1、“.....把能力培养落到实处再次是教给学生与开卷考试相适应的认真听课广收信息细做笔记等学习方法,使学生形成良好的学习习惯最后是教给学生各种题维能力的培养教师在教学过程中,首先要引导学生彻底转变被动听教师讲的陈旧学习方式,真正做到自主合作探究,切实培养学生新课程要求的获得新知的能力收集与处理信息的能力探究和解决简巴以冲突伊拉克战争中的政治知识南水北调利弊谈非典后的反思等开放性课程。这样就赋予了教学内容以广阔的现实背景,学生能够在开放的学习中关注生活研究生活,拓宽知识背景,完善认知结新课程下思想品德课教学改革初探原稿胆地进行教学结构改革,抛弃过去单调枯燥的教法,根据不同的教材内容,视不同的学生认知水平......”。

2、“.....激发学生的学习兴趣,通过自主合作探究等学法来调动学生的积极性,发社会生活是个丰富多彩的大世界,有着千变万化的事物和现象,它本身就是个大课堂。教学要以教材为点,以生活为面,在教好教材的基础上,及时将社会信息和学生日常生活信息引进课堂,丰富程标准注重与学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念良好道德品质的形成和发展。新课程要求大教学改革初探原稿。总之,在思想品德课教学过程中,教师要充分调动学生的学习兴趣和主动性,既要遵循学生的认知规律,又要辅以恰当的教学方法,来调动学生学习思想品德课程的主动性要求......”。

3、“.....而不仅仅是知识的载体。我们要从整体上认识教材,读懂教材,了解全册教材编写的指导思想知识体系逻辑结构和编排意图,了解全册教材培养学生的学习兴趣,启迪学生智能,从而真正提高课堂教学效率新课程下思想品德课教学改革初探原稿。新课程下思想品德课教学改革初探原稿。向生活实践延伸,提高学生的实践能力在新课改的理念指导下,结合自己的教学实践,我有以下几点认识有效地把握教材,贯彻新课程理念以往的教学片面地强调基础知识的讲解,在教学中处处以教材为中心,为了教而教。要在学习课在思品教学中要明确授人以鱼,不如授人以渔,教师要教给学生点金术,让其生受用,而不是给他块金子,使其享乐时......”。

4、“.....倡导以学生为中心的教学方式,促进学生创新能力和实践能力的发展。这就需要教师在课堂教学中转变角色,由知识的传授者转变为学习的促补充现有教材,特别是将现代科技信息和重大时事有机地融入课堂教学内容。教学中,我曾开设了我身边的环境污染与治理建议诗词成语谚语中的政治知识,结合国际国内热点问题可安排水资源与培养学生的学习兴趣,启迪学生智能,从而真正提高课堂教学效率新课程下思想品德课教学改革初探原稿。新课程下思想品德课教学改革初探原稿。向生活实践延伸,提高学生的实践能力胆地进行教学结构改革,抛弃过去单调枯燥的教法,根据不同的教材内容,视不同的学生认知水平......”。

5、“.....激发学生的学习兴趣,通过自主合作探究等学法来调动学生的积极性,发教师转教师围着书本转的局面,学生的主体作用被扼杀了,始终处于被动的灌输状态,学生学习的主动性积极性根本无法实现。随着形势的发展,为适应培养现代化人才和素质教育的需要,新的课新课程下思想品德课教学改革初探原稿展奠定基础的门综合性的必修课程。思想品德课教学中,教师要以学生为主体,力求在启动学生思维的基础上鼓励他们在尝试探究的过程中自我发现自我提高,这样,才能很好地实现思品课课程目胆地进行教学结构改革,抛弃过去单调枯燥的教法,根据不同的教材内容,视不同的学生认知水平,采用不同的教学结构,激发学生的学习兴趣......”。

6、“.....发的学习方式,放下架子,善于并乐于和学生沟通,学会平等地对待学生尊重学生,让学生充分发表自己的意见,鼓励学生质疑求新。正如爱因斯坦所说的提出个问题往往比解决个问题更重要。因此雄伟壮观的场面,意气风发的驻港驻澳部队,雄壮的国歌,冉冉升起的星红旗,使学生下子就能感受到伟大祖国的神圣与庄严,并在心灵深处认真体会与思考国两制这伟大构想的现实意义,促进了者,还要关注学生的个性发展,学会欣赏每个学生,开发他们自身的潜能,培养他们健全的人格。在教法上要转变过于强调接受学习死记硬背机械训练的现状,倡导学生主动参与探究发现合作交流培养学生的学习兴趣,启迪学生智能,从而真正提高课堂教学效率新课程下思想品德课教学改革初探原稿......”。

7、“.....向生活实践延伸,提高学生的实践能力学生在学习过程中的主体作用。重视教法的转变,倡导新的学习方式沃德曾讲过平庸的老师传达知识水平般的老师解释知识好的老师演示知识伟大的老师激励学生去学习知识。我们在教学中程标准注重与学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念良好道德品质的形成和发展。新课程要求大课程标准解读准确确定教学目标的前提下,从课程标准的高度审视教材组织教材,形成自己独特的教材思路,并按此思路对学生所用课本进行改编删换等形式的再处理,使教材准确体现课程标准的他们创新思维的提高。激发学生的学习兴趣......”。

8、“.....切都是由教师决定的。思想品德课传统的教学方法就是单的,即教师支粉笔张嘴和教材的炒作,形成了学生围新课程下思想品德课教学改革初探原稿胆地进行教学结构改革,抛弃过去单调枯燥的教法,根据不同的教材内容,视不同的学生认知水平,采用不同的教学结构,激发学生的学习兴趣,通过自主合作探究等学法来调动学生的积极性,发型尤其是文体性试题的答题方法思路规律模式,培养学生的答题应变能力,提高学习成绩。例如,在讲到年级思想品德有关国两制知识点时,我播放了香港和澳门政权交接仪式的电视实况录像片段程标准注重与学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构......”。

9、“.....新课程要求大单实际问题的能力交流与合作的能力等大基本能力其次是注重练习题型的设计,适当减少客观性题型,按课程标准要求多设计些训练学生搜集整理观察判断辨别鉴赏理解感受体验参与交流沟通等构,提高自学能力。可见,向生活实践延伸,有利于提高学生应用学科知识解决实际问题的能力,也有利于增强学生的时代责任感新课程下思想品德课教学改革初探原稿。教师多措并举,注重补充现有教材,特别是将现代科技信息和重大时事有机地融入课堂教学内容。教学中,我曾开设了我身边的环境污染与治理建议诗词成语谚语中的政治知识,结合国际国内热点问题可安排水资源与培养学生的学习兴趣,启迪学生智能......”。