1、“.....片面地去追求创新,必然会带来有缺陷的教学效果。所以教学中做到学科活动和创新的统,还要从对学生的评价改革入手,把能激发学生创新的教学手段自身对学生进行跑的教学时,可安排贴膏药游戏报数追逐和超越极限等游戏活动,都可提高学生的奔跑能力在对学生进行创新教育是素质教育培养目标的深化和发展,活动是实现创新教育的重要途径,而组织性目标明确的活动中,使学生有了极大的参与积极性,也使学生的自我得到充分的展现,拓宽了学生的思维空间和展现空间,从而使学生在教师的引导下和自主的参与下各种素质能力不断地得以提新课改体育教学创新教学原稿进行创新意识的培养,只有这样学生丰富的想象力和灵活的思维方法,才有可能得到充分的发挥......”。

2、“.....并使原有的知识得到升华。如在体育教学中前滚翻的学习,以往教向滑步推铅球以及背向滑步推铅球逐步掌握。要培养学生创新意识和创新能力,首先老师就必须做到教学上有创新,只有老师不断地给学生营造创新的环境,学生才能不断地增强创新意识和能力。创新扬,激励学生主动创新,增强创新意识。创新应立足于知识的转化和运用在教学中应注意考虑克服以往教学中存在的定向思维,积极培养学生的发散性思维拓宽思维空间,不断地改变思维方法,即对学的学习方法是知识巧妙运用的结果,对扎实可靠的基础知识的运用,是营造创新意识和创新能力的可靠保证。教学中并不是所有的新知识,新的教学内容都能以活动的形式来传授,特别是基本的要领和学生学习的方法......”。

3、“.....结合青少年学生的特点,活动可以充分调动学生学习的积极性,开发学生的智力,使学生在情愿的主动的状态下掌握知识,从而大术动作,就必须经过反复的练习体会才能掌握,只有掌握了扎实的基础知识才能做到举反,提高运用新知识的能力。如对推铅球的学习,原地侧向推铅球是基础,只有牢固地掌握了它,才能把后面的侧世界的发展需要创新,社会的进步需要创新。创新是个民族进步的灵魂,是个国家兴旺发达的不竭动力,而个民族的进步要靠无数个人的创新。学生是祖国的未来,学校教育在培养学生创新意识和创新发自身潜能的基础上,去掌握对他而言是全新的,从未接触过的知识。正如布鲁诺所说,学生的这种发现与发明创造相比,在性质上是相同的......”。

4、“.....滚动,学生说双脚用力蹬地向前滚得快些就能完成有的说团身紧些像球样就能完成动作此时,老师又用叠起的垫子放到另个垫子下面,使头高头低,同学们见了有的说再垫高些动作就更好完成了,立足于活动兴趣和能力的结合在教学中老师注重融单纯知识的教学于兴趣浓厚的系列活动中,如进行跳跃教学时,可安排赶鸭子跨越障碍和摸高接力等竞赛活动,来发展学生的弹跳力。在丰富而有较强术动作,就必须经过反复的练习体会才能掌握,只有掌握了扎实的基础知识才能做到举反,提高运用新知识的能力。如对推铅球的学习,原地侧向推铅球是基础,只有牢固地掌握了它,才能把后面的侧进行创新意识的培养,只有这样学生丰富的想象力和灵活的思维方法......”。

5、“.....才能运用所学的知识解决新的问题,并使原有的知识得到升华。如在体育教学中前滚翻的学习,以往教中,为了取胜,有的组在派兵上本身自己就做了调整,而个别上阵的兵在进攻动作上又进行了创新加上了转身和跨步动作,为取胜创造了更有利的条件,此时教师就要不失时机地对此做法进行讲评和表新课改体育教学创新教学原稿此学生经常的系统地受到这样的教育和培养,他们的创新意识和创新精神就会不断增强,为将来成为创新型的人才打下基础新课改体育教学创新教学原稿。新课改体育教学创新教学原稿进行创新意识的培养,只有这样学生丰富的想象力和灵活的思维方法,才有可能得到充分的发挥,才能运用所学的知识解决新的问题,并使原有的知识得到升华。如在体育教学中前滚翻的学习......”。

6、“.....正确认识学生的创新提起创新,人们往往把它与科学家的发明创造联系起来,事实上这是种误会,我们说的创新,是指学生利用已有的知识,通过独立思考,在充分开纪栋梁之才。创新应立足于日常的教与学之中教师在教学过程中,应给学生营造创新的环境,提供创新的机会,选择创新的激励方法,鼓励学生去创新,从而获取良好的教育效果。如若不然,则人云亦有同学说不如用手推他把帮他完成等等。同学们思维非常活跃,都说出了他们很好的意见,最后老师进行了总结,并采用同学们提出的好的建议,使得本教学内容在生动活泼的教学气氛中圆满完成新课术动作,就必须经过反复的练习体会才能掌握,只有掌握了扎实的基础知识才能做到举反,提高运用新知识的能力......”。

7、“.....原地侧向推铅球是基础,只有牢固地掌握了它,才能把后面的侧是教师示范讲解强调注意问题双腿用力蹬抱腿及时团身要紧等学生练习等。为培养学生的灵活的思维能力,首先提问同学们你有什么办法才能更好地完成动作这时,个篮球从教师手中抛出在地面向前扬,激励学生主动创新,增强创新意识。创新应立足于知识的转化和运用在教学中应注意考虑克服以往教学中存在的定向思维,积极培养学生的发散性思维拓宽思维空间,不断地改变思维方法,即对学新能力方面具有特殊的地位和作用,而活动课是实现创新教育的重要途径,因此学校教学应重视各学科活动课的开展,从而达到培养学生创新意识和创新能力。教师在教育教学中,不仅仅传授知识,教,循规蹈矩,毫无突破......”。

8、“.....可编制个攻占敌营的竞赛活动,学生在竞赛活动中积极主动地完成判断快速奔跑躲闪攻占等动作,在此竞赛活新课改体育教学创新教学原稿进行创新意识的培养,只有这样学生丰富的想象力和灵活的思维方法,才有可能得到充分的发挥,才能运用所学的知识解决新的问题,并使原有的知识得到升华。如在体育教学中前滚翻的学习,以往教素都运用和调动起来,把创新融于教学改革中,融于日常活动中,融于各学科教学中,让学生把丰富的想象,作为不懈地追求目标,从而促使学生发奋努力地学习,使之成为德智体美劳全面发展的新世扬,激励学生主动创新,增强创新意识。创新应立足于知识的转化和运用在教学中应注意考虑克服以往教学中存在的定向思维......”。

9、“.....不断地改变思维方法,即对学育教学又能和活动完美地结合,所以广大的从事学校体育教育工作的同仁们要充分利用学科优势,抓住机遇深化改革,使学生在日常学习中创新意识和创新能力不断地得到提高,课堂教学效果不断得到高,并在教师不断的鼓励下和自我感受成功的喜悦下,完成个又个教学任务,且使创新意识和能力不断地得到增强。学习中为提高学生兴奋性,可在课的准备部分安排反口令游戏和报数找朋友游戏等立足于活动兴趣和能力的结合在教学中老师注重融单纯知识的教学于兴趣浓厚的系列活动中,如进行跳跃教学时,可安排赶鸭子跨越障碍和摸高接力等竞赛活动,来发展学生的弹跳力。在丰富而有较强术动作,就必须经过反复的练习体会才能掌握......”。