1、“.....在对比中学单词年,尝试把每单元的单词串联起来,编成个顺口溜,便于学生记忆和朗读。如在教学时,编的顺口溜是猫儿爱吃鱼,猴儿爱吃桃,小鸟天上飞,小狗地上跑,老虎兽中王,熊猫是知识营养。在唱歌中学单词如今,英语教学法可谓是流派纷呈。其中唱歌学习深受广大学习者的喜爱,实践也证明了这种学法效果的优异。在单词教学中,要充分挖掘并利用学生的潜能,带领孩子们进入有音乐的单词天地,学生个个其乐融融在趣味中后的单词,找出异同点,这样来可降低学习的难度。如在学习时,在此之前学生已学过,通过对比,学生下子就记住了的句型。又如,在学习时,可结合进行记忆。因为之前已学过在趣味中学英语单词原稿学的单词在趣味中学英语单词原稿。在实物中学单词对于般的小学生来说......”。

2、“.....所以对于枯燥的理论语法等不感兴趣。教单词时用实物展示法来教学有利于激发他们的学习兴趣,吸引他们的注意色黄香蕉,黑色黑煤炭,橙色像橘子,棕色像咖啡。另外,还可以把比较容易混淆的词组编成顺口溜。如叮叮当,闹钟响快起床,背上书包,乐停时,动物在谁手中,谁就说出动物的名称。教水果类单词时让学生带些水果教文具类单词时利用学生身边的文具等等,这些都可以帮助学生对单词留下生动而形象的印象,下次见到这些单词时就会想到老师带来的实物,产生联想,很容易就记住了单元的单词都属于同系列,这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处。在教学中,尝试把每单元的单词串联起来,编成个顺口溜,便于学生记忆和朗读......”。

3、“.....猴儿爱吃桃,小了的句型。又如,在学习时,可结合进行记忆。因为之前已学过,就可通过对比来完成学习任务。总之,对比学单词不仅是老师的种教学方法,更重要的是作天上飞,小狗地上跑,老虎兽中王,熊猫是国宝,大象大力士。又如教学时顺口溜是红色红旗摇,白色白云飘,绿色绿油油,蓝色天蓝蓝,在唱歌中学单词如今,英语教学法可谓是流派纷呈。其中唱歌学习深受广大学习者的喜爱,实践也证明了这种学法效果的优异。在单词教学中,要充分挖掘并利用学生的潜能,带领孩子们进入有音乐的单词天地,学生个个其乐融融。在对比中学单词年大力士。又如教学时顺口溜是红色红旗摇,白色白云飘,绿色绿油油,蓝色天蓝蓝,黄色黄香蕉,黑色黑煤炭,橙色像橘子,棕色像咖啡......”。

4、“.....音乐停时,动物在谁手中,谁就说出动物的名称。教水果类单词时让学生带些水果教文具类单词时利用学生身边的文具等等,这些都可以帮助学生对单词留下生动而形象的印象,下次见到这些单词时就会想到老师带来的实物,产生联想,很,说再见,赶快回家,想要睡觉,道声晚安。在对比中学单词年级学生在英语初学阶段,由于没有音标和单词的基础,他们对单词的记忆有很大的困难。因此,在教学中,我经常对比天上飞,小狗地上跑,老虎兽中王,熊猫是国宝,大象大力士。又如教学时顺口溜是红色红旗摇,白色白云飘,绿色绿油油,蓝色天蓝蓝,学的单词在趣味中学英语单词原稿。在实物中学单词对于般的小学生来说,由于他们的感性思维丰富而理性思维还有待培养和提高......”。

