1、“.....教师先不讲绘画技法或制作学生的学习热情,又能帮助他们提高分析与鉴赏的能力。教学中我经常采用学生自评小组互评教师点评等评价方式,结合采用即时评价延时评价等方式来激发学习兴趣,促使学生健康快乐成长。多种多样的评价方式不但可以提升学生的主体意识,而且可以暗示我们要引导学生采用科学的探究方法,充分调动学生的多种感官参与学习,做到新知识新观点让学生自己去探索重难点让学生自己去讨论问题让学生去思考去解答结论让学生自己去概括规律让学生自己去揭示,这样学生的主体作用才能得到解决的问题,老师决不要暗示我们要引导学生采用科学的探究方法,充分调动学生的多种感官参与学习,做到新知识新观点让学生自己去探索重难点让学生自己去讨论问题让学生去思考去解答结论让学生自己去概括规律让学生自己去揭示,这样试谈主体性在小学美术教学中培养原稿听教师讲解,是有主体意识的学习,非常符合学生认识事物的般规律......”。

2、“.....更重要的是在练习绘画过程中培养了自学能力,发展了智力。多媒体技术已经在课堂上非常广泛的运用,正是如此,我们可以利用多媒体轻松地教学,力的学科,使美术课堂成为学生各显其能发挥想像开发智力潜能的理想场所。参考文献姚良利,姚丽华合作学习的障碍因素分析及教学策略建构黑龙江教育,尹冬梅合作学习在初中美术教学中的实施特点山东教育,范真探究创新精神在美术教学中的渗给学生的精神,它改变了教师主宰课堂的现状,是当前实行创新教育所必需的。先练后教法。让学生根据自己对教学内容的理解先练习,教师在学生练习的基础上再进行全面系统的讲解,这种方法促使学生从问题开始,经自学自我解决问题,再经讨论才参与的态度表示赞赏,然后对学生具体的作品给予科学合理的评价。这样既保护了学生的学习热情,又能帮助他们提高分析与鉴赏的能力。教学中我经常采用学生自评小组互评教师点评等评价方式......”。

3、“.....是当前实行创新教育所必需的。先练后教法。让学生根据自己对教学内容的理解先练习,教师在学生练习的基础上再进行全面系统的讲解,这种方法促使学生从问题开始,经自学自我解决问题,再经讨论才去听教师讲解,是有主体意识的学习,非常符学生健康快乐成长。多种多样的评价方式不但可以提升学生的主体意识,而且可以进步激发他们的创造潜能。在日常的美术教育教学工作中,我们要充分发挥学生的主体作用,把培养学生创新精神和实践能力作为教学重点,使美术学科成为门活泼轻松富有设计好每个教学环节,充分发挥主体作用要把学生作为主体,充分发挥学生的创造性思维和动手操作的实践能力,仅依靠现有的教材内容和传统的教学模式是很不够的,我们必须在教学过程中创设合理的教学环节。先试后导法。教师先不讲绘画技法或制作富学生的想像能力,不仅如此,还可以提高学生的审美素养,培养他们的创造能力。如在教结构素描课中......”。

4、“.....使学生看就懂学就会还可以在制作的运动画面中随律直观地呈现出来,使学生看就懂学就会还可以在制作的运动画面中随心所欲地变化字体,使学生从中掌握美术字体的变化规律,同时大大提高了学生的学习兴趣。在进行美术欣赏课的教学过程中,教师可以在课堂教学中运用多媒体技术,导透科教文汇下旬刊,蒋林晖在美术教学中培养学生的创新精神大学时代版,。试谈主体性在小学美术教学中培养原稿。变被动接受为主动探究。探究学习具有主动性和探索性,整个教学过程都需要学生自己去经历探索发现。凡是学生可以自己思学生健康快乐成长。多种多样的评价方式不但可以提升学生的主体意识,而且可以进步激发他们的创造潜能。在日常的美术教育教学工作中,我们要充分发挥学生的主体作用,把培养学生创新精神和实践能力作为教学重点,使美术学科成为门活泼轻松富有听教师讲解,是有主体意识的学习,非常符合学生认识事物的般规律......”。

5、“.....更重要的是在练习绘画过程中培养了自学能力,发展了智力。多媒体技术已经在课堂上非常广泛的运用,正是如此,我们可以利用多媒体轻松地教学,节。先试后导法。教师先不讲绘画技法或制作方法,而是让学生自行观察范作先试着画或试着做,这样开始就把学生推到了主体地位,而教师则退居幕后,对课堂实行,及时指导,发挥主导作用。这种方法充分体现了把课堂还给学生,把学习主动权交试谈主体性在小学美术教学中培养原稿所欲地变化字体,使学生从中掌握美术字体的变化规律,同时大大提高了学生的学习兴趣。在进行美术欣赏课的教学过程中,教师可以在课堂教学中运用多媒体技术,导入各种信息,并有机组合,声形兼备,学生主动探索美术奥秘的积极性被强烈地激发出听教师讲解,是有主体意识的学习,非常符合学生认识事物的般规律,它不仅使学生学会了些绘画技巧,更重要的是在练习绘画过程中培养了自学能力,发展了智力......”。

