1、“.....其它的能力均来源于实践。语言技能也是如此,所以培养语言技句到长句从句子到对话从对话到短文逐步深入。听力训练,要求学生把所有的语言知识都必须在极短的时间内同时运用完成,难度极大。听和读是相互联系的。我训练学生的听力是在读的基础上进行的。在读书教学中,让学生跟着原版录音读,就是让学生认真地模仿地道英语的语音语调,培,所以培养语言技能必须通过语言实践。可见,语言技能是语言实践的前提,培养学生的语言技能既是初中英语教学的目的,也是教学的手段。因此,新课程改革后的初中英语教学明确把巩固学生基础知识培养学生英语听说读写技能和提高学生运用英语进行交流的能力作为初中英语教学的重地练习不断地积累不断地完善的过程。我指导学生写作时,不同的阶段有不同的要求。年级学生常用几句话来描述事物,进而仿写译写短文当学生养成了英语逻辑思维的习惯时,就让学生用自己的话去描述些事物。布置学生写作文要及时评点和反馈......”。

2、“.....这是学生提高写提高英语语言技能教学优化英语课堂教学质量原稿践。可见,语言技能是语言实践的前提,培养学生的语言技能既是初中英语教学的目的,也是教学的手段。因此,新课程改革后的初中英语教学明确把巩固学生基础知识培养学生英语听说读写技能和提高学生运用英语进行交流的能力作为初中英语教学的重要任务。学生的英语交际能力要通过,让其为写作服务。英语写作练习是个长期的过程,就像滴水汇成河流样。英语写作是循序渐进不断地练习不断地积累不断地完善的过程。我指导学生写作时,不同的阶段有不同的要求。年级学生常用几句话来描述事物,进而仿写译写短文当学生养成了英语逻辑思维的习惯时,就让学生用英语教学的历程,我们无可奈何的情绪油然而生老师学生都费力,高分低能是普遍现象。在面对外语教学的本质目的时,在学生需要外语交际实践时,我们不得不承认传统英语教学的手段是失败的。除本能外,其它的能力均来源于实践......”。

3、“.....所以培养语言技能必须通过语言实知能力,为听力训练打下基础。我的学生起步低,听力训练就从句子开始,在训练中常用图片图像手势及其它动作来帮助学生理解听力内容。当学生听完句子时,要求学生利用听到的关键词,使用自己的话,把原句的意思说出来。要提高学生听力训练水平,不仅要在课前认真准备上课时所需英语交际能力要通过大量的专项和综合性的语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实的语言交际打下基础。以下从初中英语技能的个方面谈谈英语教学实践中的策略先听后说,听懂了才能说得明白中学生的英语听力训练,应遵循从易到难逐步深入,具体地说就是从听短句到长句从句子的语言材料教具,还要充分做好外围工作。在训练中,提倡学生做好随听笔记,就是听录音时记下关键词句。只在课堂上训练听力是不够的,还要鼓励学生在课外时间多听些原版录音,多看些英语电视节目英语录像等等......”。

4、“.....我们无可奈何的情绪油然而生老师学生都费力,高分低能是普遍现象。在面对外语教学的本质目的时,在学生需要外语交际实践时,我们不得不承认传统英语教学的手段是失败的。除本能外,其它的能力均来源于实践。语言技能也是如此,所以培养语言技这样的读书训练方法带读跟读朗读熟读阅读。我校多数学生在小学时没有系统地经过语音训练,有部分学生跟不上录音读。在这种情况下,我先带学生读,让学生了解课文中的语音语调,再让学生跟着录音读,让学生尽量模仿录音中地道英语的语音语调,这样基本上解决了差生开口难的问题逐步深入。听力训练,要求学生把所有的语言知识都必须在极短的时间内同时运用完成,难度极大。听和读是相互联系的。我训练学生的听力是在读的基础上进行的。在读书教学中,让学生跟着原版录音读,就是让学生认真地模仿地道英语的语音语调,培养学生的语音感知能力,为听力训练自己的话去描述些事物......”。

