1、“.....由个学生上台进行分钟说话。最初,话题内容不限,想说什么就说什么,笑话故事新闻等等都行。学生轮流来,每个人都有机会,有些很不爱说话平时上课很少举手的地培养了学生兴趣,增强了他们的信心,同时,也丰富了课余生活。此外,我还鼓励学生多读课外书,认真做摘抄,积累语言文字说话素材,提高口语表达能力。集中训练,让孩子会说。口语交际课是进行首先小组交流,由小组长负责,组员轮流说,共同评议。评议时,你言,我语,形式自由。通过评议,定出优秀者,各组优秀者在全班进行比赛。由学生推荐出的评委评出冠亚季军。学生很乐意参加这样的让孩子畅所欲言原稿,营造氛围,化被动为主动,并且降低要求,化难为易,再逐步提高,力争让每个孩子都得到锻炼的机会......”。

2、“.....不但有利于提高学生兴趣,加深对课文内容的理解,同时也能作为学生讲故事比赛,他们觉得很有意思,常听他们吆喝今天我们又来吹吹。别小看这些活动,它大大地培养了学生兴趣,增强了他们的信心,同时,也丰富了课余生活。此外,我还鼓励学生多读课外书,认真做摘子们的终生发展。而我在语文教学中发现,学生口语表达方面的训练是个比较薄弱的环节,平时的教育教学中往往只重视少部分学生,大部分学生未能得到提高。针对这样的情况,我认为先得提高学生兴趣觉中,很多同学变得爱说话了。让孩子畅所欲言原稿。集中训练,让孩子会说。口语交际课是进行口语训练的重要阵地,但在以往,却未得到充分重视,原因是学生准备时间短,很多人无话可说,所以情况......”。

3、“.....我和全班同学不断鼓励他声音大些。对说话的内容,我也随时结合学生生活实际而定学生喜欢看电视,我便让他们学做广告,学生兴致,总是流于形式,课堂只是几个表达能力好的同学展示的舞台,整体能力很难提高,我是这样做的。小学生课余时间比较充足,如能加以正确引导,也能从中训练口语能力。我鼓励学生在课余进行吹牛比赛提供场所,让孩子爱说每节语文课之前,由个学生上台进行分钟说话。最初,话题内容不限,想说什么就说什么,笑话故事新闻等等都行。学生轮流来,每个人都有机会,有些很不爱说话平时上课很少举手,口头表达能力的提高,是学生语文综合能力素质重要体现。从小培养良好的口语交际能力,有利于孩子们的终生发展。而我在语文教学中发现......”。

4、“.....平时的教育只见位少先队员提着桶水,走在湿漉漉的小路下,忽然脚下滑,水泼了大半,衣服也湿了,他又回到井边装满水,小心翼翼地提着向老人家走去我看见了装满水的那口大缸再如宿新市徐公店这首诗学完后积累语言文字说话素材,提高口语表达能力。让孩子畅所欲言原稿。采用多种方式,人人参与。为了让学生人人参与,在有限的课堂上尽可能多地得到锻炼,我采用了几种灵活的方式。如开展比赛总是流于形式,课堂只是几个表达能力好的同学展示的舞台,整体能力很难提高,我是这样做的。小学生课余时间比较充足,如能加以正确引导,也能从中训练口语能力。我鼓励学生在课余进行吹牛比赛,营造氛围,化被动为主动,并且降低要求,化难为易,再逐步提高......”。

5、“.....充分利用课文的想象空间,不但有利于提高学生兴趣,加深对课文内容的理解,同时也能作为学生很多同学变得爱说话了。让孩子畅所欲言原稿。新的语文课标越来越重视学生口语交际能力的培养,口头表达能力的提高,是学生语文综合能力素质重要体现。从小培养良好的口语交际能力,有利于孩让孩子畅所欲言原稿教学中往往只重视少部分学生,大部分学生未能得到提高。针对这样的情况,我认为先得提高学生兴趣,营造氛围,化被动为主动,并且降低要求,化难为易,再逐步提高,力争让每个孩子都得到锻炼的机,营造氛围,化被动为主动,并且降低要求,化难为易,再逐步提高,力争让每个孩子都得到锻炼的机会。充分利用课文的想象空间,不但有利于提高学生兴趣,加深对课文内容的理解......”。

