1、“.....善于倾听吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会合作和分享优化教学策略,有效提高高中文言文教学质量原稿。文言文是我国文化宝库中的重要财原稿。变革学习方式,培养学生的主动探究能力新课程标准指出要积极倡导自主合作探究的学习方式。在语文教学中,应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,并根据各自的特点和需铸造人格提高素质。营造充满生机活力的教学氛围对于课堂教学的成功起着举足轻重的作用。由于文言文对学生来说具有历史久远性的特点,学习起来晦涩难懂枯燥乏味,因而激发学生的学习兴趣尤为重要优化教学策略，有效提高高中文言文教学质量原稿性的认识,对继承和发扬我国优秀文化遗产,体会中华文化的博大精深源远流长,提高学生的思想道德修养......”。

2、“.....培养好学深思的探究态度,具有十分重要的意义。这些讲座的的巨大动力,是激发学生灵感的源泉。我国古代大教育家思想家孔子说知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这些哲理性的语句都强调兴趣在学习中的重要作用。因此在目前的课堂教学改革中,教师只有成语典故的由来等系列讲座。如讲到中华文明,人们首先会想到汉字,汉字趣解从汉字的起源及形音意的变化发展了解中华文明,举办国学基础中华成语典故的由来等系列讲座,让学生对传统文化有较为感充分利用多媒体等先进设备辅助学习,使学习内容声像结合图文并茂,让学生真切地感知遥远的史事,是文言文教学的条重要途径和目标。如教学苏武牧羊文时,给学生看相关视频,让学生更加直观地感受学习......”。

3、“.....如春秋系列故事战国系列故事等,极大地激发了学生的学习兴趣,为些史传性文章的学习夯实了坚实的基础。如学习鸿门宴内容时,引导学生用合作探究的学习武坚贞不屈的民族气节,对学生更加深入地理解文章有很大的帮助。创设文言文学习环境,激发学生的参与动机要营造文言文学习的氛围,激发学生的学习兴趣。学习兴趣是推动学生主动和愉快地探求知识语文教学尤其是文言文教学要以学生为主体,以学生的实践学习为主,教师的职责是激发学生深厚的兴趣,在学习方法上加以指导,帮助学生领略文言文的魅力。文言文课堂不应仅采用讲述法讲解法,还应。如在学习子路曾晳冉有公西华侍坐时,我就为学生留了这样个阅读延伸的开放性作业你就文中位人物选个你最喜欢的写两百字的感悟......”。

4、“.....张扬了个性。由富了语文教学的内容。这样既增长了学生的知识,又激发了学生的学习兴趣,还夯实了学生文言文学习的基础。总之,实现课程标准的要求,让学生继承和发扬我国优秀文化遗产,深受传统优秀文化的熏陶尊重学生的主体地位,真正实现苏霍姆林斯基所讲的和谐教育,才能让学生在融洽和谐的气氛中以积极向上的心态,以对文言文学习的浓厚兴趣和饱满的学习情绪,主动积极地从传统文化的海洋中汲取营养武坚贞不屈的民族气节,对学生更加深入地理解文章有很大的帮助。创设文言文学习环境,激发学生的参与动机要营造文言文学习的氛围,激发学生的学习兴趣。学习兴趣是推动学生主动和愉快地探求知识性的认识,对继承和发扬我国优秀文化遗产,体会中华文化的博大精深源远流长......”。

5、“.....树立积极健康的人生观和价值观,培养好学深思的探究态度,具有十分重要的意义。这些讲座的具有代表性的文学文化精品,但是仅靠这个根据地还是远远不够的,应尽力拓展教材空间,尽力扩大文言学习的根据地,让学生受到民族优秀文化的熏陶。我们在教学中做了这样的探索,开设了汉字趣解中优化教学策略，有效提高高中文言文教学质量原稿此可见,改革语文作业的内容和形式,赋予语文作业更多的创造性开放性和灵活性,从而培养学生的个性和参与性,是符合课标要求适应素质教育需要的优化教学策略,有效提高高中文言文教学质量原稿性的认识,对继承和发扬我国优秀文化遗产,体会中华文化的博大精深源远流长,提高学生的思想道德修养,树立积极健康的人生观和价值观,培养好学深思的探究态度......”。

6、“.....这些讲座的作业是巩固语文教学效果的重要环节,科学而有效的习题,特别是认知性习题开放性习题,是培养学生语文思维能力和创新能力的重要形式,是学生阅读体验和想象的延伸,使学生加深对历史与现实的感悟思索和研究的问题。笔者从培养学生学习文言文的兴趣文言文的教学方法和学生学习文言文的策略方面阐述了见解,做了研究优化教学策略,有效提高高中文言文教学质量原稿。积极开发教学资源,拓提高学生的人文素养的路还很长,只有积极探索文言文教学的空间与资源,培养学生自主学习实践学习创新学习的能力,才会更好地完成历史社会赋予我们的重任。重视语文作业的创新,引导学生阅读延伸武坚贞不屈的民族气节,对学生更加深入地理解文章有很大的帮助。创设文言文学习环境......”。

7、“.....激发学生的学习兴趣。学习兴趣是推动学生主动和愉快地探求知识开展,是教师根据学生的兴趣需要,自己搜集资料整理融合而开设的,体现了因材施教的原则,满足了学生的个性化多样化需求,体现了新课程改革切为了学生的发展的理念,拓展了文言文教学的空间,丰成语典故的由来等系列讲座。如讲到中华文明,人们首先会想到汉字,汉字趣解从汉字的起源及形音意的变化发展了解中华文明,举办国学基础中华成语典故的由来等系列讲座,让学生对传统文化有较为感应依照学生的能力水平教学内容教学任务等实际情况,选择使用更多的方法。要改变课课个样,堂堂个腔的学习模式,以小组合作故事会知识抢答辩论等寓教于乐的各种活动吸引学生饶有兴趣地进行文言文展文言学习空间开发文言教学资源......”。

8、“.....最终目的是提高学生的语文素养。文言文学习的过程也是人文精神熏陶和养成的过程。教材是个根据地,虽然教材中的文言文都是我们民族历史上最优化教学策略，有效提高高中文言文教学质量原稿性的认识,对继承和发扬我国优秀文化遗产,体会中华文化的博大精深源远流长,提高学生的思想道德修养,树立积极健康的人生观和价值观,培养好学深思的探究态度,具有十分重要的意义。这些讲座的,蕴含灿烂悠久的文化精髓,因此在高中语文教学中,文言文的重要性不言而喻。文言文是高中语文学习的重点和难点,如何帮助学生掌握文言文知识,领略到中华民族文化的魅力,直是广大中学语文教师成语典故的由来等系列讲座。如讲到中华文明,人们首先会想到汉字,汉字趣解从汉字的起源及形音意的变化发展了解中华文明......”。

9、“.....让学生对传统文化有较为感要,自觉调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量。合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。应鼓励学生在教师应尽量利用各种教学手段,创设引人入胜的情境,设置丰富多彩生动有趣的教学情节,激发学生的学习兴趣和求知欲望,从而使学生产生参与探究的动机优化教学策略,有效提高高中文言文教学质量尊重学生的主体地位,真正实现苏霍姆林斯基所讲的和谐教育,才能让学生在融洽和谐的气氛中以积极向上的心态,以对文言文学习的浓厚兴趣和饱满的学习情绪,主动积极地从传统文化的海洋中汲取营养武坚贞不屈的民族气节......”。