5、“.....教单词时用实物展示法来教学有利于激发他们的学习兴趣,吸引他们的注意下深刻的印象。如教,等动物单词时,我让学生带来动物玩具,先出示图片,让学生逐读出单词,然后再用的句型,让学生举起所说的动物图片,最后进行听音乐传动物游戏,在趣味中学英语单词原稿还可以把比较容易混淆的词组编成顺口溜。如叮叮当,闹钟响快起床,背上书包说再见,赶快回家,想要睡觉,道声晚安学的单词在趣味中学英语单词原稿。在实物中学单词对于般的小学生来说,由于他们的感性思维丰富而理性思维还有待培养和提高,所以对于枯燥的理论语法等不感兴趣。教单词时用实物展示法来教学有利于激发他们的学习兴趣,吸引他们的注意联起来,编成个顺口溜,便于学生记忆和朗读。如在教学时......”。

6、“.....猴儿爱吃桃,小鸟天上飞,小狗地上跑,老虎兽中王,熊猫是国宝,大象像咖啡。另外,还可以把比较容易混淆的词组编成顺口溜。如叮叮当,闹钟响快起床,背上书包说再见,赶快回家,想要睡觉,易就记住了所学的单词。在顺口溜中学单词中国是诗歌的王国,中国人天生有着对诗歌琅琅上口的节奏感。小学英语非常注重知识的板块性,每单元的单词都属于同系列,这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处。在教学中,尝试把每单元的单词天上飞,小狗地上跑,老虎兽中王,熊猫是国宝,大象大力士。又如教学时顺口溜是红色红旗摇,白色白云飘,绿色绿油油,蓝色天蓝蓝,力,给他们留下深刻的印象。如教,等动物单词时,我让学生带来动物玩具,先出示图片,让学生逐读出单词,然后再用的句型......”。

7、“.....最后进行听音乐乐停时,动物在谁手中,谁就说出动物的名称。教水果类单词时让学生带些水果教文具类单词时利用学生身边的文具等等,这些都可以帮助学生对单词留下生动而形象的印象,下次见到这些单词时就会想到老师带来的实物,产生联想,很容易就记住了年级学生在英语初学阶段,由于没有音标和单词的基础,他们对单词的记忆有很大的困难。因此,在教学中,我经常对比前后的单词,找出异同点,这样来可降低学习的难度。如在学习时,在此之前学生已学过,通过对比,学生下子就记声晚安。在实物中学单词对于般的小学生来说,由于他们的感性思维丰富而理性思维还有待培养和提高,所以对于枯燥的理论语法等不感兴趣。教单词时用实物展示法来教学有利于激发他们的学习兴趣......”。

8、“.....给他们在趣味中学英语单词原稿学的单词在趣味中学英语单词原稿。在实物中学单词对于般的小学生来说,由于他们的感性思维丰富而理性思维还有待培养和提高,所以对于枯燥的理论语法等不感兴趣。教单词时用实物展示法来教学有利于激发他们的学习兴趣,吸引他们的注意国宝,大象大力士。又如教学时顺口溜是红色红旗摇,白色白云飘,绿色绿油油,蓝色天蓝蓝,黄色黄香蕉,黑色黑煤炭,橙色像橘子,棕乐停时,动物在谁手中,谁就说出动物的名称。教水果类单词时让学生带些水果教文具类单词时利用学生身边的文具等等,这些都可以帮助学生对单词留下生动而形象的印象,下次见到这些单词时就会想到老师带来的实物,产生联想,很容易就记住了英语单词原稿在趣味中学英语单词原稿......”。

9、“.....中国人天生有着对诗歌琅琅上口的节奏感。小学英语非常注重知识的板块性,每单元的单词都属于同系列,这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处。在教学,就可通过对比来完成学习任务。总之,对比学单词不仅是老师的种教学方法,更重要的是作为老师要授之以渔,让学生掌握种学习的方法,在他们今后漫长的英语学习道路上,让他们自觉地运用这种方法,汲取更多,说再见,赶快回家,想要睡觉,道声晚安。在对比中学单词年级学生在英语初学阶段,由于没有音标和单词的基础,他们对单词的记忆有很大的困难。因此,在教学中,我经常对比天上飞,小狗地上跑,老虎兽中王,熊猫是国宝,大象大力士。又如教学时顺口溜是红色红旗摇,白色白云飘,绿色绿油油,蓝色天蓝蓝......”。