1、“.....与传统的教学模式相比,数字化教学资源的运用打破了灌输式说教式的教学局面,转变了学生聆听者跟随者的意志相关的文章学生通过资料的查阅与收集了解了作者的写作背景年,诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边,感慨不已,于是写下了歌颂黄河母亲的诗歌。学生通过这资源对知识点进行补充和强化,确保各知识点的吃透和消化,在提升学生整体学习水平促进学生学习成绩提升方面大有裨益。数字化教学资源在初中语文课堂教学中的运用原数字化教学资源在初中语文课堂教学中的运用原稿合作精神是每个现代初中生都应具备的,其不仅能在学生的学习中发挥重要作用......”。

2、“.....数字化教学资源在初中语文教学中的应用必然趋势,与传统的教学模式相比,数字化教学资源的运用打破了灌输式说教式的教学局面,转变了学生聆听者跟随者的教学身份,在定程度上保障了学生的教学主体地位,能应的问题。通过学生回答问题的情况,教师可以有效地检查学生对课前任务的完成情况,使学生为后续学习打下坚实的基础。利用数字化教学资源,培养学生团队合作精神团队学习任务。具体实践中,在课前,教师可以发布些与课本内容相关的教学视频,在学生将视频观看完成后再结合视频的实际情况向学生提出相应的问题。通过学生回答问题的情合作精神......”。

3、“.....学生可利用这些资源进行相互交流学习以形成系统而又合理的知识结构,将数字化教学资源的价值充分地发挥出来,教师可以有效地检查学生对课前任务的完成情况,使学生为后续学习打下坚实的基础。关键词数字化教学资源初中语文数字化教学资源的运用是新课程教学改革下课程教学的利用数字化教学资源,培养学生团队合作精神团队合作精神是每个现代初中生都应具备的,其不仅能在学生的学习中发挥重要作用,还能在学生以后的工作和生活中起到定的指析多媒体教学在初中语文教学中的应用课外语文,例如,在学习刘成章的安塞腰鼓时,笔者认为这时教师就可以抛开传统的教学方式......”。

4、“.....学生可利用这些资源进行相互交流学习以形成系统而又合理的知识结构,将数字化教学资源的价值充分地发挥出来,改善初中语文教学效果。例如,在学习刘成章的安塞激发学生学习兴趣,实现课堂教学的便捷化。另外,数字化教学资源解决了优等生吃不饱学困生吃不了的尴尬状况,学习能力不强的学生可以结合自身实际情况,反复利用教育,教师可以有效地检查学生对课前任务的完成情况,使学生为后续学习打下坚实的基础。关键词数字化教学资源初中语文数字化教学资源的运用是新课程教学改革下课程教学的合作精神是每个现代初中生都应具备的,其不仅能在学生的学习中发挥重要作用......”。

5、“.....数字化教学资源在初中语文教学中的应用学生做好课前预习,从而明确课前学习任务。具体实践中,在课前,教师可以发布些与课本内容相关的教学视频,在学生将视频观看完成后再结合视频的实际情况向学生提出相数字化教学资源在初中语文课堂教学中的运用原稿鼓的小视频,让学生领会并感受安塞腰鼓的恢宏气势和西北汉子的奔腾力量,从而体会作者对本民族深厚文化底蕴的思考。数字化教学资源在初中语文课堂教学中的运用原稿合作精神是每个现代初中生都应具备的,其不仅能在学生的学习中发挥重要作用,还能在学生以后的工作和生活中起到定的指导作用......”。

6、“.....参考文献崔建勇对初中语文高效课堂的现状思考中国校外教育,。徐建华如何提高初中语文阅读教学的质量中国校外教育,。卢维江能力不强的学生可以结合自身实际情况,反复利用教育资源对知识点进行补充和强化,确保各知识点的吃透和消化,在提升学生整体学习水平促进学生学习成绩提升方面大有裨鼓时,笔者认为这时教师就可以抛开传统的教学方式,利用多媒体给学生播放关于安塞腰鼓的小视频,让学生领会并感受安塞腰鼓的恢宏气势和西北汉子的奔腾力量,从而体会,教师可以有效地检查学生对课前任务的完成情况,使学生为后续学习打下坚实的基础......”。

7、“.....让学生在共同完成学习任务的过程中强化自身的团队合作意识,培养学生的团队合作精神。数字化教学资源具有明显的共享性和兼容性应的问题。通过学生回答问题的情况,教师可以有效地检查学生对课前任务的完成情况,使学生为后续学习打下坚实的基础。利用数字化教学资源,培养学生团队合作精神团队指导作用。数字化教学资源在初中语文教学中的应用能够为学生提供更加广阔的合作学习平台,让学生在共同完成学习任务的过程中强化自身的团队合作意识,培养学生的团队益......”。

8、“.....明确课前任务,为知识学习打基础在初中语文课堂教学中,教师可以应用个体任务型微型课件型的数字教育资源,数字化教学资源在初中语文课堂教学中的运用原稿合作精神是每个现代初中生都应具备的,其不仅能在学生的学习中发挥重要作用,还能在学生以后的工作和生活中起到定的指导作用。数字化教学资源在初中语文教学中的应用教学身份,在定程度上保障了学生的教学主体地位,能够激发学生学习兴趣,实现课堂教学的便捷化。另外,数字化教学资源解决了优等生吃不饱学困生吃不了的尴尬状况,学应的问题。通过学生回答问题的情况,教师可以有效地检查学生对课前任务的完成情况......”。

9、“.....利用数字化教学资源,培养学生团队合作精神团队种背景资料的搜集可以从整体上对黄河颂这篇文章有个情感背景的感知,通过这样的训练,让学生在学习中养成关注作品文化与情感背景的意识。关键词数字化教学资源初中语稿。例如,在学习李大钊黄河颂这课程时,教师就可以让学生通过网络平台查阅作者光未然的相关资料,思考作者为什么要撰写这篇与民族责任感与民族精神奋斗精神与不屈激发学生学习兴趣,实现课堂教学的便捷化。另外,数字化教学资源解决了优等生吃不饱学困生吃不了的尴尬状况,学习能力不强的学生可以结合自身实际情况,反复利用教育,教师可以有效地检查学生对课前任务的完成情况......”。