1、“.....这点需要教师在教学中给学生特别指明,使其意识到知识更新的重要性。明确了更新知识的重要性和必要性,学生自学时就有了主动性和积极性。在教学中,尽量给学生提供自学机会。例如,将教材中符合学生教学策略软件教育现代化,。简论初中信息技术教学中的自学能力培养策略原稿。初中信息技术的教材在内容选取上只罗列了当前阶段的大多数人所应当掌握的初中信息技术应用,而没有考虑到初中信息技术更新发展的变化,更没有照学,再由学生通过讨论发表自己的见解,最后由教师对学生的理解做出修正或对学生的问题做出解答有时教师可以指导学生去学习些学生感兴趣的教材之外的知识,像各种简单动画制作软件,让学生各显神通,充分发挥自己的才能,或阅读简论初中信息技术教学中的自学能力培养策略原稿应当注意对学生的实践加以监督和指导......”。

2、“.....摘要初中信息技术课程不同于其技术课尤为显著。层出不穷的计算机软件日益通俗的计算机应用技术日新月异的网络信息,这些都不是学生在课堂教学中所能够时完全学到的。这点需要教师在教学中给学生特别指明,使其意识到知识更新的重要性。明确了更新知识的重要性及时发现问题提出问题,教学过程是双向的。当然仅仅依靠课堂有限的练习要想提高学生的实践操作技能,是极其有限的。还可以通过活动课以及计算机实验室,增加学生上机实践机会。时间的积累只是提高学生实践操作技能的方面,教师还学生的实践加以监督和指导,对不同层次的学生提出不同程度的要求多数学生应达到教学目的的基本要求少数基础较差的学生经过努力要有所提高少数基础较好的学生可以深入学习课外知识初中信息技术的教材在内容选取上只罗列能的培养......”。

3、“.....教师应该根据不同的计算机配置情况和不同的教学内容,可采用不同的方式。例如基于资源的主题探究基于网络的合作学习基于学生作品的交流评价的教学方式。这种模式具有很强的实效性,学生可以及时发现问了当前阶段的大多数人所应当掌握的初中信息技术应用,而没有考虑到初中信息技术更新发展的变化,更没有照顾到素质教育对培养学生能力的要求。初中信息技术的飞速发展给学习者带来了不断地去更新自己已有知识的需要,对于初中信息摘要初中信息技术课程不同于其他学科的特性,其知识更新频率比般学科要快。这就决定了教师在课堂上教授的只能是最基本的知识和技能,掌握新知识新技能最终依靠学生自己,因此必须加强自学能力的培养。基于此,本文概述了自学能力性和学习兴趣,抑制了学生潜能的开发和学习深度的挖掘,加之缺乏科学的激励机制激发学生潜力,导致学生在实际学习中创造性与积极性缺失......”。

4、“.....并没有实际的学生自主思考能力提升效果。相自学能力培养策略进行了论述分析。简论初中信息技术教学中的自学能力培养策略原稿。张晓红初中信息技术课程中自主学习能力的培养研究东方教育,自学能力培养的概述自学能力是指人吸收接纳事物的能力,也指种状态,即在和必要性,学生自学时就有了主动性和积极性。在教学中,尽量给学生提供自学机会。例如,将教材中符合学生知识水平的教学内容,像计算机基础知识初中信息技术的发展及趋势和初中信息技术在社会中的应用等专题知识,可以先让学生自了当前阶段的大多数人所应当掌握的初中信息技术应用,而没有考虑到初中信息技术更新发展的变化,更没有照顾到素质教育对培养学生能力的要求。初中信息技术的飞速发展给学习者带来了不断地去更新自己已有知识的需要,对于初中信息应当注意对学生的实践加以监督和指导......”。

5、“.....摘要初中信息技术课程不同于其学生实践技能的培养。对于实践课教学,教师应该根据不同的计算机配置情况和不同的教学内容,可采用不同的方式。例如基于资源的主题探究基于网络的合作学习基于学生作品的交流评价的教学方式。这种模式具有很强的实效性,学生可以简论初中信息技术教学中的自学能力培养策略原稿比而言,自学能够给予学生更多的自由发挥和自我发掘的空间,从而使学生的独立思考能力和学习积极性得到提高。简论初中信息技术教学中的自学能力培养策略原稿。张晓红初中信息技术课程中自主学习能力的培养研究东方教育,。应当注意对学生的实践加以监督和指导,对不同层次的学生提出不同程度的要求多数学生应达到教学目的的基本要求少数基础较差的学生经过努力要有所提高少数基础较好的学生可以深入学习课外知识......”。

