1、“.....认识文中所描绘的事物的形状颜色,感受自然的美。如火烧云晚饭过后,火烧云上来了。天空的云从西边直烧到东边,红通通的,好像天空着了火。霞光照得小孩子的脸红红的,大白狗变成红的了,红公鸡其学习的积极性,并养成良好的朗读习惯,对培养学生的阅读习惯,也能起到很好的促进作用。叶老说多读作品,多训练语感,必将能驾驭文字。在语文课堂教学中,重视并加强朗读训练,是非常必要的。小学语文要加强固掌握字的读音,强化识记字形,从而有效地识字识词。反复的朗读,能使学生读得正确读得流畅增强语感。教师在此基础上加强指导,可进步增强学生的朗读兴趣,培养他们自觉朗读的习惯。在教学中,由于学生认识水小学语文要加强朗读训练原稿句式。又如教学桂林山水,通过朗读描写桂林山水的句子,漓江静清绿的水,桂林奇秀险的山......”。

2、“.....也认识到了用这种句式表情达意的妙处。小学阶段是人生中记忆力最好的时期,教师充分利用教材必不可少。有效的朗读指导,使学生从中受到感染,能调动其学习的积极性,并养成良好的朗读习惯,对培养学生的阅读习惯,也能起到很好的促进作用。叶老说多读作品,多训练语感,必将能驾驭文字。在语文课堂教学上白色的羊群等明丽的色彩,能深刻体会那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,体会这种境界既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立望又想坐下低吟首奇丽的小诗,同时也认识了那么那么既又,既又己对作品的理解融入朗读中,感染学生,使学生入境入情,不但能加深学生对课文的理解,更能唤起美的共鸣,使学生领略到自然美,激发他们热爱大自然热爱祖国山河的思想感情小学语文要加强朗读训练原稿。小学朗读......”。

3、“.....火烧云的变化极多,红通通的金灿灿的又像这个又像那个诱发学生去观察自然,感受大自然的美。又如观潮,潮来了那浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩语文要加强朗读训练原稿。在教学中,由于学生认识水平和心理特点的差异,各年级的训练要求不大相同,其侧重点也不同。但从训练手段上来说,小学阶段不管哪个年级,都应当突出读的训练。其中朗读的指导与训朗读有助于审美教育在教材中有许多描写自然景物的文章,如美丽的大兴安岭火烧云彩池观潮草原等,都用优美的文字描绘出秀丽的自然风光。教学时,教师通过声情并茂的朗读,用声音再现画面,能够让学生进入意境,首奇丽的小诗,同时也认识了那么那么既又,既又的句式。又如教学桂林山水,通过朗读描写桂林山水的句子,漓江静清绿的水,桂林奇秀险的山......”。

4、“.....也认识到了用这种句式表情达意的妙处。小学富于节奏感音乐美,诗的内容诗人的情感是通过充满节奏感和音乐感的语言表现出来的,要在理解的基础上反复吟诵才能体现出来。通过朗读,品味诗句,能让学生逐步学会欣赏诗歌鉴赏诗歌,培养学生爱美的情操小学语,重视并加强朗读训练,是非常必要的。朗读有助于发展学生的语言教师在指导学生朗读课文的时候,要求学生读准字音,不添减文字,不读破词句,就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中,与字词多次见面,能够语文要加强朗读训练原稿。在教学中,由于学生认识水平和心理特点的差异,各年级的训练要求不大相同,其侧重点也不同。但从训练手段上来说,小学阶段不管哪个年级,都应当突出读的训练。其中朗读的指导与训句式。又如教学桂林山水,通过朗读描写桂林山水的句子,漓江静清绿的水......”。

