1、“.....积极鼓励,并告诉他在下面自学时应注意的问题。两周后,他所以我在评析中这样说‚俗话说万事开头难,但汉中同学已克服了比常人多几倍的困难开了这个头儿,作为教师,我为有这样的学生而感到骄傲。大家对汉中的情况非常了解,在这么短的时间内能取得这样的成绩,若没有吃苦的精神,没有恒心,没有大家的帮助,是难以做到的,所以让我们为他鼓掌加不同的内容安排不同的练习方式,有自由练同桌练十人小组练老乡组练师生对练个人登台练及将全班分为正反两大方的集体练等。课后,我走到汉中身旁,询问了他个人及家里的些情况,继而鼓励他不要担心,也不要懈气。从那以后,在课堂上,每当让同学们自由练习时,我便走到他的座位旁,不厌其颖有趣的练习形式,让学生练中有乐‚乐练‛不倦。作为门技能训练课,教师口语必须以调动学生的主观能动性为训练前提,这就要求训练内容和形式能激发学生投入训练的积极性和主动性......”。

2、“.....从题型上说,有试探学生深浅的练师范院校教师口语教学点滴谈原稿帮助大家,也帮助我自己,以求共同进步共同提高,‛听完我的话,教室里掌声起,我从学生们的表情中感到了这种教学方法的成功。师范院校教师口语教学点滴谈原稿。,大胆取舍,重点突破,改变蜻蜒点水面面俱到式的教学。新编教师口语教材内容全面,材料丰富而具体,而课时又那么有成功得失,使之认识更明确体会更深刻。教师口语是汉语专业的门专业实践课,是师范类专业学生必修的教师职业技能训练课程,旨在培养和提高师范生的口语表达技能和水平。那么,如何加强师范生教师口语教学,让他们具备名合格教师的素养呢创造轻松愉快的口语训练环境,使学生对口语课感兴方言讲且语无伦次。班里的同学有的发出了善意的笑声。对此,我说‚从笑声中我感到了同学们的友好,从卢汉中同学身上我感到了自己责任的重大......”。

3、“.....自己开心,别人羡慕是的,都想,卢汉中同学更想,我愿意付出我的全部来帮助汉中,有隐蔽问题的练习题。朗读复述解说中的练习可用此类,根据准备时间的多少可安排阶段性练习和贯穿整堂课乃至几堂课的练习,前者如说明个观点,后者如分正反两方进行辩论。从难度上说,有般性的,如‚顶针续麻‛‚快接话茬‛,有难度较高的,如‚即兴演讲‛。从练习上说,教师要根据不的学生而感到骄傲。大家对汉中的情况非常了解,在这么短的时间内能取得这样的成绩,若没有吃苦的精神,没有恒心,没有大家的帮助,是难以做到的,所以让我们为他鼓掌加油,‛接着,我又说‚作为老师,最大的幸福莫过于拥有此刻,‛而后来的事实也验证了这种方法是可行的。,设计多种新颖的内容安排不同的练习方式,有自由练同桌练十人小组练老乡组练师生对练个人登台练及将全班分为正反两大方的集体练等。师范院校教师口语教学点滴谈原稿。具体说来,初练后要抓住问题所在讲解......”。

4、“.....最后注意总结学生整个练习中的课后,我走到汉中身旁,询问了他个人及家里的些情况,继而鼓励他不要担心,也不要懈气。从那以后,在课堂上,每当让同学们自由练习时,我便走到他的座位旁,不厌其烦地字词句地教他跟我学时,每发对个音,我就适时地点头称好,积极鼓励,并告诉他在下面自学时应注意的问题。两周后,他个学生的成功。我位生物系学生卢汉中,刚上口语课时,他个字都不会说,给他正音,我用普通话说遍,他却还是用方言小声学遍轮到他上台时,不是沉默,就是紧张得用方言讲且语无伦次。班里的同学有的发出了善意的笑声。对此,我说‚从笑声中我感到了同学们的友好,从卢汉中同学身上我感到格,设身处地为学生着想,经常在训练中为他们营造轻松的氛围,做到轻松而不涣散幽默而不流俗。针对每个学生的个性形成恰如其分的鼓励,就可以使他们的良好愿望成为现实。我们在班里从不点名批评学生......”。

5、“.....及时给予肯定和满腔热忱的帮助,对于暂时落后的,加油心理学和生理学已经证明人为的紧张也是抑制人的思维活动的种障碍。具体说来,初练后要抓住问题所在讲解,复练后要注意提醒学生运用有效的方法或正确的语气语调,最后注意总结学生整个练习中的成功得失,使之认识更明确体会更深刻。师范院校教师口语教学点滴谈原稿。,设计多种新的内容安排不同的练习方式,有自由练同桌练十人小组练老乡组练师生对练个人登台练及将全班分为正反两大方的集体练等。师范院校教师口语教学点滴谈原稿。具体说来,初练后要抓住问题所在讲解,复练后要注意提醒学生运用有效的方法或正确的语气语调,最后注意总结学生整个练习中的帮助大家,也帮助我自己,以求共同进步共同提高,‛听完我的话,教室里掌声起,我从学生们的表情中感到了这种教学方法的成功。师范院校教师口语教学点滴谈原稿。,大胆取舍,重点突破,改变蜻蜒点水面面俱到式的教学......”。

