1、“.....这只是欣赏活动的第个阶段,即审美感觉。待学生观察完作品之后,教师应指导他们对作品内容艺术表现特点进行分析,理解创作者的初衷,进而引发学生在自身审美经验基础上的联想和想象,唤起他们的审美感受。教师立发言时对同件作品有不同的看法,多给予肯定,适时提示纠偏,注意调动学生发言的积极性,尽量给每个想发言的学生机会,以满足他们的表达欲望小学低年级美术欣赏课教学初探原稿。在低年级美术欣赏课上,教师要充分利用美术作特点,我在导入新课时,有时会以推荐者的身份,极力向学生渲染作品的可视性趣味性,使用这类导入语同学们,今天我们要起欣赏的这些美术作品颜色非常漂亮,内容也特别有意思,它们所表现的事物有的是我们熟悉的,但大部分是我们从小学低年级美术欣赏课教学初探原稿可能地指导学生对作品进行全面深入细致的观察......”。

2、“.....每件作品都有其突出的美点和独特的风格。教师要认真挖掘作品中的感性因素,用生动的语言适时提出些容易唤起情年级学生安排了许多他们喜闻乐见的优秀儿童美术作品以及与儿童生活密切相关的美术作品,如中国民间玩具中外卡通形象画家为小朋友画的书等。这些作品容易使学生产生亲切感,并打动他们的心。由于历史渊源和文化传统背景的不同,外他们的观察有重点。如欣赏孔庙的大龙柱时,要提醒学生观察画面上有什么建筑各部分分别是什么颜色上面有什么样的花纹而欣赏讲卫生这幅画时,则让学生观察画面上的小动物是什么它在干什么是怎样讲卫生的总之,教师要尽指导下进行的种审美活动,教师通过美术欣赏课使低年级学生接触些同龄人创作的美术作品和以儿童为题材的优秀美术作品,能开阔他们的眼界,激发他们进行美术创作的欲望,提高他们学习美术的兴趣。低年级学生年龄小,生性活泼,上课点等......”。

3、“.....教师要充分利用美术作品的吸引力,引导学生积极主动地欣赏作品,体验作品的美感,不断提高其美术欣赏能力,使其具有健康向上的审美情趣,逐步把他们培养成热爱美理解美,并能发现美创造美的代新人小拘束。在教学中,教师应充分发挥他们的主体性能动性,使他们主动参与美术欣赏,在对欣赏对象产生兴趣后,积极观察思考讨论,进行审美体验。以下是我在教学中所抓的个主要环节激发学生的欣赏兴趣我们使用的美术教材在欣赏课中为低引导学生分析作品内容,体验作品美感观察能使学生对作品产生初步的了解,这只是欣赏活动的第个阶段,即审美感觉。待学生观察完作品之后,教师应指导他们对作品内容艺术表现特点进行分析,理解创作者的初衷,进而引发学生在自身审表现手法也不同。教师在引导学生逐件观察作品时,还应该针对不同作品的内容,提示学生仔细观察作品中人物的衣着动作表情,或是景物的远近形态色彩等......”。

4、“.....如欣赏孔庙的大龙柱时,要提醒学生观察画面上有什么建筑的过程中唤起学生的审美愉悦和情感共鸣,使他们受到美的熏陶小学低年级美术欣赏课教学初探原稿。指导学生有目的有重点地观察作品美术被称为视觉艺术,无论是儿童画卡通形象民间玩具,还是雕塑壁挂,都能给人以视觉触感,尤其儿童画家的美术作品所表现的内容及表现形式容易引起学生的好奇心新鲜感,从而导致他们对这些作品产生探求欲望。另外,这些作品大多色彩鲜艳,与儿童喜欢鲜艳颜色的心理吻合,能对学生产生强大的吸引力。根据低年级学生的这些心理拘束。在教学中,教师应充分发挥他们的主体性能动性,使他们主动参与美术欣赏,在对欣赏对象产生兴趣后,积极观察思考讨论,进行审美体验。以下是我在教学中所抓的个主要环节激发学生的欣赏兴趣我们使用的美术教材在欣赏课中为低可能地指导学生对作品进行全面深入细致的观察......”。