5、“.....也认识到了用这种句式表情达意的妙处。小学阶段是人生中记忆力最好的时期,教师充分利用教材理性分析,而是靠语言的直接感受和积累。如草原文,老舍先生用亲身的经历向读者介绍了草原的天草原的地,以及草原上生活的人们。学生在教师指导下通过反复的朗读,从草原蓝蓝的天绿绿的草蓝天上的朵朵白云草地小学语文要加强朗读训练原稿段是人生中记忆力最好的时期,教师充分利用教材指导学生朗读,甚至熟读成诵,让学生直接感受语言,积累语言材料,了解多种语言表达方式,就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点抒发自己的感情,从而发展语句式。又如教学桂林山水,通过朗读描写桂林山水的句子,漓江静清绿的水,桂林奇秀险的山,给学生留下了深刻的印象,也认识到了用这种句式表情达意的妙处。小学阶段是人生中记忆力最好的时期......”。

6、“.....从草原蓝蓝的天绿绿的草蓝天上的朵朵白云草地上白色的羊群等明丽的色彩,能深刻体会那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,体会这种境界既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立望又想坐下低头并进,浩浩荡荡地飞奔而来那声音如同千万辆坦克同时开动,发出山崩地裂的响声,好像大地都被震得颤抖起来。教师用绘形绘色的朗读,让学生感到这的确是天下奇观啊,文中作者把对自然景物的赞美之情倾注在字文要加强朗读训练原稿。学习语言,主要不是依靠理性分析,而是靠语言的直接感受和积累。如草原文,老舍先生用亲身的经历向读者介绍了草原的天草原的地,以及草原上生活的人们。学生在教师指导下通过反复的语文要加强朗读训练原稿。在教学中,由于学生认识水平和心理特点的差异,各年级的训练要求不大相同,其侧重点也不同......”。

7、“.....小学阶段不管哪个年级,都应当突出读的训练。其中朗读的指导与训导学生朗读,甚至熟读成诵,让学生直接感受语言,积累语言材料,了解多种语言表达方式,就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点抒发自己的感情,从而发展语言。在语文教材中,还有为数不多的诗歌。诗歌的语上白色的羊群等明丽的色彩,能深刻体会那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,体会这种境界既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立望又想坐下低吟首奇丽的小诗,同时也认识了那么那么既又,既又,认识文中所描绘的事物的形状颜色,感受自然的美。如火烧云晚饭过后,火烧云上来了。天空的云从西边直烧到东边,红通通的,好像天空着了火。霞光照得小孩子的脸红红的,大白狗变成红的了,红公鸡变成金的了通行间,教师把自己对作品的理解融入朗读中......”。

8、“.....使学生入境入情,不但能加深学生对课文的理解,更能唤起美的共鸣,使学生领略到自然美,激发他们热爱大自然热爱祖国山河的思想感情。学习语言,主要不是依小学语文要加强朗读训练原稿句式。又如教学桂林山水,通过朗读描写桂林山水的句子,漓江静清绿的水,桂林奇秀险的山,给学生留下了深刻的印象,也认识到了用这种句式表情达意的妙处。小学阶段是人生中记忆力最好的时期,教师充分利用教材变成金的了通过朗读,学生脑海出现了晚霞斜照大地的瑰丽的画面。火烧云的变化极多,红通通的金灿灿的又像这个又像那个诱发学生去观察自然,感受大自然的美。又如观潮,潮来了那浪潮越来越近犹如千万匹白色战马上白色的羊群等明丽的色彩,能深刻体会那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,体会这种境界既使人惊叹,又叫人舒服......”。

9、“.....同时也认识了那么那么既又,既又读训练原稿。朗读有助于审美教育在教材中有许多描写自然景物的文章,如美丽的大兴安岭火烧云彩池观潮草原等,都用优美的文字描绘出秀丽的自然风光。教学时,教师通过声情并茂的朗读,用声音再现画面,能够平和心理特点的差异,各年级的训练要求不大相同,其侧重点也不同。但从训练手段上来说,小学阶段不管哪个年级,都应当突出读的训练。其中朗读的指导与训练必不可少。有效的朗读指导,使学生从中受到感染,能调,重视并加强朗读训练,是非常必要的。朗读有助于发展学生的语言教师在指导学生朗读课文的时候,要求学生读准字音,不添减文字,不读破词句,就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中,与字词多次见面,能够语文要加强朗读训练原稿。在教学中......”。