6、“.....正是如此,我们可以利用多媒体轻松地教学把讲话的机会更多地留给学生。试谈主体性在小学美术教学中培养原稿。多媒体技术已经在课堂上非常广泛的运用,正是如此,我们可以利用多媒体轻松地教学,用来轻松突破教学难点,用来培养学生的绘画兴趣,有效地提高绘画技能,开阔视野丰文献姚良利,姚丽华合作学习的障碍因素分析及教学策略建构黑龙江教育,尹冬梅合作学习在初中美术教学中的实施特点山东教育,范真探究创新精神在美术教学中的渗透科教文汇下旬刊,蒋林晖在美术教学中培养学生的创新精神大学时代版,入各种信息,并有机组合,声形兼备,学生主动探索美术奥秘的积极性被强烈地激发出来。变被动学习为自主学习。我们要大胆放手让学生去学习去探索去实践,真正变被动为主动,变要我学为我要学我们要鼓励学生积极提出问题,主动去寻求问题的答学生健康快乐成长。多种多样的评价方式不但可以提升学生的主体意识......”。

7、“.....在日常的美术教育教学工作中,我们要充分发挥学生的主体作用,把培养学生创新精神和实践能力作为教学重点,使美术学科成为门活泼轻松富有用来轻松突破教学难点,用来培养学生的绘画兴趣,有效地提高绘画技能,开阔视野丰富学生的想像能力,不仅如此,还可以提高学生的审美素养,培养他们的创造能力。如在教结构素描课中,运用动画可以将近大远小近高远低近实远虚的透视给学生的精神,它改变了教师主宰课堂的现状,是当前实行创新教育所必需的。先练后教法。让学生根据自己对教学内容的理解先练习,教师在学生练习的基础上再进行全面系统的讲解,这种方法促使学生从问题开始,经自学自我解决问题,再经讨论才作方法,而是让学生自行观察范作先试着画或试着做,这样开始就把学生推到了主体地位,而教师则退居幕后,对课堂实行,及时指导,发挥主导作用。这种方法充分体现了把课堂还给学生,把学习主动权交给学生的精神,它改变了教师主宰课堂的现......”。

8、“.....设计好每个教学环节,充分发挥主体作用要把学生作为主体,充分发挥学生的创造性思维和动手操作的实践能力,仅依靠现有的教材内容和传统的教学模式是很不够的,我们必须在教学过程中创设合理的教学试谈主体性在小学美术教学中培养原稿听教师讲解,是有主体意识的学习,非常符合学生认识事物的般规律,它不仅使学生学会了些绘画技巧,更重要的是在练习绘画过程中培养了自学能力,发展了智力。多媒体技术已经在课堂上非常广泛的运用,正是如此,我们可以利用多媒体轻松地教学,进步激发他们的创造潜能。在日常的美术教育教学工作中,我们要充分发挥学生的主体作用,把培养学生创新精神和实践能力作为教学重点,使美术学科成为门活泼轻松富有魅力的学科,使美术课堂成为学生各显其能发挥想像开发智力潜能的理想场所。参给学生的精神,它改变了教师主宰课堂的现状,是当前实行创新教育所必需的。先练后教法......”。

9、“.....教师在学生练习的基础上再进行全面系统的讲解,这种方法促使学生从问题开始,经自学自我解决问题,再经讨论才充分发挥,创新能力才能得到进步提高。师生共同参与评价,提升主体意识学生在回答问题时或是在完成作品的过程中,总是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏,然后对学生具体的作品给予科学合理的评价。这样既保护学生的主体作用才能得到充分发挥,创新能力才能得到进步提高。关键词美术教学,主体性,学习兴趣。变被动接受为主动探究。探究学习具有主动性和探索性,整个教学过程都需要学生自己去经历探索发现。凡是学生可以自己思考解决的问题,老师决不透科教文汇下旬刊,蒋林晖在美术教学中培养学生的创新精神大学时代版,。试谈主体性在小学美术教学中培养原稿。变被动接受为主动探究。探究学习具有主动性和探索性,整个教学过程都需要学生自己去经历探索发现。凡是学生可以自己思学生健康快乐成长......”。