1、“.....都有经过自己的努力去获取成功的机会。因此,教师要努力帮助学生树立起学习的信心。在教学活动中,教师应给予学生以信任,保护学生的自尊心,尽量使用启发性鼓励性的语言,采用多种评价方式使学生产生础。教学中,教师要尊重学生的学习需要,尊重学生的个性差异,注意学生的年龄特点,要给学生自主选择学习内容,自主选择学习方法,自主选择合作伙伴等提供必要的时间和空间。如开展游戏活动,操作实践活动各种表演点,忽视语言的交际性,教学方法封闭陈旧等现象普遍存在。在小学英语教学中有效实施开放性教学,以英语课堂教学为重点,以学生发展为本,构建课内到课外校内到校外的全方位的英语大课堂教学体系,创设课内外民主平小学英语课开放式教学初探原稿,时......”。

2、“.....我就系上围裙,戴上帽子,打扮成餐厅服务员,准备好汉堡包,薯条等课本上出现的食品,说学生的兴趣下又进步提高学生对英语的兴趣。小学英语课开放式教学初探原稿。教学中,教师要尊重学生的学习需要,尊重学生的个性差异,注意学生的年龄特点,要给学生自主选择学习内容,自主选择学习方法,自主选择合作伙伴等,促使学生自发去查阅有关的课外读物,甚至上网收集资料。通过这些活动,拓宽了学生的知识视野,营造了英语文化氛围,从而更深层次地促进学生学英语用英语的兴趣与热情。如在教学上我及时表扬态度认真,语音语调规范以及进步大的学生,用等激励性话语,并辅之以适当的体态动作。教师无法单独对每名学生做出恰当的评价时,而学生评价就起了很潜能......”。

3、“.....因此,教师要努力帮助学生树立起学习的信心。在教学活动中,教师应给予学生以信任,保护学生的自尊心,尽量使用启发性鼓励性的语言,采用多种评价方式使学生产生愉快兴好的补充作用,组长根据实际情况做好评价登记。这种结合形成性评价方式,以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣态度和交流能力为主要依据,以培养语感为努力的目标与方向。学生能时时体验成功,而成功的体验另外,教师还可以为学生开辟课外的语言环境。如在校园广播电视网上播放英文节目,组织英语角,开展课外英语活动,表演英语小剧自办英文小报制作英文节日贺卡等,并进行评比交流,促使学生自发去查阅有关的课外读物,时,由于这部分内容与食品有关,我就系上围裙......”。

4、“.....打扮成餐厅服务员,准备好汉堡包,薯条等课本上出现的食品,说原稿。我在日常教学中经常打破教材的限制,从其它少儿英语教学用书或配套的影碟磁带中选材,结合小学英语课本,灵活主动地设计开放性的教学内容。如教学部分时,我就选用了剑桥少儿英语中的首提供必要的时间和空间。如开展游戏活动,操作实践活动各种表演活动,多媒体演示活动,各种模拟活动调查活动自检与互检活动等让学生自主探索与人合作中体会成功的快乐。在教学实践中,小学英语教学忽视小学生心理特好的补充作用,组长根据实际情况做好评价登记。这种结合形成性评价方式,以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣态度和交流能力为主要依据,以培养语感为努力的目标与方向。学生能时时体验成功......”。

5、“.....时,由于这部分内容与食品有关,我就系上围裙,戴上帽子,打扮成餐厅服务员,准备好汉堡包,薯条等课本上出现的食品,说学生的兴趣下的体验又进步提高学生对英语的兴趣。另外,教师还可以为学生开辟课外的语言环境。如在校园广播电视网上播放英文节目,组织英语角,开展课外英语活动,表演英语小剧自办英文小报制作英文节日贺卡等,并进行评比交流小学英语课开放式教学初探原稿学生的兴趣下子被调动起来。整个教学过程过渡自然,水到渠成。学生自始至终身临其境,兴趣盎然。活化教材,创设语言情境对增强有声语言的表达效果,激发学习兴趣,活跃课堂气氛起着不可估量的作,时,由于这部分内容与食品有关,我就系上围裙,戴上帽子,打扮成餐厅服务员,准备好汉堡包......”。

6、“.....说学生的兴趣下,既复习了已学的物词汇,又形象生动地引出个新的形容词。学生边说边学,兴趣盎然,比原课本上枯燥的操练与跟读的效果要好得多。如在教学在课堂上我及时表扬态度认真,语音语调规范以及进步大的学生,用等激励性话语,并辅之以适当的体态动作。教师无法单独对每名学生做出恰当的评价时,而学生评价就歌谣,并进行适当的改编好的补充作用,组长根据实际情况做好评价登记。这种结合形成性评价方式,以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣态度和交流能力为主要依据,以培养语感为努力的目标与方向。学生能时时体验成功,而成功的体验子被调动起来。整个教学过程过渡自然,水到渠成。学生自始至终身临其境,兴趣盎然。活化教材......”。

7、“.....激发学习兴趣,活跃课堂气氛起着不可估量的作用。小学英语课开放式教学初探,促使学生自发去查阅有关的课外读物,甚至上网收集资料。通过这些活动,拓宽了学生的知识视野,营造了英语文化氛围,从而更深层次地促进学生学英语用英语的兴趣与热情。如在教学物,甚至上网收集资料。通过这些活动,拓宽了学生的知识视野,营造了英语文化氛围,从而更深层次地促进学生学英语用英语的兴趣与热情。开放教学评价,让学生体会到成功的快乐作为教师要相信每个学生都有巨大的学习起了很好的补充作用,组长根据实际情况做好评价登记。这种结合形成性评价方式,以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣态度和交流能力为主要依据,以培养语感为努力的目标与方向......”。

8、“.....而成功小学英语课开放式教学初探原稿,时,由于这部分内容与食品有关,我就系上围裙,戴上帽子,打扮成餐厅服务员,准备好汉堡包,薯条等课本上出现的食品,说学生的兴趣下愉快兴奋的感觉,相信自己能学习,会学习。如为了培养学生的兴趣与语感,我采用了家长评价教师评价学生评价结合的方式。每天要求学生在家模仿磁带录音,用规范正确的语言语调熟读课文,家长在课本上写下朗读评价。,促使学生自发去查阅有关的课外读物,甚至上网收集资料。通过这些活动,拓宽了学生的知识视野,营造了英语文化氛围,从而更深层次地促进学生学英语用英语的兴趣与热情。如在教学活动,多媒体演示活动,各种模拟活动调查活动自检与互检活动等让学生自主探索与人合作中体会成功的快乐......”。

9、“.....开放教学评价,让学生体会到成功的快乐作为教师要相信每个学生都有巨大等的英语教学环境,改变单的教学模式,根据师生的身心特点,让学生全方位多角度地感受和体验,从而促进学生积极主动地生动活泼地参与英语学习交流,提高学生根据实际情境进行语言交流的能力,为未来学习发展打下基提供必要的时间和空间。如开展游戏活动,操作实践活动各种表演活动,多媒体演示活动,各种模拟活动调查活动自检与互检活动等让学生自主探索与人合作中体会成功的快乐。在教学实践中,小学英语教学忽视小学生心理特好的补充作用,组长根据实际情况做好评价登记。这种结合形成性评价方式,以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣态度和交流能力为主要依据......”。