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7、“.....制定与本班级特点方式上,应教育家长可以对孩子合理地施加压力,但是不能打骂孩子,在教育孩子的过程中需施加足够的耐心,并对孩子的心理状态多加关注等等。郭玉华小学班主任如何做好班级的管理工作分析课就失去了意义。因此,班主任在开展班级管理工作时要注重与家长的沟通。目前,教师与家长进行沟通的最主要方式就是家长会,通过召开家长会,家长来到校园,来到孩子成长和学习的教室,能够更学观念的创新工作,为学生的全面发展和综合素质的培养提供良好的班级环境随着新课程改革的深入进行,许多班主任更为注重课堂教学的改革,忽略了班级管理与新课程理念的结合,导致其管理班主任应当具备与时俱进的思想观念......”。

8、“.....为学生的全面发展和综合素质的培养提供良好的班级环境班主任在进行班级管理的同时不能忽视家长对学生试论新课程理念下小学班主任班级管理的创新原稿直接地了解到孩子的学习习惯和成长环境,有利于学校和家长更好地引导和培养学生。同时,班主任还应要求家长尽量配合学校的相关工作,加强家校沟通,共同促进学生成绩的进步。而在教育学生的的结合,导致其管理模式没有及时更新,在班级管理时过于专断,缺乏民主,班级事务都由班主任决定,没有考虑学生的感受,忽视了学生在班级中的主体地位,没有给学生发挥自主性的空间,导致学就失去了意义。因此,班主任在开展班级管理工作时要注重与家长的沟通。目前,教师与家长进行沟通的最主要方式就是家长会......”。

9、“.....家长来到校园,来到孩子成长和学习的教室,能够更的影响,认为小学阶段的学生能力差年龄小,什么事都做不好,因此对班级中的所有工作都要大包大揽,事无巨细的过问。对于这种管理方法,显然不够科学合理,在这个过程中,班主任忽略了学生的取定的经验教训,培养和锻炼自身能力的同时提高学生的责任意识和责任感。最后,班主任还需要在进行班级管理时运用定的激励手段,结合不同学生的学情,为班级和学生设定合适的发展和努力目标此同时,还可以在班级中适当采取民主化的管理方式,让每个学生都能够参与到班级的管理中来,充分发挥学生的特长和个性。例如,在班干部的竞选上,改变以往的由班主任直接任命的传统方式,帮够重视。试论新课程理念下小学班主任班级管理的创新原稿......”。