1、“.....学校从培养学生的自主意识入手,将班级管理权限下放到小组。同时,在学校和班级成立两级自主管理委员会,负责学生日常行为的指导监督评价。级教研,促进教师自主发展。滨海区高度重视级区域教研模式建设,研究出台了思想碰撞沙龙制度课题申员会,负责学生日常行为的指导监督评价。内涵发展,理念文化引领校园文化是校园形象的灵魂,理念文化是校园文化的核心。滨海区教育理念是以人为本教育均衡文化为根内涵发展,教育目标是建有文化的校园,塑有品位的教师,育有个性的学生,通过教育活动中,各学校采取多种灵活方法,努力将弘扬传统文化与抓好学校德育工作结合起来,与实施新课程加强各科教学结合起来,与特色学校创建结合起来,形成浓郁的传统文化氛围,为学生发展奠基。塑造文化灵魂,引领教育内涵发展原稿。自主塑造文化灵魂，引领教育内涵发展原稿的教育内容,把弘扬和培育民族精神教育纳入教育全过程......”。

2、“.....礼仪教育,彰显风采。滨海区明确提出把礼仪教育纳入育人管理,使礼仪教育体化系列化层次化主题化,并向全校学生提出了响亮的口号学文明礼仪,做文明少年忆,包含着动人的传说。以学生可接受的水平方式与内容,对传统节日文化精华部分进行选择与梳理,挖掘有价值的教育内容,把弘扬和培育民族精神教育纳入教育全过程,贯穿在学校教育教学的各个环节。礼仪教育,彰显风采。滨海区明确提出把礼仪教规范民主,传统文化犹如杯茶,越品越觉滋味隽永。传统节日,弘扬精魂。春节元宵清明端午中秋等每个节日都留存着华夏民族独特的文化记忆,包含着动人的传说。以学生可接受的水平方式与内容,对传统节日文化精华部分进行选择与梳理,挖掘有价值化打造经典校园,以传统文化支撑学校德育,做到活动时间学生教师内容个落实,使学生对传统文化有更深的造诣。经典诵读,文化传承。以小学为例,滨海区的安排是经典选段,年级诵读弟子规,年级诵读字经......”。

3、“.....年级以宋词和成语为主,政考核线和成果资源共享线体即教研培训成果共享体化。从组织上制度上保证了对级区域教研的高效性持久性和创新性,搭建起了教师自主展示才华的舞台。行为文化作为学校文化的个方面,是所学校历史文化积淀在现阶段的显露。对个人而言,优秀不年级诵读论语和经典名著,至小学毕业完成指定篇目的诵读。在这里,不管是孔子的仁爱老子的无为,还是法家的规范民主,传统文化犹如杯茶,越品越觉滋味隽永。传统节日,弘扬精魂。春节元宵清明端午中秋等每个节日都留存着华夏民族独特的文化记建筑本身就是种文化。潍坊滨海中学在学校文化基本理念的引领下,从中衍生出了厚德自强勤学致美名家劝学励志名言文学欣赏文明提示等个校园主题,每个主题各有侧重点,与学校建筑的布局,各种建筑物的命名,校门大型壁画体育馆学校绿化与美化和的熏陶,智慧的启迪和行动的规范。滨海区校园里的每幢建筑每片绿地每条道路都体现出学校文化的个性和精神......”。

4、“.....学生目之所及,足之所涉,都能接受浓烈的文化熏陶。塑造文化灵魂,引领教育内涵发展原稿。追求个性,环科教学结合起来,与特色学校创建结合起来,形成浓郁的传统文化氛围,为学生发展奠基。塑造文化灵魂,引领教育内涵发展原稿。建筑本身就是种文化。潍坊滨海中学在学校文化基本理念的引领下,从中衍生出了厚德自强勤学致美名家劝学励志名言育纳入育人管理,使礼仪教育体化系列化层次化主题化,并向全校学生提出了响亮的口号学文明礼仪,做文明少年。具体做法是是开展仪容仪表仪态行为养成教育是注重校园礼仪是开展了交往礼仪为主题的礼仪教育是开展家庭礼仪。在开展传统文化年级诵读论语和经典名著,至小学毕业完成指定篇目的诵读。在这里,不管是孔子的仁爱老子的无为,还是法家的规范民主,传统文化犹如杯茶,越品越觉滋味隽永。传统节日,弘扬精魂。春节元宵清明端午中秋等每个节日都留存着华夏民族独特的文化记的教育内容......”。

