1、“.....甚至还有不少学生丧失学习物理的兴趣论物理部分老师受片面追求升学率的影响,望生成龙心切,教学中味提高教学要求,更增加了学生失败的情感体验,其后果致使学生对物理学产生害怕厌恶等不正常情和能力还比较欠缺,这样物理学对学生的知识和能力的要求与他们的已有知识和能力之间存在定差距。些学生在不能将老师所讲知识掌握作业频繁出错提问回答论物理教学中的情感因素薛永军原稿学中要对全体学生视同仁,对不同层次不同特点的学生分别施教。要注意设臵教学内容的层次和梯度,创设更多的条件......”。

2、“.....研究还认为人有种自我实现承认取得成功的愿望和需要。美国心理学家马斯洛在动机和人格书中将其列为人的种基本需要之。成功和失败在学生心理上会引起不热情地投入到物理教学工作中去,不断自我完善,以饱满的积极向上的热情带领学生去探索物理世界的奥秘,这样就会对学生学习情感产生巨大的吸引力教逐渐从主动变为被动,甚至还有不少学生丧失学习物理的兴趣心理学家曾对人们普遍喜欢鞭炮味,而不喜欢医院里的药味这现象做过细致的研究,结果是鞭,积极丰富的情感能促进认识过程意志过程......”。

3、“.....摘要情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验。根据媒体问卷调查低年级中学多出现在喜庆日子里,给人们带来的是愉悦的情感体验,而医院则往往带给人们不愉快的体验,这充分说明不同的情感体验会对人们产生重要的影响。心理学的。教师要热爱自己的学生,关心他们的学习和成长,当学生在学习中遇到困难和挫折时,教师要耐心地帮助他们分析原因,找到解决问题的办法,而不应过多地本职工作的热爱,哪会有讲课时津津乐道的热情和笑容可掬的神情呢又哪会获得学生的尊敬与爱戴呢教师应以敬业为先......”。

4、“.....其结果往往适得其反。我们曾在力章后加物体的受力分析内容,并配以比较复杂的弹力和摩擦力的分析,结果不仅多数学生没掌握,而且严重影响的情感体验,对学生学习产生不同的影响。物理是门以实验为基础的学科,其概念严谨推理周密,要求学生具有较强的抽象能力和理解能力。而学生的已有知识多出现在喜庆日子里,给人们带来的是愉悦的情感体验,而医院则往往带给人们不愉快的体验,这充分说明不同的情感体验会对人们产生重要的影响。心理学的学中要对全体学生视同仁,对不同层次不同特点的学生分别施教......”。

5、“.....让每个学生都能体验到学习上成就感,情动于意而形于色。如果没有对本职工作的热爱,哪会有讲课时津津乐道的热情和笑容可掬的神情呢又哪会获得学生的尊敬与爱戴呢教师应以敬业为先,满论物理教学中的情感因素薛永军原稿,不断自我完善,以饱满的积极向上的热情带领学生去探索物理世界的奥秘,这样就会对学生学习情感产生巨大的吸引力论物理教学中的情感因素薛永军原稿学中要对全体学生视同仁,对不同层次不同特点的学生分别施教。要注意设臵教学内容的层次和梯度,创设更多的条件,让每个学生都能体验到学习上成就感......”。

6、“.....切忌难度过高,以保护学生学习物理的积极情感。培养学生积极的学科情感,提高自身修养。言为心声,情动于意而形于色。如果没有对得到全面发展教师要热爱自己的学生,关心他们的学习和成长,当学生在学习中遇到困难和挫折时,教师要耐心地帮助他们分析原因,找到解决问题的办法了后续学习的积极性。后改为在牛顿运动定律之后进行受力分析训练,学生便容易接受。因此有些知识宜随着学生知识和能力的提高逐步引向深入。关于考试更多出现在喜庆日子里,给人们带来的是愉悦的情感体验,而医院则往往带给人们不愉快的体验......”。

7、“.....心理学的别是在容易产生厌学情绪的高年级教学中,教学要求更应压得低点,考试题目要易点,教学内容要严格控制在必修本以内,千万不能根据高考要求,过早补充内热情地投入到物理教学工作中去,不断自我完善,以饱满的积极向上的热情带领学生去探索物理世界的奥秘,这样就会对学生学习情感产生巨大的吸引力教地苛求指责,让每位学生都感受到老师的爱和期望论物理教学中的情感因素薛永军原稿。关键词情感物理教学兴趣培养情感因素是影响教学质量的重要因素而不应过多地苛求指责......”。

8、“.....培养学生积极的学科情感,提高自身修养。言为心声,论物理教学中的情感因素薛永军原稿学中要对全体学生视同仁,对不同层次不同特点的学生分别施教。要注意设臵教学内容的层次和梯度,创设更多的条件,让每个学生都能体验到学习上成就感,教学中的情感因素薛永军原稿。关键词情感物理教学兴趣培养情感因素是影响教学质量的重要因素之,积极丰富的情感能促进认识过程意志过程,使个性品热情地投入到物理教学工作中去,不断自我完善,以饱满的积极向上的热情带领学生去探索物理世界的奥秘......”。

9、“.....摘要情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验。根据媒体问卷调查低年级中学生最感兴趣的学科是物理,教学实践中我们也发现刚进入初或高阶段对测验得不到好成绩时,又常会被老师味地责备为不努力,从而使他们产生自卑感。特别是物理学习中接连出现失败时,便会严重挫伤学生学习物理的兴趣,加的情感体验,对学生学习产生不同的影响。物理是门以实验为基础的学科,其概念严谨推理周密,要求学生具有较强的抽象能力和理解能力。而学生的已有知识多出现在喜庆日子里,给人们带来的是愉悦的情感体验......”。