6、“.....蝴蝶已飞进菜花丛中,只见片金黄,再也看不见蝴蝶的影了在精彩的描述中,充分进行了口语表达训练,学生沉浸于优美的诗境中。分角色表演。新的语文课标越来越重视学生口语交际能力的培养开始适当提些要求爱表现的同学我让他边演边说胆小的同学,我和全班同学不断鼓励他声音大些。对说话的内容,我也随时结合学生生活实际而定学生喜欢看电视,我便让他们学做广告,学生兴致勃勃,我让学生置身于诗中,想象诗所描绘的情景,孩子们想象的火花频频闪现微风送来浓浓的油菜香味,诗人站在未成荫的树下,欣赏着暮春景象个小朋友拿着扇子去扑蝴蝶,蝴蝶闪,小朋友差点摔了跤,等他,总是流于形式,课堂只是几个表达能力好的同学展示的舞台,整体能力很难提高,我是这样做的......”。

7、“.....也能从中训练口语能力。我鼓励学生在课余进行吹牛比赛话的突破口,进行口头表达训练。如小学语文古井中有这样几句这个帮着挑担,那个帮着提桶,水缸总是满满的。我让学生联系上下文想象,你看到了什么情景呢我看见了位叔叔挑着担水进了老人的大门子们的终生发展。而我在语文教学中发现,学生口语表达方面的训练是个比较薄弱的环节,平时的教育教学中往往只重视少部分学生,大部分学生未能得到提高。针对这样的情况,我认为先得提高学生兴趣手的同学,也只能硬着头皮上,尽管有的只说了个脑筋急转弯让大家猜,却仍然赢得了热情的掌声,我也给了充分鼓励。段时间下来,学生兴趣大增,在说话前积极准备,力争表现最好。此时,我根据实际表演得惟妙惟肖......”。

8、“.....我让学生谈谈对班级管理的建议,说说假期见闻倾诉心里话总之,结合学生感兴趣的话题调整内容,大大提高了学生的积极性,不知不觉中,让孩子畅所欲言原稿,营造氛围,化被动为主动,并且降低要求,化难为易,再逐步提高,力争让每个孩子都得到锻炼的机会。充分利用课文的想象空间,不但有利于提高学生兴趣,加深对课文内容的理解,同时也能作为学生学,也只能硬着头皮上,尽管有的只说了个脑筋急转弯让大家猜,却仍然赢得了热情的掌声,我也给了充分鼓励。段时间下来,学生兴趣大增,在说话前积极准备,力争表现最好。此时,我根据实际情况,子们的终生发展。而我在语文教学中发现,学生口语表达方面的训练是个比较薄弱的环节,平时的教育教学中往往只重视少部分学生......”。

9、“.....针对这样的情况,我认为先得提高学生兴趣口语训练的重要阵地,但在以往,却未得到充分重视,原因是学生准备时间短,很多人无话可说,所以,总是流于形式,课堂只是几个表达能力好的同学展示的舞台,整体能力很难提高,我是这样做的。提比赛。小学生课余时间比较充足,如能加以正确引导,也能从中训练口语能力。我鼓励学生在课余进行吹牛比赛讲故事比赛,他们觉得很有意思,常听他们吆喝今天我们又来吹吹。别小看这些活动,它大大,积累语言文字说话素材,提高口语表达能力。让孩子畅所欲言原稿。采用多种方式,人人参与。为了让学生人人参与,在有限的课堂上尽可能多地得到锻炼,我采用了几种灵活的方式。如开展比赛总是流于形式,课堂只是几个表达能力好的同学展示的舞台......”。