出示课件,作者出发时正值江南春色,通过个绿字,呈现出江南那柳绿花红莺歌燕舞之美景,让学生欣赏过后,体会到这个绿字还具有动态之美,让江南大地焕然新披上形象性,能带给学生不样的感受和体验。语文学习中美的熏陶也是多种多样的在美丽迷人的大自然中遨游在生动有趣的童话世界里漫步在新颖神奇的科学领域里探索在关爱互助的情感关在语文学习中感悟美原稿会欣赏美挖掘美感悟美,在阅读过程中,学生借助语言文字这平台,深入品读课文,认识到语言文字的精华和表达的魅力......”。

2、“.....发展学生的语感。在语文教学中,教师应活动。组织学生开展书法兴趣小组活动和各种竞赛,初步掌握制作精美规范的书法作品的方法,进而认识变体美术字,利用出黑板报制作手抄报完成美术作业等方式学写美术字,让美术字呈现养学生的听说读写能力,培养学生热爱祖国的语言文字,提高学生的语文综合素养。语文课程标准指出语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣。因此,语文课更重要的是在语文学习中进行软笔书法的指导。开始学写毛笔字,掌握毛笔的执笔方法和笔画书写要领,选择性地欣赏自己喜欢的名家字体如柳体欧体颜体等,选定自己要练习的字体,可以让学生在米字格玻璃板上进动积累诗词等,调动学生学习语文的积极性......”。

3、“.....要成为学生的典范,说好普通话展示语文教师的魅力,品味语言艺术的内涵,让校园内外处处洋溢着语文的气息,书空和临帖练习,做到反复练习,长期指导。要利用对汉字结构的整体把握书写毛笔字,不要看笔写笔,要逐步掌握毛笔字的练习要点,切忌朝秦暮楚,盲目练习。再次,开展形式多样的写字汉语作为中华民族的语言,是门艺术,教学中要引导学生初步了解其表现的形式,有评书小品声乐戏剧影视等。激励学生感悟其中的语言表达艺术,受到语言文字的熏陶。在实际生活中,处处联系起来,诗人以奇特的想象力和巧妙的构思,把自己因怀才不遇和对现实的不满产生的孤独与大自然融为体,把孤独之情表现得淋漓尽致。在教学乡下人家文时......”。

4、“.....学生要有双善于发现重点词句的双眼,才会有发现美的灵感。教师也要创设些美的情境,让学生能用语言文字来表达自己的情感。在篇优秀的文学生面前,加深认识汉字在书写上的美。深入感悟,挖掘文本的内在美每篇文本都有着丰富的内涵和美好的意境,都具有定的教育意义。作者巧妙地将语言材料组织起来,充分体现出其生动性书空和临帖练习,做到反复练习,长期指导。要利用对汉字结构的整体把握书写毛笔字,不要看笔写笔,要逐步掌握毛笔字的练习要点,切忌朝秦暮楚,盲目练习。再次,开展形式多样的写字会欣赏美挖掘美感悟美,在阅读过程中,学生借助语言文字这平台,深入品读课文......”。

5、“.....进而培养学生的感悟能力,发展学生的语感。在语文教学中,教师应前首先要示范出个个端正的字,给学生带来美感,培养学生模仿的兴趣,这样才有利于把汉字写得美观在语文学习中感悟美原稿。在语文学习中感悟美原稿。语文教学的根本任务在于在语文学习中感悟美原稿,整体感悟文本描写画面,给作者描绘的画面取名字,再选择自己感兴趣的画面进行朗读感悟,结合课件的演示,创设各种情境美美地读课文,感受作者语言的优美在语文学习中感悟美原稿会欣赏美挖掘美感悟美,在阅读过程中,学生借助语言文字这平台,深入品读课文,认识到语言文字的精华和表达的魅力,进而培养学生的感悟能力,发展学生的语感。在语文教学中......”。

6、“.....起着画龙点睛的作用在语文学习中感悟美原稿。例如,独坐敬亭山诗中,作者通过前两句中的众鸟飞尽浮云飘远,描绘了幅寂静的画面,使读者有了无尽遐想,不禁和当时的时代背个阶段,有着漫长的过程。个个汉字不是单纯的文字,它们就是幅幅美丽的图画,是不同的基本笔画部件之间的巧妙组合,每个字都是个整体,教师要逐步引导学生认识汉字的整体美。只有认学作品中,总会蕴藏着许多好词佳句作为点缀,这些语言文字往往是作者经过反复推敲和酝酿而成的,每个词都有自己的声音,字里行间都跳跃着精彩,它们使语言更加优美,让内容更富有感书空和临帖练习,做到反复练习,长期指导。要利用对汉字结构的整体把握书写毛笔字,不要看笔写笔......”。

7、“.....切忌朝秦暮楚,盲目练习。再次,开展形式多样的写字重学生对语言文字材料感悟能力的培养。那么,如何培养小学生品味语言,去感悟语言文字中蕴含的美呢咬文嚼字,感悟字词的表达美学习字词在整个小学阶段应作为重要的训练内容,感悟养学生的听说读写能力,培养学生热爱祖国的语言文字,提高学生的语文综合素养。语文课程标准指出语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣。因此,语文课更重要的是在语文学习中处都流淌着语言艺术的美抒发内心多变的情感展示幽默风趣的风格体现文明礼貌的举止进行人际关系的交流。教师要善于挖掘教材中体现语言文化的内容,如成语故事趣味语文语文实践到汉字的美......”。

8、“.....因此,要注意笔画的书写部件之间的位置关系间架结构等,教师要调动学生的思维能力记忆能力,观察字的结构。教师在学生面在语文学习中感悟美原稿会欣赏美挖掘美感悟美,在阅读过程中,学生借助语言文字这平台,深入品读课文,认识到语言文字的精华和表达的魅力,进而培养学生的感悟能力,发展学生的语感。在语文教学中,教师应得以升华和延伸。加强指导,欣赏汉字的建构美汉字是世界上最美丽的文字,是中华民族灿烂文化的结晶,是构成语言的最基本的因素。它由最初的甲骨文发展到如今的汉字,经历了声形象数养学生的听说读写能力,培养学生热爱祖国的语言文字,提高学生的语文综合素养......”。

9、“.....因此,语文课更重要的是在语文学习中绿装,表达了作者当时得以重用时的愉悦心情。她是我的朋友文中,通过对小男孩系列行为举止的描写,抓住文中的沉默颤抖啜泣呜咽哭泣抽泣等重点词语,体验小男孩复杂的内心世界,这正中感悟。例如,在泊船瓜洲文教学时,多媒体屏幕上我把诗中第句改成春风又过江南岸,学生指出诗中是绿不是过,我马上补充作者还曾经想过用满入到等十几个字,为什么最后用绿呢通过学生面前,加深认识汉字在书写上的美。深入感悟,挖掘文本的内在美每篇文本都有着丰富的内涵和美好的意境,都具有定的教育意义。作者巧妙地将语言材料组织起来,充分体现出其生动性书空和临帖练习,做到反复练习,长期指导......”。