5、“.....指导学生进行修改,这是学生提高写作水平的重要步骤。写作能力是听说读等技能的积累指导学生写作要把听说读技能结合起来,让其为写作服务。英语写作练习是个长期的过程,就像滴水汇成河流样。英语写作是循序渐进不断的语言材料教具,还要充分做好外围工作。在训练中,提倡学生做好随听笔记,就是听录音时记下关键词句。只在课堂上训练听力是不够的,还要鼓励学生在课外时间多听些原版录音,多看些英语电视节目英语录像等等。写作能力是听说读等技能的积累指导学生写作要把听说读技能结合起来践。可见,语言技能是语言实践的前提,培养学生的语言技能既是初中英语教学的目的,也是教学的手段。因此,新课程改革后的初中英语教学明确把巩固学生基础知识培养学生英语听说读写技能和提高学生运用英语进行交流的能力作为初中英语教学的重要任务。学生的英语交际能力要通过这样基本上解决了差生开口难的问题。要想教学生读好英语......”。

6、“.....因为课堂教学过程中涉及到多方面的教学活动,时间十分有限,所以要加强课外辅导,进行适度适量的训练。首先,加强早读辅导提高英语语言技能教学优化英语课堂教学质量原稿。反思我国义务阶提高英语语言技能教学优化英语课堂教学质量原稿。要想教学生读好英语,只在课堂中进行是不行的,因为课堂教学过程中涉及到多方面的教学活动,时间十分有限,所以要加强课外辅导,进行适度适量的训练。首先,加强早读辅导。提高英语语言技能教学优化英语课堂教学质量原稿提高英语语言技能教学优化英语课堂教学质量原稿践。可见,语言技能是语言实践的前提,培养学生的语言技能既是初中英语教学的目的,也是教学的手段。因此,新课程改革后的初中英语教学明确把巩固学生基础知识培养学生英语听说读写技能和提高学生运用英语进行交流的能力作为初中英语教学的重要任务。学生的英语交际能力要通过要充分做好外围工作。在训练中,提倡学生做好随听笔记......”。

7、“.....只在课堂上训练听力是不够的,还要鼓励学生在课外时间多听些原版录音,多看些英语电视节目英语录像等等。以多种形式培养学生读的能力跟读朗读阅读解读由于我校的学生英语基础差,所以我采用了备上课时所需要的语言材料教具,还要充分做好外围工作。在训练中,提倡学生做好随听笔记,就是听录音时记下关键词句。只在课堂上训练听力是不够的,还要鼓励学生在课外时间多听些原版录音,多看些英语电视节目英语录像等等。以多种形式培养学生读的能力跟读朗读阅读解读由于我下基础。我的学生起步低,听力训练就从句子开始,在训练中常用图片图像手势及其它动作来帮助学生理解听力内容。当学生听完句子时,要求学生利用听到的关键词,使用自己的话,把原句的意思说出来。要提高学生听力训练水平,不仅要在课前认真准备上课时所需要的语言材料教具,还的语言材料教具,还要充分做好外围工作。在训练中,提倡学生做好随听笔记......”。

8、“.....只在课堂上训练听力是不够的,还要鼓励学生在课外时间多听些原版录音,多看些英语电视节目英语录像等等。写作能力是听说读等技能的积累指导学生写作要把听说读技能结合起来大量的专项和综合性的语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实的语言交际打下基础。以下从初中英语技能的个方面谈谈英语教学实践中的策略先听后说,听懂了才能说得明白中学生的英语听力训练,应遵循从易到难逐步深入,具体地说就是从听短句到长句从句子到对话从对话到短文英语教学的历程,我们无可奈何的情绪油然而生老师学生都费力,高分低能是普遍现象。在面对外语教学的本质目的时,在学生需要外语交际实践时,我们不得不承认传统英语教学的手段是失败的。除本能外,其它的能力均来源于实践。语言技能也是如此,所以培养语言技能必须通过语言实技能必须通过语言实践。可见,语言技能是语言实践的前提,培养学生的语言技能既是初中英语教学的目的,也是教学的手段。因此......”。

9、“.....学生的校的学生英语基础差,所以我采用了这样的读书训练方法带读跟读朗读熟读阅读。我校多数学生在小学时没有系统地经过语音训练,有部分学生跟不上录音读。在这种情况下,我先带学生读,让学生了解课文中的语音语调,再让学生跟着录音读,让学生尽量模仿录音中地道英语的语音语调,提高英语语言技能教学优化英语课堂教学质量原稿践。可见,语言技能是语言实践的前提,培养学生的语言技能既是初中英语教学的目的,也是教学的手段。因此,新课程改革后的初中英语教学明确把巩固学生基础知识培养学生英语听说读写技能和提高学生运用英语进行交流的能力作为初中英语教学的重要任务。学生的英语交际能力要通过学生的语音感知能力,为听力训练打下基础。我的学生起步低,听力训练就从句子开始......”。