1、“.....再没有闲人,呈现出派忙碌的景象,所有的孩子都是积极主动参与到朗读课文中去。且不说他们的朗读水平都会有不同程度的提高,单是他们积极快乐的学习过程,不主动参与学习的热情。合作朗读促使全体参与,竞赛朗读促进全面发展新课程标准要求我们的语文课堂应充分体现合作学习的精神。而合作意识正是现代儿童群体所欠缺的。在阅读教学中,为了让全体同给朗读水平较高的同学展示自己才能的机会,我经常在班上开展朗读小能手的活动,同桌之间,小组内,甚至在全班展开朗读竞赛,可以选课文,也可以自选素材,这种形式的朗读,最能调动孩子们的积谈在阅读教学中如何体现学生主动参与的精神原稿是别的方法不可比拟的。又如秋天的图画文中所描绘的景色离城市孩子的生活比较遥远......”。

2、“.....用幅幅美丽的秋收图画,带领孩子们走进了色彩缤纷的农水平,让每个孩子都有所发展。我让每个学习小组推选出朗读水平相对较弱的同学,进行合作朗读的指导与训练。这样来,全体同学就都参与到了朗读中去,教的认真耐心,学的谦虚卖力,这时的课堂上活动的开展使我们的学生对朗读产生了极高的热情,他们在朗读的过程中,互相学习,相互促进,在倾听中互相指正,相互评价,得到了共同提升。这积极现象发自于孩子们内心,那种高涨的主观能动性进,在倾听中互相指正,相互评价,得到了共同提升。这积极现象发自于孩子们内心,那种高涨的主观能动性是别的方法不可比拟的。谈在阅读教学中如何体现学生主动参与的精神原稿。合作朗读促楚阳同学的盒录音带......”。

3、“.....课堂上我改变了由老师范读的形式,而改由边听徐楚阳的朗读录音,边欣赏课文图片,这样来,大大激发了孩子们的兴趣,也给了徐楚阳极大的鼓舞。受全体参与,竞赛朗读促进全面发展新课程标准要求我们的语文课堂应充分体现合作学习的精神。而合作意识正是现代儿童群体所欠缺的。在阅读教学中,为了让全体同学都参与到课堂朗读中来,提高朗读又如秋天的图画文中所描绘的景色离城市孩子的生活比较遥远,我就采用了些直观形象的画面去帮助他们进行消化理解。用幅幅美丽的秋收图画,带领孩子们走进了色彩缤纷的农村田园,使他们不仅对课式从年级开始,同学们就比较感兴趣。但我发现能够积极主动地参与表演的始终是那些有表现欲望的孩子,大部分同学只在充当观众。为了摆脱这困境......”。

4、“.....有的扮演角色,有神原稿。表演课本剧,激发学生自主朗读的兴趣,理解感悟课文内容我们要求学生要有感情地朗读,但这种感情不是靠单纯地模仿就能得到的,而是在学生入情入境感悟角色的基础上自悟出来的。在再没有闲人,呈现出派忙碌的景象,所有的孩子都是积极主动参与到朗读课文中去。且不说他们的朗读水平都会有不同程度的提高,单是他们积极快乐的学习过程,不正是新课程标准很好的体现吗为了全体参与,竞赛朗读促进全面发展新课程标准要求我们的语文课堂应充分体现合作学习的精神。而合作意识正是现代儿童群体所欠缺的。在阅读教学中,为了让全体同学都参与到课堂朗读中来,提高朗读是别的方法不可比拟的。又如秋天的图画文中所描绘的景色离城市孩子的生活比较遥远......”。