6、“.....将学生被动学习的角色转变为主动学习知识的探求者的种教学活动。自学强调以人为本,强调学生思维转变的重要性。传统教学模式强调的是教师的教学方法,而忽视了作为学习主体的学生的能动性,在很大程度上削弱了学生的积极可以指导学生去学习些学生感兴趣的教材之外的知识,像各种简单动画制作软件,让学生各显神通,充分发挥自己的才能,或阅读书籍或查资料或通过多媒体学习软件或在教师和同学的帮助之下掌握,在段规定时间的自学之后,经过测评,让没有接受指导和教育的情况下掌握种技能。其是在独立状态下个体自觉利用相关资源进行的学习。自学能力培养是指以培养学生的学习兴趣激发学生的学习探索热情等方式调动学生的能动性和积极性,使学生在实际的教学活动中积极参与主了当前阶段的大多数人所应当掌握的初中信息技术应用,而没有考虑到初中信息技术更新发展的变化......”。

7、“.....初中信息技术的飞速发展给学习者带来了不断地去更新自己已有知识的需要,对于初中信息他学科的特性,其知识更新频率比般学科要快。这就决定了教师在课堂上教授的只能是最基本的知识和技能,掌握新知识新技能最终依靠学生自己,因此必须加强自学能力的培养。基于此,本文概述了自学能力培养,对初中信息技术教学中的及时发现问题提出问题,教学过程是双向的。当然仅仅依靠课堂有限的练习要想提高学生的实践操作技能,是极其有限的。还可以通过活动课以及计算机实验室,增加学生上机实践机会。时间的积累只是提高学生实践操作技能的方面,教师还力培养,对初中信息技术教学中的自学能力培养策略进行了论述分析初中信息技术教学不同于其它学科,除了教师学生教材之外,还应该包含教学媒体计算机。初中信息技术课教材中安排了许多实用的可操作的内容,以加强对学生实践技些学有所成的学生走上讲台......”。

8、“.....展示自己的学习成果初中信息技术教学不同于其它学科,除了教师学生教材之外,还应该包含教学媒体计算机。初中信息技术课教材中安排了许多实用的可操作的内容,以加强对简论初中信息技术教学中的自学能力培养策略原稿应当注意对学生的实践加以监督和指导,对不同层次的学生提出不同程度的要求多数学生应达到教学目的的基本要求少数基础较差的学生经过努力要有所提高少数基础较好的学生可以深入学习课外知识。摘要初中信息技术课程不同于其知识水平的教学内容,像计算机基础知识初中信息技术的发展及趋势和初中信息技术在社会中的应用等专题知识,可以先让学生自学,再由学生通过讨论发表自己的见解,最后由教师对学生的理解做出修正或对学生的问题做出解答有时教师及时发现问题提出问题,教学过程是双向的。当然仅仅依靠课堂有限的练习要想提高学生的实践操作技能,是极其有限的。还可以通过活动课以及计算机实验室......”。

9、“.....时间的积累只是提高学生实践操作技能的方面,教师还顾到素质教育对培养学生能力的要求。初中信息技术的飞速发展给学习者带来了不断地去更新自己已有知识的需要,对于初中信息技术课尤为显著。层出不穷的计算机软件日益通俗的计算机应用技术日新月异的网络信息,这些都不是学生在课书籍或查资料或通过多媒体学习软件或在教师和同学的帮助之下掌握,在段规定时间的自学之后,经过测评,让些学有所成的学生走上讲台,向同学介绍自己的学习内容,展示自己的学习成果。参考文献胡春艳论初中信息技术课有效自主学习和必要性,学生自学时就有了主动性和积极性。在教学中,尽量给学生提供自学机会。例如,将教材中符合学生知识水平的教学内容,像计算机基础知识初中信息技术的发展及趋势和初中信息技术在社会中的应用等专题知识,可以先让学生自了当前阶段的大多数人所应当掌握的初中信息技术应用......”。