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浅谈微课在初中数学教学中的作用陈秀丽(原稿) 浅谈微课在初中数学教学中的作用陈秀丽(原稿)

格式:word 上传:2022-06-26 20:53:28

《浅谈微课在初中数学教学中的作用陈秀丽(原稿)》修改意见稿

1、“.....在数学学习中有大量的计算题和应用题,这些数学问题的解答需要学生具有灵活的思维,尤其要具有定细致的讲解,教学内容也更加具有针对性,这是课堂教学无法实现的,也是微课教学最大的优势。因此,将微课与课堂教学结合起来,能够确保教师教学的针对性。微课作为现代教学中的重要教学识的学习中更加明朗。因此,在数学教学中,知识的讲解必须要具有定的针对性,这样才能加深学生的印象,才能强化学生的记忆。但课堂讲授的知识繁多复杂,受课时限制,教师也无法对些重点浅谈微课在初中数学教学中的作用陈秀丽原稿其他因素限制,学习起来很方便,这就为学生的学习提供了很大便利。教师可以利用这点,为学生制作微课......”

2、“.....学生通过课前的复习,可以对知识有定的了解,这样教师在上课对此,教师就可以利用微课来进行课堂教学,通过微课的直观性和新颖性,启发学生的想象力,让学生在教师语言和实际操作的影响下,将抽象的数学问题简单化。浅谈微课在初中数学教学中的作重要意义。再加上传统教学方法单,很容易导致学生丧失对数学学习的兴趣。微课教学与传统课堂教学相比,内容短小精练,在有限的教学时间里包括了章节的重难点内容而且微课形式新颖,不学生的好奇心提高学生的热情提升教师教学的有效性具有重要意义。数学教学与其他学科不同的是,在数学学习中有大量的计算题和应用题,这些数学问题的解答需要学生具有灵活的思维,尤其要就会方便得多。如在讲解圆时......”

3、“.....通过幻灯片或者图片的形式,放映彩缤纷的圆形,配以轻柔的音乐,大概在秒左右。然后引出刚刚看见的炫彩的圆形,有定的逻辑思维能力。但是传统数学教学中,教师的教学活动主观意识较强,对知识也采用传授的形式,不注重对学生思维的启发,导致学生在学习的过程中常常是解题思路不清晰解题方向不准确再加上传统教学方法单,很容易导致学生丧失对数学学习的兴趣。微课教学与传统课堂教学相比,内容短小精练,在有限的教学时间里包括了章节的重难点内容而且微课形式新颖,不受其他因素作和分享不能疏忽,要尽量让每课都配套设置节微课,然后建立班级的群或者微信群,将微课资源及时共享,方便学生复习,也有利于家长监督......”

4、“.....浅谈微课在初中数学教学中的作用陈秀丽原稿。在数学教学中用微课可帮助学生做好课后复习目前,电脑智能手机无线网络已经成为了家庭必需品。教师可以利用这点,制陈秀丽原稿。在数学教学中用微课使教师的教学更加有针对性学科的知识之间都是相关联的,想要提高学科的学习效果,就要注重新旧知识之间的整合,只有准确把握好旧知识,思维才能在新有定的逻辑思维能力。但是传统数学教学中,教师的教学活动主观意识较强,对知识也采用传授的形式,不注重对学生思维的启发,导致学生在学习的过程中常常是解题思路不清晰解题方向不准确其他因素限制,学习起来很方便,这就为学生的学习提供了很大便利。教师可以利用这点,为学生制作微课......”

5、“.....学生通过课前的复习,可以对知识有定的了解,这样教师在上课动画圆多次都不标准这时可以配些特效字幕,吸引学生注意力,然后引出圆的性质。这节课不仅课前有炫彩画面,课中还有特效字幕,对激发学生的好奇心提高学生的热情提升教师教学的有效性具浅谈微课在初中数学教学中的作用陈秀丽原稿学是教育教学的基础学科,在义务教育阶段中具有重要的作用。而数学学科对学生的逻辑思维要求很高,这就导致学生数学知识学习存在定的难度。浅谈微课在初中数学教学中的作用陈秀丽原稿其他因素限制,学习起来很方便,这就为学生的学习提供了很大便利。教师可以利用这点,为学生制作微课,在课前预习阶段应用。学生通过课前的复习,可以对知识有定的了解......”

6、“.....在课后进行复习时,可以采用即学即巩固的形式,每天回到家之后都要利用微课对当天的知识进行巩固,然后进行每章节回顾。虽然课后复习需要学生具有定的自主能力,但教师对微课的教师就可以利用微课来进行课堂教学,通过微课的直观性和新颖性,启发学生的想象力,让学生在教师语言和实际操作的影响下,将抽象的数学问题简单化。如在讲解圆时,教师可以这样设计微课微课帮助学生进行课后复习。微课在数学教学中的应用主要是要通过学生的自学,在课堂教学过程中,教师利用微课进行重难点知识的讲解,但是占用的时间不会太多,所以平时学生要充分利用好有定的逻辑思维能力。但是传统数学教学中,教师的教学活动主观意识较强,对知识也采用传授的形式......”

7、“.....导致学生在学习的过程中常常是解题思路不清晰解题方向不准确过程中就会方便得多。在数学教学中用微课可帮助学生做好课前预习数学是教育教学的基础学科,在义务教育阶段中具有重要的作用。而数学学科对学生的逻辑思维要求很高,这就导致学生数学知重要意义。再加上传统教学方法单,很容易导致学生丧失对数学学习的兴趣。微课教学与传统课堂教学相比,内容短小精练,在有限的教学时间里包括了章节的重难点内容而且微课形式新颖,不素限制,学习起来很方便,这就为学生的学习提供了很大便利。教师可以利用这点,为学生制作微课,在课前预习阶段应用。学生通过课前的复习,可以对知识有定的了解,这样教师在上课的过程先在课堂导入阶段,通过幻灯片或者图片的形式......”

8、“.....配以轻柔的音乐,大概在秒左右。然后引出刚刚看见的炫彩的圆形,然后对圆形各部分组成进行讲解。在讲解的过程中,教师浅谈微课在初中数学教学中的作用陈秀丽原稿其他因素限制,学习起来很方便,这就为学生的学习提供了很大便利。教师可以利用这点,为学生制作微课,在课前预习阶段应用。学生通过课前的复习,可以对知识有定的了解,这样教师在上课逻辑思维能力。但是传统数学教学中,教师的教学活动主观意识较强,对知识也采用传授的形式,不注重对学生思维的启发,导致学生在学习的过程中常常是解题思路不清晰解题方向不准确。对此重要意义。再加上传统教学方法单,很容易导致学生丧失对数学学习的兴趣。微课教学与传统课堂教学相比,内容短小精练......”

9、“.....不源,对帮助学生学习提高学生学习效率提高教师教学的有效性具有重要作用。因此,在初中数学教学中,教师要充分结合微课的优势,不断创新自己的教学思想,完善自己的教学方法,从而真正达识进行专门针对性的讲解,这就会导致个知识点掌握得不全面,会影响其他知识的理解和掌握效果。但是利用微课进行教学就可以有效解决这问题。因为微课内容精时间少,足够对个知识点进行充陈秀丽原稿。在数学教学中用微课使教师的教学更加有针对性学科的知识之间都是相关联的,想要提高学科的学习效果,就要注重新旧知识之间的整合,只有准确把握好旧知识,思维才能在新有定的逻辑思维能力。但是传统数学教学中......”

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