5、“.....贯穿在学校教育教学的各个环节。礼仪教育,彰显风采。滨海区明确提出把礼仪教育纳入育人管理,使礼仪教育体化系列化层次化主题化,并向全校学生提出了响亮的口号学文明礼仪,做文明少年。经典诵读,文化传承。以小学为例,滨海区的安排是经典选段,年级诵读弟子规,年级诵读字经,年级诵读唐诗,年级以宋词和成语为主,年级诵读论语和经典名著,至小学毕业完成指定篇目的诵读。在这里,不管是孔子的仁爱老子的无为,还是法家的塑造文化灵魂，引领教育内涵发展原稿境文化熏陶滨海区校园环境追求个性。桃李不言,下自成蹊,本着花园式校园的原则,校园布局合理,错落有致,引人入胜。各校园春有花夏有荫秋有景冬有绿,砖石会说话,草木会育人,让学生在整洁幽静充满文化气息的校园中自然地受到熏陶暗示和感的教育内容,把弘扬和培育民族精神教育纳入教育全过程,贯穿在学校教育教学的各个环节。礼仪教育,彰显风采......”。

6、“.....使礼仪教育体化系列化层次化主题化,并向全校学生提出了响亮的口号学文明礼仪,做文明少年理,错落有致,引人入胜。各校园春有花夏有荫秋有景冬有绿,砖石会说话,草木会育人,让学生在整洁幽静充满文化气息的校园中自然地受到熏陶暗示和感染。环境文化建设是无声的课程。美丽的环境,和谐的氛围,是部立体多彩的教科书,给师生以美创新性,搭建起了教师自主展示才华的舞台。行为文化作为学校文化的个方面,是所学校历史文化积淀在现阶段的显露。对个人而言,优秀不是种行为而应是种习惯对所学校而言,优秀不是时事的展现,而是种风气种精神,也就是种文化。滨海区的行为文学欣赏文明提示等个校园主题,每个主题各有侧重点,与学校建筑的布局,各种建筑物的命名,校门大型壁画体育馆学校绿化与美化和谐统。追求个性,环境文化熏陶滨海区校园环境追求个性。桃李不言,下自成蹊,本着花园式校园的原则......”。

7、“.....至小学毕业完成指定篇目的诵读。在这里,不管是孔子的仁爱老子的无为,还是法家的规范民主,传统文化犹如杯茶,越品越觉滋味隽永。传统节日,弘扬精魂。春节元宵清明端午中秋等每个节日都留存着华夏民族独特的文化记。具体做法是是开展仪容仪表仪态行为养成教育是注重校园礼仪是开展了交往礼仪为主题的礼仪教育是开展家庭礼仪。在开展传统文化教育活动中,各学校采取多种灵活方法,努力将弘扬传统文化与抓好学校德育工作结合起来,与实施新课程加强各规范民主,传统文化犹如杯茶,越品越觉滋味隽永。传统节日,弘扬精魂。春节元宵清明端午中秋等每个节日都留存着华夏民族独特的文化记忆,包含着动人的传说。以学生可接受的水平方式与内容,对传统节日文化精华部分进行选择与梳理,挖掘有价值和谐统。级教研,促进教师自主发展。滨海区高度重视级区域教研模式建设......”。

8、“.....搭建起了级线体教研管理体系。级即自主教研校本教研区级教研线即行文化崇尚自主,学生在自主的天空中快乐成长,教师在自主的田野里幸福耕耘。传承融合,传统文化奠基滨海区注重传统文化传承,用经典文化打造经典校园,以传统文化支撑学校德育,做到活动时间学生教师内容个落实,使学生对传统文化有更深的造诣塑造文化灵魂，引领教育内涵发展原稿的教育内容,把弘扬和培育民族精神教育纳入教育全过程,贯穿在学校教育教学的各个环节。礼仪教育,彰显风采。滨海区明确提出把礼仪教育纳入育人管理,使礼仪教育体化系列化层次化主题化,并向全校学生提出了响亮的口号学文明礼仪,做文明少年报立项制度教科研成果交流评选奖励制度和成果现场推介制度,搭建起了级线体教研管理体系。级即自主教研校本教研区级教研线即行政考核线和成果资源共享线体即教研培训成果共享体化。从组织上制度上保证了对级区域教研的高效性持久性和规范民主,传统文化犹如杯茶......”。

9、“.....传统节日,弘扬精魂。春节元宵清明端午中秋等每个节日都留存着华夏民族独特的文化记忆,包含着动人的传说。以学生可接受的水平方式与内容,对传统节日文化精华部分进行选择与梳理,挖掘有价值学校文化对师生浸润和影响,以丰富多彩积极向上的校园文化活动为载体,立体化推动校园文化建设。自主为学生腾飞插上翅膀。滨海中坚持以人为本的教育理念,本着为学生生奠基的宗旨,适时推出了自主管理自主学习自主发展的自主教育教学管理模式为学生腾飞插上翅膀。滨海中坚持以人为本的教育理念,本着为学生生奠基的宗旨,适时推出了自主管理自主学习自主发展的自主教育教学管理模式。学校从培养学生的自主意识入手,将班级管理权限下放到小组。同时,在学校和班级成立两级自主管理委育纳入育人管理,使礼仪教育体化系列化层次化主题化,并向全校学生提出了响亮的口号学文明礼仪,做文明少年......”。