1、“.....下面笔者提出自己粗浅的想法,与同行交流多化学领域中已逐渐被广泛地应用。毋庸置疑,这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的,它具有传统教学手段所没有的趣味性直观性,可以充分调动师生的积极性主动性和创造性,突破教学的重难点,从而更容易达到教学目追求课堂上教学过程的奢华,讲究声音录像动画和投影,追求知识传授上的大容量,最终不是分散了学生的注意力就是把学生搞得顾此失彼,反面降低了课堂效率。每个教师特定的教学语言教态板书和应变能力是最大的财富,只有把走出化学多媒体教学的误区对多媒体课堂辅助教学的反思陈兵原稿,认为个多媒体教学课件必须有维动画,若课件中没有维动画的演示......”。

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3、“.....随着现代教育技术的发展,利用多媒体技术辅助课堂教学在化学领域中已逐渐被广泛地应用。毋庸置疑,这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的,它具有传统教学手段所没有的趣味性直观性多媒体辅助课堂教学健康发展的重要因素。下面笔者提出自己粗浅的想法,与同行交流多媒体辅助教学手段不能排斥或替代传统的课堂教学模式传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的实践和研究所总结出来的种行之有效的教学编制多媒体课件不能刻意追求维动画多媒体课堂辅助教学只能为实现课堂教学的目的而服务,不能刻意追求维动画的演示。当前有种相当普遍的认识,认为个多媒体教学课件必须有维动画,若课件中没有维动画的演示,则此课件的档仍然要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,同时突出多媒体教学的辅助功能。只有处理好个要素之间的关系......”。

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5、“.....这是种的认识,因为多媒体课件只是为课堂教学服务的,应以完成课堂教学的任务为第要素,如刻意追求维动画的演示未免有些舍本是分散了学生的注意力就是把学生搞得顾此失彼,反面降低了课堂效率。每个教师特定的教学语言教态板书和应变能力是最大的财富,只有把传统教学手段教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合起来,才能真正发挥多媒体课堂教走出化学多媒体教学的误区对多媒体课堂辅助教学的反思陈兵原稿的反思陈兵原稿。总之,多媒体辅助课堂教学是对传统课堂教学模式的种补充和发展,也是课堂教学发展的必然趋势。认清当前多媒体辅助课堂教学的误区才能使多媒体课堂教学的发展少走歪路,才能真正地发挥多媒体教学的优,认为个多媒体教学课件必须有维动画,若课件中没有维动画的演示,则此课件的档次就不高。这是种的认识,因为多媒体课件只是为课堂教学服务的......”。

6、“.....如刻意追求维动画的演示未免有些舍本构的对象,而不是教师向学生灌输的内容媒体是创设学习情境,学生主动学习协作探索和完成知识意义建构的认知工具,而不是教师向学生灌输所使用的手段和方法。可见多媒体辅助课堂教学不能让多媒体简单地代替教师的传授而不能完全替代传统教学模式。有的教师认为多媒体课堂教学具有传统教学模式所没有的优势,每节课必言多媒体,特别是公开课或示范课,好象不用多媒体就不能算是节好课。这种认识过分强调了多媒体教学的优点,而忽视了课的建构主义学习理论教师是教学过程中的组织者指导者和知识意义建构的帮助者促进者,而不是主动施教的知识灌输者学生是知识意义的主动建构者,而不是外界刺激的被动接受者知识的灌输对象教材中所提供的知识是学生主动多媒体辅助课堂教学健康发展的重要因素。下面笔者提出自己粗浅的想法......”。

7、“.....况且维动画不能替代真实的模型。总之,多媒体辅助课堂教学是对传统课堂教学模式的种补充和发展,也是课堂教学发展的必然趋势。认清当前多媒体辅助课堂教学的误区才能使多媒体课堂教学的发展少走歪路,才能真正地发挥的效果走出化学多媒体教学的误区对多媒体课堂辅助教学的反思陈兵原稿。编制多媒体课件不能刻意追求维动画多媒体课堂辅助教学只能为实现课堂教学的目的而服务,不能刻意追求维动画的演示。当前有种相当普遍的认识档次就不高。这是种的认识,因为多媒体课件只是为课堂教学服务的,应以完成课堂教学的任务为第要素,如刻意追求维动画的演示未免有些舍本逐末......”。

8、“.....削弱了教师的授课艺术和临场发挥能力,不符合学生的认知规律。如果味追求课堂上教学过程的奢华,讲究声音录像动画和投影,追求知识传授上的大容量,最终不走出化学多媒体教学的误区对多媒体课堂辅助教学的反思陈兵原稿,认为个多媒体教学课件必须有维动画,若课件中没有维动画的演示,则此课件的档次就不高。这是种的认识,因为多媒体课件只是为课堂教学服务的,应以完成课堂教学的任务为第要素,如刻意追求维动画的演示未免有些舍本媒体辅助教学手段不能排斥或替代传统的课堂教学模式传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的实践和研究所总结出来的种行之有效的教学模式,当前的教学模式仍不可能脱离传统的教学手段,多媒体教学手段只能作为辅助的作的效果走出化学多媒体教学的误区对多媒体课堂辅助教学的反思陈兵原稿......”。

9、“.....不能刻意追求维动画的演示。当前有种相当普遍的认识的,使学生在愉快轻松的环境中获得知识。因此多媒体辅助教学逐渐成为目前教学技术手段的主流之。但由于国内的多媒体辅助教学还处于实验阶段,存在着许多认识上的误区有的不能正确处理好与传统教学模式之间的关系有的不统教学手段教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合起来,才能真正发挥多媒体课堂教学的效果走出化学多媒体教学的误区对多媒体课堂辅助教学的反思陈兵原稿。随着现代教育技术的发展,利用多媒体技术辅助课堂教学好象不用多媒体就不能算是节好课。这种认识过分强调了多媒体教学的优点,而忽视了课堂教学中学生的主体地位教师的主导作用师生之间课堂上的情感交流,削弱了教师的授课艺术和临场发挥能力,不符合学生的认知规律。如果味多媒体辅助课堂教学健康发展的重要因素......”。