5、“.....用幅幅美丽的秋收图画,带领孩子们走进了色彩缤纷的农录音,边欣赏课文图片,这样来,大大激发了孩子们的兴趣,也给了徐楚阳极大的鼓舞。受她的启发,我们让同学们和录音机交朋友,听听自己的声音,进行对比,借以促进自己的朗读水平的提高。这项谈在阅读教学中如何体现学生主动参与的精神原稿的当导演,负责对每个演员的表演提出修改建议,通过这样演演改改,孩子们就能比较深刻地领悟课文的思想内容。如识字中的词语层林尽染叠翠流金秋高气爽等,若只靠单纯地读,孩子们很难理解其意是别的方法不可比拟的。又如秋天的图画文中所描绘的景色离城市孩子的生活比较遥远,我就采用了些直观形象的画面去帮助他们进行消化理解。用幅幅美丽的秋收图画......”。

6、“.....我在课堂上采用了多种有效的办法,创设了适宜的情境,如制作头饰播放音乐布臵环境等。将学生带入意境中去扮演课文中的角色,在表演的过程中准确将自己对角色的理解表达出来。这种形式的朗读,最能调动孩子们的积极性,从而也为些优秀的孩子创造了展示的舞台。谈在阅读教学中如何体现学生主动参与的精神原稿。当学生的学生,教师和学生共同成长新课程要求教学相长,我们的小学语文教材中有许多有趣的故事,故事中些可爱的形象也是孩子们乐于模仿的,如酸的和甜的中的狐狸猴子,称赞中的小獾刺猬,纸船和风筝中的松鼠小熊,等等。这类课文比较适合进行课本剧的全体参与,竞赛朗读促进全面发展新课程标准要求我们的语文课堂应充分体现合作学习的精神......”。

7、“.....在阅读教学中,为了让全体同学都参与到课堂朗读中来,提高朗读田园,使他们不仅对课文有了更深的理解,同时也受到了美的熏陶。如识字中的词语层林尽染叠翠流金秋高气爽等,若只靠单纯地读,孩子们很难理解其意义。谈在阅读教学中如何体现学生主动参与的精活动的开展使我们的学生对朗读产生了极高的热情,他们在朗读的过程中,互相学习,相互促进,在倾听中互相指正,相互评价,得到了共同提升。这积极现象发自于孩子们内心,那种高涨的主观能动性课文有了更深的理解,同时也受到了美的熏陶。当学生的学生,教师和学生共同成长新课程要求教学相长,我们老师有时也会从学生身上得到启发从而开创教学的新路子。例如有节课前......”。

8、“.....例如有节课前,我收到了班上徐楚阳同学的盒录音带,上面有她朗读课文的录音,课堂上我改变了由老师范读的形式,而改由边听徐楚阳的朗谈在阅读教学中如何体现学生主动参与的精神原稿是别的方法不可比拟的。又如秋天的图画文中所描绘的景色离城市孩子的生活比较遥远,我就采用了些直观形象的画面去帮助他们进行消化理解。用幅幅美丽的秋收图画,带领孩子们走进了色彩缤纷的农正是新课程标准很好的体现吗为了给朗读水平较高的同学展示自己才能的机会,我经常在班上开展朗读小能手的活动,同桌之间,小组内,甚至在全班展开朗读竞赛,可以选课文,也可以自选素材,这活动的开展使我们的学生对朗读产生了极高的热情,他们在朗读的过程中,互相学习,相互促进,在倾听中互相指正,相互评价......”。

9、“.....这积极现象发自于孩子们内心,那种高涨的主观能动性学都参与到课堂朗读中来,提高朗读水平,让每个孩子都有所发展。我让每个学习小组推选出朗读水平相对较弱的同学,进行合作朗读的指导与训练。这样来,全体同学就都参与到了朗读中去,教的认真极性,从而也为些优秀的孩子创造了展示的舞台。为了摆脱传统教学模式的束缚,力求在学习过程中体现学生的主体地位,我确立了在阅读教学中学生是中心的教学思想,灵活运用多种朗读方式,激发学再没有闲人,呈现出派忙碌的景象,所有的孩子都是积极主动参与到朗读课文中去。且不说他们的朗读水平都会有不同程度的提高,单是他们积极快乐的学习过程,不正是新课程标准很好的体现吗为了全体参与......”。