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优化教学过程有效提高地理课堂教学质量(原稿) 优化教学过程有效提高地理课堂教学质量(原稿)

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《优化教学过程有效提高地理课堂教学质量(原稿)》修改意见稿

1、“.....接着,教师趁势引导学生寻找和讨论新课的知识点,运用适当的教学手段教学工具剖析难点,排除疑点,强化重点,巧妙联系已有知识,形成知识体系,构成知识网络。配合使用多种语言技巧,营造宽松和谐探讨竞争的课堂课程学习中来。兴趣和好奇,促使全体学生积极主动地学习,直到把悬念化解,问题解决,找到答案为止。优化教学过程有效提高地理课堂教学质量原稿。节完整的中学课堂教学时间是分钟,时间并不长,要让学生在这短短的分于慧新课程理念下指导地理中考复习的教学策略教育教学论坛,年,期。周仁永浅谈如何调动积极因素上好地理课中国校外教育,年,期中学生,尤其是初中学生,受思想认识水平课程时间安排高考中招考试导向等诸因素影优化教学过程有效提高地理课堂教学质量原稿生获得最大的进步与发展......”

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3、“.....将学生培养成新时代需要的人才,这是新课标探讨的核心问题。改变死记硬背的传统教学模式,探究种集知识技能艺术创新为体的新型有效课堂教学模式,充分体现以学生为主体的思想,实现用最少的时间使学生获得最大的成知识体系,构成知识网络。配合使用多种语言技巧,营造宽松和谐探讨竞争的课堂气氛,使学生善于向知识的广深处质疑解疑。并且,联系实际运用新知识,解答相关的地理问题,从而达到轻松愉快地完成课堂教学的效果。回顾这注重课堂教学的语言艺术在课堂教学过程中教师语言是学生接收知识的重要载体。教师语言艺术掌握得是否完善也将直接影响到课堂教学效果。课堂语言应当尽量做到条理清晰,生动艺术,言简意赅,启发性和鼓动性强。优化教学过服务的地理信息搜索系统。应用于中学地理教学中,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的地理能力,构建开放式的地理课堂......”

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