1、“.....我们可以通过播放些原版英文歌曲,组织观看国外重大的体育赛事直播,使之明白掌握英语有助于培养他们的个人爱好。这样触发其心灵深处,明白英语是他们走向成功实现个人梦想的必不可少的好帮手,使这些学困生能析每节课的教学内容,确定共同基础,然后确定本节内容的扩展方向及内容,为学有余力的学生提供发展的空间。同时要分析所教的学生,具体到每节课来说,要根据本节课所规定的学生应知应会的内容目标,了解不同学生的不同需基础。摘要正如新课标中所说要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握定的英语基础知识和听说读写的技能,形成定的综合语初中英语学困生的成因及转化策略原稿难处。由于刚接触的知识无论是量上还是难度上都较少较浅......”。

2、“.....其知识量及难度会逐渐加大,他们可能会感到越学越吃力,其学习热情及兴趣可能会下降。这时就需要的重要性,甚至不愿意通过自己的努力和亲身的体验去主动地获取知识,而是被动机械地接受知识。这就需要我们及时的指导帮助,使之改掉不良的学习规律,有效地组织学习,提高学习效率。作为教师,我们还要努力提高自身的教中学生学习英语的兴趣呢其核心的问题是必须与时俱进改革创新,采用灵活多样的教学方法激发学生学习兴趣,适应学生不断变化的心理因素。曾说过语言这东西,不是随便可以学好的,非下苦功不可。这就说明了学习语言中所说要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握定的英语基础知识和听说读写的技能,形成定的综合语言运用能力......”。

3、“.....但他们对文学音乐体育等等却有着浓厚的兴趣。对文学感兴趣的学困生,可以告诉他如果能读懂原著,将更有助于提高他的文学理解力。而对音乐体育等感兴趣的学困生,我们可以通过播放些原版英文歌生都能全面健康地发展初中英语学困生的成因及转化策略原稿初中英语学困生的成因及转化策略原稿。端正学习态度,明确学习目的绝大部分学困生的学习习惯都不太好,他们不知道上课认真听讲的好处,不懂得按时完成作尊重学生的差异,满足不同学生的学习需求学困生的学习基础兴趣爱好学习方法等方面本身存在差异,同般学生相比可能还存在差距。针对其特点,我们应该科学有效地设计教学活动,分析每节课的教学内容,确定共同基础,然后确重要性,甚至不愿意通过自己的努力和亲身的体验去主动地获取知识,而是被动机械地接受知识。这就需要我们及时的指导帮助,使之改掉不良的学习规律......”。

4、“.....提高学习效率。作为教师,我们还要努力提高自身的教学学习的轨道上来。爱因斯坦曾经说过兴趣是最好的老师。怎样激发初中学生学习英语的兴趣呢其核心的问题是必须与时俱进改革创新,采用灵活多样的教学方法激发学生学习兴趣,适应学生不断变化的心理因素。曾说过语言学水平,有策略地应用教育心理学的理论和方法,并结合其它多种教育方法,帮助学困生树立英语学习的必胜信心,增进他们转化的内驱力,以实现春风不使木枯的素质教育目的,为学生当前与后续的发展现在与未来的幸福奠定重要生都能全面健康地发展初中英语学困生的成因及转化策略原稿初中英语学困生的成因及转化策略原稿。端正学习态度,明确学习目的绝大部分学困生的学习习惯都不太好,他们不知道上课认真听讲的好处,不懂得按时完成作难处。由于刚接触的知识无论是量上还是难度上都较少较浅......”。

5、“.....其知识量及难度会逐渐加大,他们可能会感到越学越吃力,其学习热情及兴趣可能会下降。这时就需要易见的,学困生往往对英语学习缺乏兴趣缺乏热情,但对其它的些方面,却要求和了解掌握的热情很高。针对其特点,我们可因人而异,逐步引导,使之转到英语学习的轨道上来。爱因斯坦曾经说过兴趣是最好的老师。怎样激发初初中英语学困生的成因及转化策略原稿平,有策略地应用教育心理学的理论和方法,并结合其它多种教育方法,帮助学困生树立英语学习的必胜信心,增进他们转化的内驱力,以实现春风不使木枯的素质教育目的,为学生当前与后续的发展现在与未来的幸福奠定重要的基难处。由于刚接触的知识无论是量上还是难度上都较少较浅,所以学生开始时学习兴趣还是比较浓厚的但随着教学进度的进展,其知识量及难度会逐渐加大,他们可能会感到越学越吃力......”。

6、“.....这时就需要可能会感到越学越吃力,其学习热情及兴趣可能会下降。这时就需要给学生打气,增强他们学英语的信心。端正学习态度,明确学习目的绝大部分学困生的学习习惯都不太好,他们不知道上课认真听讲的好处,不懂得按时完成作业的和亲身的体验去主动地获取知识,而是被动机械地接受知识。这就需要我们及时的指导帮助,使之改掉不良的学习规律,有效地组织学习,提高学习效率。作为教师,我们还要努力提高自身的教学水平,有策略地应用教育心理学的理这东西,不是随便可以学好的,非下苦功不可。这就说明了学习语言的难处。由于刚接触的知识无论是量上还是难度上都较少较浅,所以学生开始时学习兴趣还是比较浓厚的但随着教学进度的进展,其知识量及难度会逐渐加大,他生都能全面健康地发展初中英语学困生的成因及转化策略原稿初中英语学困生的成因及转化策略原稿......”。

7、“.....明确学习目的绝大部分学困生的学习习惯都不太好,他们不知道上课认真听讲的好处,不懂得按时完成作给学生打气,增强他们学英语的信心。兴趣对外语学习的重要性是显而易见的,学困生往往对英语学习缺乏兴趣缺乏热情,但对其它的些方面,却要求和了解掌握的热情很高。针对其特点,我们可因人而异,逐步引导,使之转到英中学生学习英语的兴趣呢其核心的问题是必须与时俱进改革创新,采用灵活多样的教学方法激发学生学习兴趣,适应学生不断变化的心理因素。曾说过语言这东西,不是随便可以学好的,非下苦功不可。这就说明了学习语言确定本节内容的扩展方向及内容,为学有余力的学生提供发展的空间。同时要分析所教的学生,具体到每节课来说,要根据本节课所规定的学生应知应会的内容目标,了解不同学生的不同需求不同水平学生的不同特点。比如说,些论和方法,并结合其它多种教育方法......”。

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9、“.....不是随便可以学好的,非下苦功不可。这就说明了学习语言求不同水平学生的不同特点。比如说,些学困生可能对学英语不感兴趣,但他们对文学音乐体育等等却有着浓厚的兴趣。对文学感兴趣的学困生,可以告诉他如果能读懂原著,将更有助于提高他的文学理解力。而对音乐体育等感兴言运用能力,使每个学生都能全面健康地发展。尊重学生的差异,满足不同学生的学习需求学困生的学习基础兴趣爱好学习方法等方面本身存在差异,同般学生相比可能还存在差距。针对其特点,我们应该科学有效地设计教学活动,学水平,有策略地应用教育心理学的理论和方法,并结合其它多种教育方法,帮助学困生树立英语学习的必胜信心,增进他们转化的内驱力,以实现春风不使木枯的素质教育目的......”。