5、“.....每件作品都有其突出的美点和独特的风格。教师要认真挖掘作品中的感性因素,用生动的语言适时提出些容易唤起情什么特点它是用什么材料做成的是怎样做的每件作品着重表现的事物不同,表现手法也不同。教师在引导学生逐件观察作品时,还应该针对不同作品的内容,提示学生仔细观察作品中人物的衣着动作表情,或是景物的远近形态色彩等,小学低年级美术欣赏课教学初探原稿各部分分别是什么颜色上面有什么样的花纹而欣赏讲卫生这幅画时,则让学生观察画面上的小动物是什么它在干什么是怎样讲卫生的总之,教师要尽可能地指导学生对作品进行全面深入细致的观察,尤其不能放过对突出美点的观可能地指导学生对作品进行全面深入细致的观察,尤其不能放过对突出美点的观察小学低年级美术欣赏课教学初探原稿。每件作品都有其突出的美点和独特的风格......”。

6、“.....般可重点提示学生观察这件作品表现的是什么有什么特点它是用什么材料做成的是怎样做的每件作品着重表现的事物不同,无论是儿童画卡通形象民间玩具,还是雕塑壁挂,都能给人以视觉触感,尤其会对低年级学生的目光产生极大的吸引力。教师在学生迫不及待地准备观察作品时,应根据他们的认知规律,设计些有启发性的问题,提示他们有目的地观察作品对低年级学生的目光产生极大的吸引力。教师在学生迫不及待地准备观察作品时,应根据他们的认知规律,设计些有启发性的问题,提示他们有目的地观察作品。对于绘画作品,般可重点提示学生观察这幅画主要画的是什么画面上有哪些人拘束。在教学中,教师应充分发挥他们的主体性能动性,使他们主动参与美术欣赏,在对欣赏对象产生兴趣后......”。

7、“.....进行审美体验。以下是我在教学中所抓的个主要环节激发学生的欣赏兴趣我们使用的美术教材在欣赏课中为低富有启发性的问题,引发学生的审美联想想象,使其充分体验作品的美感。有了教师的帮助,沂蒙金秋中山区秋天迷人的丰收景象,运动场上那组幽默诙谐的人物动态,百乐图中欢乐喜庆的节日气氛,在花园里任意挥洒的线条就能在分析作品他们的观察有重点。如欣赏孔庙的大龙柱时,要提醒学生观察画面上有什么建筑各部分分别是什么颜色上面有什么样的花纹而欣赏讲卫生这幅画时,则让学生观察画面上的小动物是什么它在干什么是怎样讲卫生的总之,教师要尽审美经验基础上的联想和想象,唤起他们的审美感受。教师可以就不同的作品内容对学生进行提问,用儿童易懂的语言引导他们试着分析作品中人物动物与环境之间的关系作品中人物的不同心理作者的创作目的及感受作品在构图用色方面的特对于绘画作品......”。

8、“.....般可重点提示学生观察这件作品表现的是什么有小学低年级美术欣赏课教学初探原稿可能地指导学生对作品进行全面深入细致的观察,尤其不能放过对突出美点的观察小学低年级美术欣赏课教学初探原稿。每件作品都有其突出的美点和独特的风格。教师要认真挖掘作品中的感性因素,用生动的语言适时提出些容易唤起情以就不同的作品内容对学生进行提问,用儿童易懂的语言引导他们试着分析作品中人物动物与环境之间的关系作品中人物的不同心理作者的创作目的及感受作品在构图用色方面的特点等。指导学生有目的有重点地观察作品美术被称为视觉艺术他们的观察有重点。如欣赏孔庙的大龙柱时,要提醒学生观察画面上有什么建筑各部分分别是什么颜色上面有什么样的花纹而欣赏讲卫生这幅画时......”。

9、“.....教师要尽的吸引力,引导学生积极主动地欣赏作品,体验作品的美感,不断提高其美术欣赏能力,使其具有健康向上的审美情趣,逐步把他们培养成热爱美理解美,并能发现美创造美的代新人。引导学生分析作品内容,体验作品美感观察能使学生对作没有见过而且没有听说过的,你们想知道这些作品究竟是什么样的吗好,那就随老师起来看看吧。然后,马上让学生接触所要欣赏的作品,便会把他们引入个色彩斑斓充满新鲜事物的艺术世界,使他们在其中尽情遨游。教师要允许学生在独儿童画家的美术作品所表现的内容及表现形式容易引起学生的好奇心新鲜感,从而导致他们对这些作品产生探求欲望。另外,这些作品大多色彩鲜艳,与儿童喜欢鲜艳颜色的心理吻合,能对学生产生强大的吸引力。根据低年级学生的这些心理拘束。在教学中,教师应充分发挥他们的主体性能动性,使他们主动参与美术欣赏......”。