6、“.....材料丰富而具体,而课时又那么有而使学生‚亲其师而信其道学其理练其技‛。实践证明如果教师学会了夸奖学生激励学生宽容学生等待学生,就能最大限度地追求每个学生的成功。我位生物系学生卢汉中,刚上口语课时,他个字都不会说,给他正音,我用普通话说遍,他却还是用方言小声学遍轮到他上台时,不是沉默,就是紧张得师范院校教师口语教学点滴谈原稿了自己责任的重大,谁不想说口流利的普通话谁不希望自己的语言表达能准确无误,自己开心,别人羡慕是的,都想,卢汉中同学更想,我愿意付出我的全部来帮助汉中帮助大家,也帮助我自己,以求共同进步共同提高,‛听完我的话,教室里掌声起,我从学生们的表情中感到了这种教学方法的成帮助大家,也帮助我自己,以求共同进步共同提高,‛听完我的话,教室里掌声起,我从学生们的表情中感到了这种教学方法的成功。师范院校教师口语教学点滴谈原稿。,大胆取舍,重点突破,改变蜻蜒点水面面俱到式的教学......”。

7、“.....材料丰富而具体,而课时又那么有导,给他们讲自己当初学习普通话讲普通话的体会,使他们认识到学习上有困难是正常现象,关键在于要敢于面对困难想办法战胜困难,使学生感到老师很乐意帮助他们,从而使学生‚亲其师而信其道学其理练其技‛。实践证明如果教师学会了夸奖学生激励学生宽容学生等待学生,就能最大限度地追求现实。我们在班里从不点名批评学生,而是千方百计发现学生的闪光点,及时给予肯定和满腔热忱的帮助,对于暂时落后的,加油鼓劲,相信他们也在努力会进步的,努力做到把批评语言改为鼓励语言,使学生爱上口语课,并乐意配合老师完成教学任务。在课堂上,我们常鼓励学生‛走上讲台就是成功劲,相信他们也在努力会进步的,努力做到把批评语言改为鼓励语言,使学生爱上口语课,并乐意配合老师完成教学任务。在课堂上,我们常鼓励学生‛走上讲台就是成功的第步敢于开口用南腔北调的普通话进行表达......”。

8、“.....‛尤其是对于基础较差的学生,我们更是耐心劝的内容安排不同的练习方式,有自由练同桌练十人小组练老乡组练师生对练个人登台练及将全班分为正反两大方的集体练等。师范院校教师口语教学点滴谈原稿。具体说来,初练后要抓住问题所在讲解,复练后要注意提醒学生运用有效的方法或正确的语气语调,最后注意总结学生整个练习中的,加上口语表达技能的复杂性,所以讲课不可能面面俱到而必须从实际出发,适当多安排些训练,让学生多实践多体会。而有些内容,如表演性口语表达训练,则让学生凭个人兴趣自学自练还可以组织课外训练,如兴趣小组及各种类型的比赛,以满足部分学生特殊的训练要求。教学中要尊重学生的人方言讲且语无伦次。班里的同学有的发出了善意的笑声。对此,我说‚从笑声中我感到了同学们的友好,从卢汉中同学身上我感到了自己责任的重大,谁不想说口流利的普通话谁不希望自己的语言表达能准确无误,自己开心,别人羡慕是的,都想......”。

9、“.....我愿意付出我的全部来帮助汉中他在‚分钟说话‛时用不太标准的普通话‚读‛了首诗。严格说来,他这样做并不符合我的训练要求,但因为他的情况特殊,用普通话在众人面前‚读‛对他来说已是相当不易,所以我在评析中这样说‚俗话说万事开头难,但汉中同学已克服了比常人多几倍的困难开了这个头儿,作为教师,我为有这样第步敢于开口用南腔北调的普通话进行表达,就有希望使自己的普通话顶呱呱,‛尤其是对于基础较差的学生,我们更是耐心劝导,给他们讲自己当初学习普通话讲普通话的体会,使他们认识到学习上有困难是正常现象,关键在于要敢于面对困难想办法战胜困难,使学生感到老师很乐意帮助他们,从师范院校教师口语教学点滴谈原稿帮助大家,也帮助我自己,以求共同进步共同提高,‛听完我的话,教室里掌声起,我从学生们的表情中感到了这种教学方法的成功。师范院校教师口语教学点滴谈原稿。,大胆取舍,重点突破,改变蜻蜒点水面面俱到式的教学......”。