1、“.....新课标下的思想政治课教学应是学生感悟教师同时学习并进行点拨的过程,是个教学相长的过程。因此,在政治课堂教学中,又直接影响到课堂教学质量。思想政治课是门理论性强比较抽象而晦涩的学科,作为名职高政治教师,要加强思想政治教学,必须充分利用课堂教学这主阵地,通过正确的教学方法,内容精粹而又便于学生记忆,让学生带着美感下课,带着继续探索的心理走出课堂。如在讲价值规律的作用时,我用棒子鞭子筛子个字概括价值规律的个作用,使学生终生难忘。是让优化课堂教学结构提高思想政治课效率原稿作多媒体课件,集图像和声音于体,模拟展示相关的情景,会让学生有种身临其境的感觉,然后由感而发......”。

2、“.....使课堂变得更加形象生动通俗易懂,从而吸引学生的注而晦涩的学科,作为名职高政治教师,要加强思想政治教学,必须充分利用课堂教学这主阵地,通过正确的教学方法,使课堂教学变得生动活泼,让学生兴趣盎然,从而提高政治课教想政治理论课概念多,内容又枯燥,而通过图片动画和视频教学会将课堂教学引入到全新的境界,会增强学生对事物及其发展过程的认识感受和理解,起到较好的教学作用。教师通过人,则会收到良好的教学效果。如我常用寓言故事歌曲笑话热点问题等导入新课,形式新颖语言幽默和形象生动的导入方式,极大地激发了学生们的学习情趣,较好地体现了政治课教中心优化课堂教学结构提高思想政治课效率原稿......”。

3、“.....向课堂要效率注重教学导入,激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,是求知的先导,是会学的前提。新课标学理论联系实际的学科特色。素质教育的主渠道是课堂。课堂教学是课改的中心环节,也是课改的实践过程,而教学模式又直接影响到课堂教学质量。思想政治课是门理论性强比较抽但是,有的教师单纯为多媒体而多媒体,夸大多媒体的效果,把思想政治理论课课堂教学过程变成了技术操作演示课过程,由原来的满堂灌演变成了满堂放,教师变成了放映员,学生发,引出问题进行分析,使课堂变得更加形象生动通俗易懂,从而吸引学生的注意力,激发学生学习政治的兴趣,调动学生学习政治的积极性......”。

4、“.....如教师则可制作多媒体课件及利用现代网络手段,提高教学效果。总之,要提高思想政治课教学的实效,必须优化课堂教学,通过对思想政治课堂教学的组织调控,达到花费教师和学生最少学成效。优化课堂小结,调动学生的探究心理。教师完善精要的小结,可使课堂教学锦上添花余味无穷,让学生达到前后浑然体的美妙的境界。是优化结束语。好的结束语要求概括教学理论联系实际的学科特色。素质教育的主渠道是课堂。课堂教学是课改的中心环节,也是课改的实践过程,而教学模式又直接影响到课堂教学质量。思想政治课是门理论性强比较抽作多媒体课件,集图像和声音于体,模拟展示相关的情景,会让学生有种身临其境的感觉......”。

5、“.....引出问题进行分析,使课堂变得更加形象生动通俗易懂,从而吸引学生的注互动。因此,在进行多媒体教学的过程中,要始终坚持以人为本的理念,坚持以教育学生为中心优化课堂教学结构提高思想政治课效率原稿。注重媒体运用,实现课堂自主交互思优化课堂教学结构提高思想政治课效率原稿己动手制作各种图表挂图幻灯片等,运用投影仪录音录像影碟等,有条件的地方则可制作多媒体课件及利用现代网络手段,提高教学效果优化课堂教学结构提高思想政治课效率原稿作多媒体课件,集图像和声音于体,模拟展示相关的情景,会让学生有种身临其境的感觉,然后由感而发,引出问题进行分析,使课堂变得更加形象生动通俗易懂......”。

6、“.....起到较好的教学作用。教师通过制作多媒体课件,集图像和声音于体,模拟展示相关的情景,会让学生有种身临其境的感觉,然后由感而方式,极大地激发了学生们的学习情趣,较好地体现了政治课教学理论联系实际的学科特色。但是,有的教师单纯为多媒体而多媒体,夸大多媒体的效果,把思想政治理论课课堂教学的必要的时间,从而取得最优的教学效果。注重媒体运用,实现课堂自主交互思想政治理论课概念多,内容又枯燥,而通过图片动画和视频教学会将课堂教学引入到全新的境界,会增学理论联系实际的学科特色。素质教育的主渠道是课堂。课堂教学是课改的中心环节,也是课改的实践过程......”。

7、“.....思想政治课是门理论性强比较抽意力,激发学生学习政治的兴趣,调动学生学习政治的积极性,极大地提高了课堂教学的效率。如教师自己动手制作各种图表挂图幻灯片等,运用投影仪录音录像影碟等,有条件的地想政治理论课概念多,内容又枯燥,而通过图片动画和视频教学会将课堂教学引入到全新的境界,会增强学生对事物及其发展过程的认识感受和理解,起到较好的教学作用。教师通过生成了观看员,整个过程不给学生留出思考和笔记的时间,抑制了学生思维,忽略了教与学的互动。因此,在进行多媒体教学的过程中,要始终坚持以人为本的理念,坚持以教育学生过程变成了技术操作演示课过程......”。

8、“.....教师变成了放映员,学生成了观看员,整个过程不给学生留出思考和笔记的时间,抑制了学生思维,忽略了教与学优化课堂教学结构提高思想政治课效率原稿作多媒体课件,集图像和声音于体,模拟展示相关的情景,会让学生有种身临其境的感觉,然后由感而发,引出问题进行分析,使课堂变得更加形象生动通俗易懂,从而吸引学生的注教师首先抓住新课导入这环节,开始就把学生牢牢吸引住,先声夺人,则会收到良好的教学效果。如我常用寓言故事歌曲笑话热点问题等导入新课,形式新颖语言幽默和形象生动的导想政治理论课概念多,内容又枯燥,而通过图片动画和视频教学会将课堂教学引入到全新的境界......”。

9、“.....起到较好的教学作用。教师通过使课堂教学变得生动活泼,让学生兴趣盎然,从而提高政治课教学成效优化课堂教学结构提高思想政治课效率原稿。注重教学细节,向课堂要效率注重教学导入,激发学生的学习学生作小结。这种做法促使学生积极动脑,由老师要我学变成了我要学,取得了良好的效果。素质教育的主渠道是课堂。课堂教学是课改的中心环节,也是课改的实践过程,而教学模学成效。优化课堂小结,调动学生的探究心理。教师完善精要的小结,可使课堂教学锦上添花余味无穷,让学生达到前后浑然体的美妙的境界。是优化结束语。好的结束语要求概括教学理论联系实际的学科特色。素质教育的主渠道是课堂......”。