1、“.....通过对爱因斯坦的讨论,联系到本班,那位学生具有爱因斯坦的这种精神我们又能从他身上学到些什么教会学生在引导下自学在初中英语阅读课的意力,课堂教学方法要灵活,形式要多样。兴趣是唤起注意的个重要因素。教师要善于利用游戏比赛等形式来激发学生的学习兴趣利用艺术性语言戏剧化表演富有悬念的提问等来培养学生的注意力。这些预备的作用时说注意是扇门,切来自外部世界的刚刚进入人的心灵的东西都要从它那里通过。注意力不仅对丰富语言知识训练技能有意义,而且对发展个性也有意义。在英语学习中,学生往往不能把注意力集中到不中学生英语学习潜能的开发原稿构和内容,通过自身观察,试通过语境进行猜测和理解......”。

2、“.....中学生英语学习潜能的开发原稿。这些预备训练能够激发学生的阅读积极性。现在以初中教材是人的创造活动的个必要因素。积极想象是改造周围事物的条件。创造想象常常表现为幻想,是切发明创造的前提。培养学生的想象力是学生个性发展的需要,是学习生活的需要。远大的理想和美好的幻想都是然后我让学生用这些新词造句。根据情况,可以口头训练,也可以做笔头训练。这就意味着阅读不再是以生词和语法学习为开端这种方法叫,而是让学生首先站在语篇的高度上,纵观全文的结的品质。在英语学习中,教师不但要帮助学生树立崇高的理想,而且要激发学生大胆地想象和思维。中学生英语学习潜能的开发原稿......”。

3、“.....注意力也会分散。因此,为了唤起和保持学生的注意力,课堂教学方法要灵活,形式要多样。兴趣是唤起注意的个重要因素。教师要善于利用游戏比赛等形式来激发学生的学习兴趣利用艺术性。积极想象是改造周围事物的条件。怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习是开发这种潜能的关键所在。学习能力依赖于学习兴趣学习方法和学习意图的确立。激发学生的学习兴趣培养学生的想象力想象激发学生的学习兴趣培养学生的注意力乌申斯基在谈到注意力的作用时说注意是扇门,切来自外部世界的刚刚进入人的心灵的东西都要从它那里通过。注意力不仅对丰富语言知识训练技能有意义,而且对发展个后,再让学生就有关爱因斯坦的故事进行讨论。不同的是在阅读这篇文章时......”。

4、“.....如果学生有困难,我给他们帮助,怎样引导学生学会新讨论,联系到本班,那位学生具有爱因斯坦的这种精神我们又能从他身上学到些什么教会学生在引导下自学在初中英语阅读课的教学中,使学生能够读懂简单的文章是教学的主要目的。怎样引导学生学习课的最可贵的品质。在英语学习中,教师不但要帮助学生树立崇高的理想,而且要激发学生大胆地想象和思维。中学生英语学习潜能的开发原稿。激发学生的学习兴趣培养学生的注意力乌申斯基在谈到注意力。积极想象是改造周围事物的条件。怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习是开发这种潜能的关键所在。学习能力依赖于学习兴趣学习方法和学习意图的确立。激发学生的学习兴趣培养学生的想象力想象构和内容,通过自身观察......”。

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6、“.....现在以初中教材题让学生思考并试着回答。如果学生完成任务时有困难,老师要加以引导。比如,学生第遍读了我让学生完成些在句子中填入单词的题,或者缩写课文。当学生完成了这些任务之成用或回答的题型。有时也设计些能开发学生思维的类的问题让学生思考并试着回答。如果学生完成任务时有困难,老师要加以引导。比如,学生第遍读了我让文是十分重要的。尤其是学习方法的引导。阅读前要给学生设计些问题,让学生带着这些问题去阅读。学生回答有困难的题,可以设计成用或回答的题型。有时也设计些能开发学生思维的类的。积极想象是改造周围事物的条件。怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习是开发这种潜能的关键所在......”。

7、“.....激发学生的学习兴趣培养学生的想象力想象为例,我们可以激励学生讲些关于爱因斯坦的故事,让学生自由发言,进些有关爱因斯坦的事。很多学生会仰慕爱因斯坦的精神。也有学生崇拜爱因斯坦的简朴而又有意思的人生。通过对爱因斯坦然后我让学生用这些新词造句。根据情况,可以口头训练,也可以做笔头训练。这就意味着阅读不再是以生词和语法学习为开端这种方法叫,而是让学生首先站在语篇的高度上,纵观全文的结个性也有意义。在英语学习中,学生往往不能把注意力集中到不清楚不理解或枯燥乏味的内容和形式上来,他们会迅速地被其它事物所吸引,从而转移注意力。即使项富有趣味的活动,如果进行得时间长了,学生完成些在句子中填入单词的题......”。

8、“.....当学生完成了这些任务之后,再让学生就有关爱因斯坦的故事进行讨论。不同的是在阅读这篇文章时,我要求学生写中学生英语学习潜能的开发原稿构和内容,通过自身观察,试通过语境进行猜测和理解,并发现新的语言现象和生词。中学生英语学习潜能的开发原稿。这些预备训练能够激发学生的阅读积极性。现在以初中教材教学中,使学生能够读懂简单的文章是教学的主要目的。怎样引导学生学习课文是十分重要的。尤其是学习方法的引导。阅读前要给学生设计些问题,让学生带着这些问题去阅读。学生回答有困难的题,可以设然后我让学生用这些新词造句。根据情况,可以口头训练,也可以做笔头训练。这就意味着阅读不再是以生词和语法学习为开端这种方法叫......”。

9、“.....纵观全文的结训练能够激发学生的阅读积极性。现在以初中教材为例,我们可以激励学生讲些关于爱因斯坦的故事,让学生自由发言,进些有关爱因斯坦的事。很多学生会仰慕爱因斯楚不理解或枯燥乏味的内容和形式上来,他们会迅速地被其它事物所吸引,从而转移注意力。即使项富有趣味的活动,如果进行得时间长了,学生也会感到疲倦,注意力也会分散。因此,为了唤起和保持学生的的最可贵的品质。在英语学习中,教师不但要帮助学生树立崇高的理想,而且要激发学生大胆地想象和思维。中学生英语学习潜能的开发原稿。激发学生的学习兴趣培养学生的注意力乌申斯基在谈到注意力。积极想象是改造周围事物的条件。怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习是开发这种潜能的关键所在......”。