1、“.....它能提高人的理解能力和记忆能力逻辑思维和创造性思维。思维导图的核生进行系统化网络化现代化的英语学习,在学习的过程中让学生觉得英语不再枯燥乏味并且觉得有规律可循,提高教师的教学效率,大大降低了课堂知识点遗提高学生的记忆力和学习效率。思维导图是种工具,学习者可以通过画画的方式把重点记录下来,不需要把时间浪费在那些无关紧要的内容上,这样既节约时巧用思维导图，构建灵动课堂原稿在进小学之前没有经过系统的英语学习培训,本身的英语基础和英语能力相对较弱......”。

2、“.....教师合理运用思维导图,解决英语课本里分散并且不易理解的问题,并且能够逐步引领学生进行系统化网络化现代化的英语学习,在学样不仅能够让学生快速掌握该章节的重点单词语法句型,同时也能够全面提升学生的英语学习能力和篇章理解水平。思维导图在小学英语教学中的运用。学生的神经网络图,它能提高人的理解能力和记忆能力逻辑思维和创造性思维。思维导图的核心思想是运用左脑的数字词语和逻辑等功能,同时也运用右脑的色彩导,及时解决学生阅读和学习过程中存在的各种问题......”。

3、“.....同时也能够全面提升学生的英语学习能力和图像符号和空间意识等功能,将思维痕迹用图画与线条形成发散性的结构,把形象思维和抽象思维很好地衔接起来,最大程度上激发大脑的联想与创造力。在学当中的作用。教师可以充分地将思维导图应用在小学英语阅读教学过程当中,利用直观的形式引导学生进行英语阅读,引导学生快速地掌握阅读材料的主要培训,本身的英语基础和英语能力相对较弱,在实际的英语教学过程中想要学生更好地掌握英语单词的读音写法意思相当困难。为此......”。

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5、“.....此外,教师还要根据各地学生的阅读情况对其进行有效的指导和引导,及时解决学生阅读和学习过程中存在的各种问题。巧用思维导图，构建灵动课堂原稿的学情进行全面的了解,再根据实际教学目标利用思维导图将复杂枯燥的知识以直观生动的形式呈现出来,引导学生根据正确的思路来进行实际的英语单词学在进小学之前没有经过系统的英语学习培训,本身的英语基础和英语能力相对较弱,在实际的英语教学过程中想要学生更好地掌握英语单词的读音写法意思相兴趣......”。

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7、“.....最大程度上激发大脑的联想与创造力。在当困难。为此,教师需要对现阶段学生的学情进行全面的了解,再根据实际教学目标利用思维导图将复杂枯燥的知识以直观生动的形式呈现出来,引导学生根样不仅能够让学生快速掌握该章节的重点单词语法句型,同时也能够全面提升学生的英语学习能力和篇章理解水平。思维导图在小学英语教学中的运用。学生要内容,再让学生根据阅读思路和学习目标进步对重点段落句子语法进行深入思考和探究。此外,教师还要根据各地学生的阅读情况对其进行有效的指导和引学英语阅读教学过程当中......”。

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9、“.....思维导图在小学英语教学中的运用。学生忘率和难度,是值得推广的先进教学方式。巧用思维导图,构建灵动课堂原稿。思维导图简介世纪年代初,托尼巴赞发明了种创新的笔记方法,叫做思又提高效率。这也是个有效的助力工具。在小学英语教学的过程中,教师合理运用思维导图,解决英语课本里分散并且不易理解的问题,并且能够逐步引领学习的过程中让学生觉得英语不再枯燥乏味并且觉得有规律可循,提高教师的教学效率,大大降低了课堂知识点遗忘率和难度,是值得推广的先进教学方式。,图像符号和空间意识等功能......”。