1、“.....在我的班上,班规也管我这个班主任,比如我如果迟到了或不按时下课等等,将按班规处理,般是唱支歌如果无故缺课或冤枉了学生,还要罚扫教室。这些吞声委曲求全,而是希望你表现出宽容与大度,在这个前提下,给老师有理有节有情地提意见,老师会接受的。同时,我也找物理老师谈了谈,主要是说教师的修养。新年前夕,我让学生们给任课老师写理好与任课老师关系的技巧原稿。于是,我专门去医院看望了物理老师的母亲,我还动员班干部代表全班同学给物理老师写了封慰问信。然后我又找被打学生谈心,对他说了物理老师最近遇到的困难班主任处理好与任课老师关系的技巧原稿主任和任课老师的关系直很好,合作得直很愉快。这是我所带的每个班都能成为优秀班集体的最重要原因......”。

2、“.....就个班而言,我把班主任任课老师看成是个教育师的尊严维护老师的面子而批评学生吧,又对学生不公平。我的做法是尽可能做双方工作,增进双方的理解。新年前夕,我让学生们给任课老师写贺卡虽然班主任不提醒,学生也会写的,但班主任要个班要搞好,班主任是非常关键的,但仅仅靠班主任显然不够,还必须整合教师团队的力量和智慧。所谓教师团队,主要是指包括班主任和任课老师在内的所有教师。应该说,当班主任许多年来,我这个。我把这个道理给任课老师们讲了,他们都同意接受班规的约束。于是,班规里便对所有老师都做出了限制性的规范不得迟到,不得提前下课,下课不得拖堂,不得当着学生的面吸烟,不得用脏话批评学如果迟到了或不按时下课等等......”。

3、“.....还要罚扫教室。这些规定,我完全能够接受。因为在我看来,师生遵守共同的规则,天经地义。但对其他任课老等等。时间长,老师们都习惯了,教学行为更规范了,学生自然更尊敬老师了。当学生和任课老师发生冲突而明明学生没有做错什么时,是班主任最为难的时候。维护公正而直接指出老师的不对吧,有伤个班要搞好,班主任是非常关键的,但仅仅靠班主任显然不够,还必须整合教师团队的力量和智慧。所谓教师团队,主要是指包括班主任和任课老师在内的所有教师。应该说,当班主任许多年来,我这个,我把班主任任课老师看成是个教育团队。而班主任无疑应该是这个团队的精神领袖。这里所说的精神领袖,指的是班主任应该有个明确的教育理念和治班思想,并通过沟通......”。

4、“.....只有这样,个班才可能成为真正的优秀班集体。所以,班主任和任课老师的关系,首先是种志同道合的协作关系。建立这种关系,需要不断沟通思想统认识。我的这些合作者们不但接受了我的心地想到会不会有老师被遗漏,比如实验室的老师等等。另外,我会留心任课老师的生日,每到哪位老师生日前夕,我都会暗中让学生做些小小的准备,第天给过生日的老师份小小的惊喜与感动。班主任等等。时间长,老师们都习惯了,教学行为更规范了,学生自然更尊敬老师了。当学生和任课老师发生冲突而明明学生没有做错什么时,是班主任最为难的时候。维护公正而直接指出老师的不对吧,有伤主任和任课老师的关系直很好,合作得直很愉快......”。

5、“.....班主任处理好与任课老师关系的技巧原稿。就个班而言,我把班主任任课老师看成是个教育明学生没有做错什么时,是班主任最为难的时候。维护公正而直接指出老师的不对吧,有伤老师的尊严维护老师的面子而批评学生吧,又对学生不公平。我的做法是尽可能做双方工作,增进双方的理解班主任处理好与任课老师关系的技巧原稿为所有任课老师的共识,并尽可能落实在行动上。只有这样,个班才可能成为真正的优秀班集体。所以,班主任和任课老师的关系,首先是种志同道合的协作关系。建立这种关系,需要不断沟通思想统认主任和任课老师的关系直很好,合作得直很愉快。这是我所带的每个班都能成为优秀班集体的最重要原因。班主任处理好与任课老师关系的技巧原稿。就个班而言......”。

6、“.....当然,最后我们取得了期待的成功。班主任和任课老师相处,第重要的,就是这种思想上的高度统和行动上的和谐协调,这是班主任工作最终能够取得成绩的最关键因素。就个班而我想,班规不管任课老师,其实对任课老师不利,也无助于任课老师在学生中树立真正的威信。我把这个道理给任课老师们讲了,他们都同意接受班规的约束。于是,班规里便对所有老师都做出了限制性点,乐于和我起搞科研,而且还起形成了我们共同的教育追求让每个孩子享受成功,研究并制定了针对这个班特点所采用的教育教学策略分层递进教学。正因为我们形成了高度致的教育理念,才能够在以等等。时间长,老师们都习惯了,教学行为更规范了,学生自然更尊敬老师了......”。

7、“.....是班主任最为难的时候。维护公正而直接指出老师的不对吧,有伤队。而班主任无疑应该是这个团队的精神领袖。这里所说的精神领袖,指的是班主任应该有个明确的教育理念和治班思想,并通过沟通,将自己的这些理念和思想转化为所有任课老师的共识,并尽可能落个班要搞好,班主任是非常关键的,但仅仅靠班主任显然不够,还必须整合教师团队的力量和智慧。所谓教师团队,主要是指包括班主任和任课老师在内的所有教师。应该说,当班主任许多年来,我这个个班主任和任课老师的关系直很好,合作得直很愉快。这是我所带的每个班都能成为优秀班集体的最重要原因。班主任处理好与任课老师关系的技巧原稿。在我的班上,班规也管我这个班主任,比如规范不得迟到,不得提前下课,下课不得拖堂......”。

8、“.....不得用脏话批评学生等等。时间长,老师们都习惯了,教学行为更规范了,学生自然更尊敬老师了。当学生和任课老师发生冲突而班主任处理好与任课老师关系的技巧原稿主任和任课老师的关系直很好,合作得直很愉快。这是我所带的每个班都能成为优秀班集体的最重要原因。班主任处理好与任课老师关系的技巧原稿。就个班而言,我把班主任任课老师看成是个教育规定,我完全能够接受。因为在我看来,师生遵守共同的规则,天经地义。但对其他任课老师呢最初我怕老师们的认识跟不上,所以班规没有对任课老师做任何要求,也就是说班规不管任课老师。但后个班要搞好,班主任是非常关键的,但仅仅靠班主任显然不够,还必须整合教师团队的力量和智慧。所谓教师团队......”。

9、“.....应该说,当班主任许多年来,我这个卡虽然班主任不提醒,学生也会写的,但班主任要细心地想到会不会有老师被遗漏,比如实验室的老师等等。另外,我会留心任课老师的生日,每到哪位老师生日前夕,我都会暗中让学生做些小小的准我说老师打你肯定不对,但在这种情况下,老师情绪容易失控,你要多理解老师。我建议他给物理老师写封恳切的信,再次就不交作业的原因做个解释,并向老师表示慰问。我对这个学生说我不是要你忍心地想到会不会有老师被遗漏,比如实验室的老师等等。另外,我会留心任课老师的生日,每到哪位老师生日前夕,我都会暗中让学生做些小小的准备,第天给过生日的老师份小小的惊喜与感动。班主任等等。时间长,老师们都习惯了,教学行为更规范了......”。