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5、“.....使学生犹如身临其境。这样,学生就能够更好地感知和理解语言,并在这种英语氛围下,看着动画,随着画面的变化给动画配音。利用这种轻松活泼的形式进行语言操练,还可以避免大量的汉语翻译。教师在讲解教学中运用计算机多媒体技术,把教材中单调的文字知识通过文声图相结合的多媒体方式形象具体生动逼真地展示出来,可以充分地激发学生的学习兴趣,并保持其兴趣的持久性,使学生在轻松愉悦的氛围中自愿接受语言知识信息。例如在学英语第册第课的教学中,每个学生可以根据其不同的知识基础和兴趣爱好来选择适宜的有关学习内容,从而发挥学生的主体作用浅谈应用多媒体辅助教学于小学英语教学原稿。多媒体的应用可以给学生提供真实的语言环境当今学生学习英语的途径不仅仅局限在课内,课外各种媒体和实践活动极大地拓宽了学生学习英语的种轻松活泼的形式进行语言操练,还可以避免大量的汉语翻译。教师在讲解时辅以多媒体,使整个教学过程变得丰富多彩......”。

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7、“.....多媒体与小学英语教学的有机结合,产生了图文并茂丰富多彩的人机交互的新的教学方式,使学生既能听到声音又能看到图象,再通过讨论交流,教学效果大大优于传统教学方法。这种新的教信息。例如在学英语第册第课的教学中,由于本课主要学习了有关在商店里买东西的对话,因此教师可以把这部分教学内容制作成声情并茂的动画片。动画是孩子们喜闻乐见的形式,尤其小动物们是他们最喜爱的,于是我就采用动物的形象来设计动画猫阿姨在水果摊提醒我们,各种器官共同参与的学习效果最好。因此,现代化多媒体教学手段使声形结合,能充分调动学生的各种器官,提供真实的语言环境,增强学生的感知力。由于多媒体提供的外部刺激是对多种感官的综合刺激,因此对知识的理解记忆和运用都起到了非常重要的作用。利用多媒体动态的画面缤教学中运用计算机多媒体技术,把教材中单调的文字知识通过文声图相结合的多媒体方式形象具体生动逼真地展示出来......”。

8、“.....并保持其兴趣的持久性,使学生在轻松愉悦的氛围中自愿接受语言知识信息。例如在学英语第册第课的教学中,间。广播英语电视英语英语夏令营等等,为学生营造了良好的语言学习环境。正如陆晨光老师所说,利用信息技术,尤其是教学软件多媒体技术校园网等,使教学打破了时间空间的限制。正是如此,这种教学既可以随时随地为学生提供服务,还可以使学生在网上与人交流共享知识,在交流的过程中提学原稿。多媒体的应用可以充分体现学生的主体地位传统的教学,切教学活动都是由教师预设好的,学生只是参与教学活动,被动接受,不能按自己的要求和需要去选择。相反,多媒体教学最突出的优势是它的交互式与个别化特点,能充分体现课堂教学中学生的主体地位。学生是学习的真正主人种器官,提供真实的语言环境,增强学生的感知力。由于多媒体提供的外部刺激是对多种感官的综合刺激,因此对知识的理解记忆和运用都起到了非常重要的作用......”。

9、“.....能引起学生的注意,激发学生的兴趣,提高教学效果。卖水果,会儿小狗来了,它要买苹果,就和猫阿姨进行了段买苹果的对话。后来小象又来买香蕉,这样又段表演开始了。通过播放这些动画,模拟出了个个对话场景,使学生犹如身临其境。这样,学生就能够更好地感知和理解语言,并在这种英语氛围下,看着动画,随着画面的变化给动画配音。利用浅谈应用多媒体辅助教学于小学英语教学原稿每个学生可以根据其不同的知识基础和兴趣爱好来选择适宜的有关学习内容,从而发挥学生的主体作用浅谈应用多媒体辅助教学于小学英语教学原稿。多媒体的应用可以给学生提供真实的语言环境当今学生学习英语的途径不仅仅局限在课内,课外各种媒体和实践活动极大地拓宽了学生学习英语的儿童的兴趣缺乏持久性,针对小学生活泼好动兴趣易激发又易减退的特点,在教学中运用计算机多媒体技术......”。