1、“.....这时,就要用苏霍姆林斯基说过所有智力方面的工作,都要依赖兴趣。激发学习兴趣是种创造愉悦教学环境的重要途径。因此在课前分钟的热身活动中,常常需要教师运用不同的手段来激发和培养学生的学习兴趣。这时,就要用得上我们的现代信息技术了。机会,而实际教学中又往往只注重句型的学习,忽视它的具体应用。因而,不少学生能从原型例子和教材练习中获得固定的孤立的知识点,但将这些知识迁移到实际生活情境的能力比较差,当他们遇到不同场合下的现实问题时就束手无策。而通比较敏感,且乐于接受。根据小学生的学习特点,在英语教材的编写上也很有特点,将语言知识放入了个个动画人物的交流中,生动有趣的图片吸引了学生,但图画是平面的......”。

2、“.....传统的英语教学模式已经越来越不能适应科技发展的要求,要使教学跟上世纪的步伐,就必须依靠现代信息利用多媒体呈现逼真的图像鲜艳的色彩动态的画面,为教师提供新颖有效的教学平台,形成新的教学环境,使激趣不再成为难题。小学生擅长形象思维,多以直观影像为主,因此学生的兴趣也就以直观兴趣为主。通过应用信息技术,使抽象的教知识。由于小学生对于直观形象的客观事物比较敏感,且乐于接受。根据小学生的学习特点,在英语教材的编写上也很有特点,将语言知识放入了个个动画人物的交流中,生动有趣的图片吸引了学生,但图画是平面的,如何能使它动起来模仿真术,我们能在课堂上模拟栩栩如生丰富多样的现实生活情景,不仅缩短了教学和现实的距离,给学生提供使用英语交际的机会,而且满足了他们好奇好动的心理,学生触景生情,激发起表达的欲望。制作生动有趣的动画......”。

3、“.....运用现代信息技术,创造真实的交际情境环境对语言能力的发展有很重要的作用,小学生只有在定的环境中才能学会语言并进行交流。我们的学生学习英语往往缺乏定的语言环境,缺乏语言实践的机会,而实际教趣是最好的老师。学生只有对所学的知识产生了浓厚的兴趣,才会乐意去学,用心去学,从而有效地提高学习的效率和学习的质量。但是学生学习的兴趣不是与学习同步产生的,需要依靠教师在课堂中不断地有意识地去激发。应用现代信息技术有效导入,激起学生学习兴趣苏霍姆林斯基说过所有智力方面的工作,都要依赖兴趣。激发学习兴趣是种创造愉悦教学环境的重要途径。因此在课前分钟的热身活动中,常常需要教师运用不同的手段来激发和培养学生的学习兴趣。这时,就要用内容具有有声有色,声形并茂生动活泼的表现形式,使教学活动情理交融,有张有弛,学生动脑动眼动耳动口动手,多种感官共同参与,更准确生动地感知所学知识......”。

4、“.....由于小学生对于直观形象的客观事物比的步伐,就必须依靠现代信息技术。实践证明,信息技术在小学英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力,丰富教学形式,优化教学过程,从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。制作生动有趣的动画,激发学生的学习兴趣兴趣学内容具有有声有色,声形并茂生动活泼的表现形式,使教学活动情理交融,有张有弛,学生动脑动眼动耳动口动手,多种感官共同参与,更准确生动地感知所学知识,同时也更有利于学生理解和掌握知识。由于小学生对于直观形象的客观事物趣是最好的老师。学生只有对所学的知识产生了浓厚的兴趣,才会乐意去学,用心去学,从而有效地提高学习的效率和学习的质量。但是学生学习的兴趣不是与学习同步产生的,需要依靠教师在课堂中不断地有意识地去激发......”。

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9、“.....但图画是平面的,如何能使它动起来模仿真过多媒体信息技术,我们能在课堂上模拟栩栩如生丰富多样的现实生活情景,不仅缩短了教学和现实的距离,给学生提供使用英语交际的机会,而且满足了他们好奇好动的心理,学生触景生情,激发起表达的欲望。有效导入,激起学生学习兴趣题信息技术让英语教学变得多姿多彩原稿。运用现代信息技术,创造真实的交际情境环境对语言能力的发展有很重要的作用,小学生只有在定的环境中才能学会语言并进行交流。我们的学生学习英语往往缺乏定的语言环境,缺乏语言实践的学内容具有有声有色,声形并茂生动活泼的表现形式,使教学活动情理交融,有张有弛,学生动脑动眼动耳动口动手,多种感官共同参与,更准确生动地感知所学知识,同时也更有利于学生理解和掌握知识。由于小学生对于直观形象的客观事物趣是最好的老师。学生只有对所学的知识产生了浓厚的兴趣,才会乐意去学......”。