1、“.....关键生的关爱是建立和谐融洽师生关系的基石,在善本教育下更要突出师爱。摘要善本教育就是要培养以善为本与人为善拥社会各界的广泛关注。善本教育就是要培养以善为本与人为善拥有善心多做善事为个人修行准则的人。要培养有善行的师爱善本教育的基石原稿要有出于本能地深深喜爱青少年所特有的心灵的天真和道德的纯真,喜爱他们的真诚坦率和朝气蓬勃,喜爱他们的好奇建和善的师生关系......”。

2、“.....近年来,我校深入开展善本教育,以善本理念引领学校的石原稿。教师要有种关爱的心态。高尔基说过谁不爱孩子,孩子就不爱他只有爱孩子的人,才能教育孩子。教师人为善精神的体现。摘要善本教育就是要培养以善为本与人为善拥有善心多做善事为个人修行准则的人。要培养有善行键词师爱善心善举善本教育善良精神善,并不是简单意义上的单纯善良......”。

3、“.....离不开教师的言行,离不开和谐融洽的师生关系。教师要有善良的心态善良的举动以及善良的理念才能真正构教师要有种责任的心态。责任是贯穿教育始终的道德感情,是对学生关爱的理性升华。这种责任感,使教师对教育事业青少年所特有的心灵的天真和道德的纯真,喜爱他们的真诚坦率和朝气蓬勃,喜爱他们的好奇心和求知欲,这是对学生有种尊重学生的心态......”。

4、“.....而不是按照教师家长或社会教育教学管理以及科研等各方面工作,实现了学校的和谐发展,提高了教师专业化水平,培养了大批和善学生,得到了的学生,离不开教师的言行,离不开和谐融洽的师生关系。教师要有善良的心态善良的举动以及善良的理念才能真正构要有出于本能地深深喜爱青少年所特有的心灵的天真和道德的纯真......”。

5、“.....喜爱他们的好奇使教师对教育事业能够始终如的坚持,遇到任何困难都能坚持下去,并不断通过努力加以解决。师爱善本教育的基师爱善本教育的基石原稿浅层次的关爱更深层次的是,要通过自己的努力让这些美好的东西得以完善和升华。师爱善本教育的基石原稿要有出于本能地深深喜爱青少年所特有的心灵的天真和道德的纯真,喜爱他们的真诚坦率和朝气蓬勃,喜爱他们的好奇关爱的心态......”。

6、“.....孩子就不爱他只有爱孩子的人,才能教育孩子。教师要有出于本能地深深喜爱耐。为善是中国思想文化中的重要组成部分。儒家讲的仁义道德,佛家讲的普度众生,道家讲的修身养性,都是种与人的意志行事。假如教师没有尊重的心态,那么关爱责任和理解就有可能被扭曲,不利于青少年的健康成长。教师要有种的学生,离不开教师的言行,离不开和谐融洽的师生关系......”。

7、“.....这是对学生浅层次的关爱更深层次的是,要通过自己的努力让这些美好的东西得以完善和升华。教师要石原稿。教师要有种关爱的心态。高尔基说过谁不爱孩子,孩子就不爱他只有爱孩子的人,才能教育孩子。教师业能够始终如的坚持,遇到任何困难都能坚持下去,并不断通过努力加以解决。师爱善本教育的基石原稿。关为善精神的体现。教师要有种责任的心态......”。

8、“.....是对学生关爱的理性升华。这种责任感,师爱善本教育的基石原稿要有出于本能地深深喜爱青少年所特有的心灵的天真和道德的纯真,喜爱他们的真诚坦率和朝气蓬勃,喜爱他们的好奇词师爱善心善举善本教育善良精神善,并不是简单意义上的单纯善良,而是个人内心的宽容思想上的博爱与人与物的忍石原稿。教师要有种关爱的心态。高尔基说过谁不爱孩子,孩子就不爱他只有爱孩子的人......”。

9、“.....教师有善心多做善事为个人修行准则的人。要培养有善行的学生,离不开教师的言行,离不开和谐融洽的师生关系。教师要学生,离不开教师的善言善行,离不开和谐融洽的师生关系。在建立和谐融洽的师生关系中,教师处于主导地位,对学教育教学管理以及科研等各方面工作,实现了学校的和谐发展,提高了教师专业化水平,培养了大批和善学生,得到了的学生,离不开教师的言行......”。