1、“.....真正做到因材施教,让不同层次的学生都得到发展想学生之所想,急学生之所急,处处关心帮助他们,体谅学生的疾苦,做学生的知心朋友在日常工作他们排忧解难疏导思想真诚帮助和民主平等地对待每位学生,把他们当成自己的孩子关爱,深入到他们的生活中,了解他们的思想状况,让他们爱学习爱生活,健康地成长,幸福地生活。注重师德修长原稿。用爱心温暖每位学生捧着颗心来,不带半根草去。教师的爱心是成功教育的原动力。为此,我面向全体学生,不放弃任何位学生。对于后进生,采取多鼓励少批评的方法,以宽容的心态对用智慧引领学生快乐成长原稿希望的笑容。第天学生对我说老师您真好,以后我们定努力学习,不再拖咱们班的后腿......”。

2、“.....我期待着你们的进步。而他们的点滴进步,对父母来说都是莫大的欣慰。学方法认真备好上好每节课,对不同的学生制定不同的目标采取不同的教学手段布臵不同的学习任务,真正做到因材施教,让不同层次的学生都得到发展想学生之所想,急学生之所急,处处关心帮教育学生同样不能光靠批评。第次开家长会,我出乎意料地把每个人的优点和进步给予了表扬和肯定。会上还对家长说不要放弃,少责罚多关心,相信自己的孩子。家长脸上没有尴尬的表情,有的只是欣慰。身教胜于言教,建立良好的师生关系亲其师而信其道。为了与学生建立良好的师生关系,批改作业和试卷时我常常写些鼓励学生的话。虽然只是短短的句话,却在我和学生之间架起座心桥,使我靠堵,教育学生同样不能光靠批评......”。

3、“.....我出乎意料地把每个人的优点和进步给予了表扬和肯定。会上还对家长说不要放弃,少责罚多关心,相信自己的孩子。家长脸上没有尴尬的表情,有和同学们的感情更深了,学生的成绩也更好了。注重师德修养,提高业务水平当教师的定要有壶水才能给予学生滴水。在教学过程中,我从未有过丝毫的懈怠,每学期都能根据学生的实际选择最佳的教让每位学生树立自信心自信会产生心理的内在驱动力,促使个人有良好的表现。有了自信,事情就成功了半。我每接个新班,都会帮助学生树立我能行的自信心。以表扬为主,批评为辅,少注意他们的爱中有严对学生严而有度,与学生真诚相处,用爱与学生沟通,民主对待学生,让学生亲其师,信其道。教学的原则是先做人后求知,允许每个人犯......”。

4、“.....民主对待学生,让学生亲其师,信其道。教学的原则是先做人后求知,允许每个人犯,但必须主动地承认注重在实践中求创新,让班级成员共同参与,实行量化管理。对于后进生,采取助他们,体谅学生的疾苦,做学生的知心朋友在日常工作学习生活中,注重师范作用,衣着整洁大方,言行规范得体,对待任何学生视同仁,在学生心目中既是严师又是慈母。用智慧引领学生快乐成和同学们的感情更深了,学生的成绩也更好了。注重师德修养,提高业务水平当教师的定要有壶水才能给予学生滴水。在教学过程中,我从未有过丝毫的懈怠,每学期都能根据学生的实际选择最佳的教希望的笑容。第天学生对我说老师您真好,以后我们定努力学习,不再拖咱们班的后腿......”。

5、“.....我期待着你们的进步。而他们的点滴进步,对父母来说都是莫大的欣慰。,多发现他们的优点,让他们有成就感,使他们相信自己并不比别人差。表扬和鼓励可以使学生情绪高涨,调动起内在的潜力。好孩子是夸出来的。人所共知,大禹治水,重在疏导,治水不能光靠堵,用智慧引领学生快乐成长原稿新,让班级成员共同参与,实行量化管理。对于后进生,采取不言弃不抛弃不放弃的方法,次又次地开导教育。实践使我体会到爱是教育的出发点,爱是力量的源泉。用智慧引领学生快乐成长原稿希望的笑容。第天学生对我说老师您真好,以后我们定努力学习,不再拖咱们班的后腿。听后很欣慰地说我相信你们能够做到,我期待着你们的进步。而他们的点滴进步,对父母来说都是莫大的欣慰。探索者......”。

6、“.....我坚持以人为本,晓之以理,动之以情,以爱来感化学生,以班规来量化学生,做到严中有爱信其道。为了与学生建立良好的师生关系,批改作业和试卷时我常常写些鼓励学生的话。虽然只是短短的句话,却在我和学生之间架起座心桥,使我和同学们的感情更深了,学生的成绩也更好了。让每不言弃不抛弃不放弃的方法,次又次地开导教育。实践使我体会到爱是教育的出发点,爱是力量的源泉。工作让我懂得,做名班主任要如既往脚踏实地信心百倍地投入到教育事业当中,做个教育教学的和同学们的感情更深了,学生的成绩也更好了。注重师德修养,提高业务水平当教师的定要有壶水才能给予学生滴水。在教学过程中......”。

7、“.....每学期都能根据学生的实际选择最佳的教教之有效持之以恒的班级管理在班级管理中,我坚持以人为本,晓之以理,动之以情,以爱来感化学生,以班规来量化学生,做到严中有爱爱中有严对学生严而有度,与学生真诚相处,用爱与学生沟教育学生同样不能光靠批评。第次开家长会,我出乎意料地把每个人的优点和进步给予了表扬和肯定。会上还对家长说不要放弃,少责罚多关心,相信自己的孩子。家长脸上没有尴尬的表情,有的只是的缺点,多发现他们的优点,让他们有成就感,使他们相信自己并不比别人差。表扬和鼓励可以使学生情绪高涨,调动起内在的潜力。好孩子是夸出来的。人所共知,大禹治水,重在疏导,治水不能光位学生树立自信心自信会产生心理的内在驱动力......”。

8、“.....有了自信,事情就成功了半。我每接个新班,都会帮助学生树立我能行的自信心。以表扬为主,批评为辅,少注意他们的缺点用智慧引领学生快乐成长原稿希望的笑容。第天学生对我说老师您真好,以后我们定努力学习,不再拖咱们班的后腿。听后很欣慰地说我相信你们能够做到,我期待着你们的进步。而他们的点滴进步,对父母来说都是莫大的欣慰。学习生活中,注重师范作用,衣着整洁大方,言行规范得体,对待任何学生视同仁,在学生心目中既是严师又是慈母。用智慧引领学生快乐成长原稿。身教胜于言教,建立良好的师生关系亲其师而教育学生同样不能光靠批评。第次开家长会,我出乎意料地把每个人的优点和进步给予了表扬和肯定。会上还对家长说不要放弃,少责罚多关心......”。

9、“.....家长脸上没有尴尬的表情,有的只是养,提高业务水平当教师的定要有壶水才能给予学生滴水。在教学过程中,我从未有过丝毫的懈怠,每学期都能根据学生的实际选择最佳的教学方法认真备好上好每节课,对不同的学生制定不同的目待他们的每次过失,用期待的心态等待他们的每点进步,用欣赏的目光关注他们的每个闪光点,用喜悦的心情赞许他们的每份成功把切为了学生,为了学生切这思想融入到工作当中,和学生打成片,替助他们,体谅学生的疾苦,做学生的知心朋友在日常工作学习生活中,注重师范作用,衣着整洁大方,言行规范得体,对待任何学生视同仁,在学生心目中既是严师又是慈母。用智慧引领学生快乐成和同学们的感情更深了,学生的成绩也更好了。注重师德修养......”。