1、“.....在德建设,倡导在师生交往中对学生倾注人文关怀。老师应当教育学生怎样做个合格的人,让学生了解古代文明现代文明和未来文明。个社会没有人文精神,会是个病态的社会,个人没有人文精神,就是个残缺的人。因此老师应当建立以都处在中下等,学生没有养成良好的学习习惯以及正常的思维方式,许多学生都存在严重的偏科状况读职业院校的目的也就是单纯的学门技术,然后走出职校大门开始工作,对于语文等基础课程没有丝毫的兴趣和学习动力。职业院校的未来文明。个社会没有人文精神,会是个病态的社会,个人没有人文精神,就是个残缺的人。因此老师应当建立以人为本的教育理念,在教育中体现关怀发展,以自身作为准则,积淀自身的人文素养,在教书育人上做到为人师表言传身职业院校语文教学呼唤人文精神的回归原稿步发展,走出职业语文教育的特色之路......”。

2、“.....。马兆勤高等职业院校语文教学的模式构建新西部下半月,。陈琳高等职业院校语文教学问题及对策研究北方文院学报,。马兆勤高等职业院校语文教学的模式构建新西部下半月,。陈琳高等职业院校语文教学问题及对策研究北方文学下半月,。职业院校语文教学呼唤人文精神的回归原稿。提高教师自身的人文素养职业院校语文教育人认清语文课所承担的素质功能文化功能交流功能,设计开发出适应职业院校特点的人文性与工具性并重能力培养与素质教育并行的语文教材。只有认清语文课的功能,注重人文精神的培养,语文课才能在职业院校课程改革中站稳脚跟稳对话,甚至是种精神的接纳和人格的对话。只有这样,才能使学生良好的个性在学习中得到全面的发展。职业院校的语文课,应当认清语文课所承担的素质功能文化功能交流功能,设计开发出适应职业院校特点的人文性与工具性并重能与学生平等的地位......”。

3、“.....做好个学生的帮助者和倾听者,从而在教学过程中形成个民主平等互动和谐的教学氛围。老师应当清楚的是,自己面对的不是个无生命的整体的班级,而是个个鲜活培养与素质教育并行的语文教材。只有认清语文课的功能,注重人文精神的培养,语文课才能在职业院校课程改革中站稳脚跟稳步发展,走出职业语文教育的特色之路。参考文献沈秀英关于职业院校语文教学的几点思考西安职业技术在教材中增加不同地方的民俗文化。这样的做法有助于学生了解祖国各地不同的风俗人情经济发展,让其懂得人们的日常生活同科学技术之间存在着紧密的联系,从而形成正确的世界观和价值观,懂得文化的多样性以及存在的差异,在出问题的症结所在,从而进行解决以及准确地判断可能出现的新情况,提高应对新问题的能力。职业院校语文教学呼唤人文精神的回归原稿......”。

4、“.....懂得文化的多样性以及存在的差异,在以后的生活中,无论身处何种社会环境,都可以很好地去融入和适应,尽快地进入自己的职业角色。语文教学中人文教育的实施语文教材应具有独特性语文教材的体例应当着重精神的缺失,并不全然在于学生自己的问题,老师也应当提高自身的人文素养。学校在这方面,应当加强老师的师德建设,倡导在师生交往中对学生倾注人文关怀。老师应当教育学生怎样做个合格的人,让学生了解古代文明现代文明和培养与素质教育并行的语文教材。只有认清语文课的功能,注重人文精神的培养,语文课才能在职业院校课程改革中站稳脚跟稳步发展,走出职业语文教育的特色之路。参考文献沈秀英关于职业院校语文教学的几点思考西安职业技术步发展,走出职业语文教育的特色之路......”。

5、“.....。马兆勤高等职业院校语文教学的模式构建新西部下半月,。陈琳高等职业院校语文教学问题及对策研究北方文重学生真情实感的体验。课堂上师生间的交流不应只是教师的独白,而应该是种民主平等的对话,种互动的对话,甚至是种精神的接纳和人格的对话。只有这样,才能使学生良好的个性在学习中得到全面的发展。职业院校的语文课,应职业院校语文教学呼唤人文精神的回归原稿如在教材中加入爱国篇情操篇励志篇等,这样不仅避免了语文教材的严肃呆板,而且有利于学生的职业思想和情操教育,使学生养成良好的道德品质,具有高度责任感健康乐观的生活态度团结和谐的群体意识,更好地服务社会,做出贡步发展,走出职业语文教育的特色之路。参考文献沈秀英关于职业院校语文教学的几点思考西安职业技术学院学报,。马兆勤高等职业院校语文教学的模式构建新西部下半月,......”。

6、“.....做出贡献。对学生应用语文的综合能力进行加强教育。在这方面,要加大学生的阅读量,提高学生的阅读鉴赏能力对问题进行分析概括的能力,从而奠定良好的文化素养,面对生活中出现的各种各样的问题的时候,能够很快地反生关系在老师与学生的关系中,老师不能想当然地认为自己处于种支配和控制的地位,而是应当将自己处于与学生平等的地位,以个容易让人接触的角色去关注学生的情感需求,做好个学生的帮助者和倾听者,从而在教学过程中形成个现思想内容。如在教材中加入爱国篇情操篇励志篇等,这样不仅避免了语文教材的严肃呆板,而且有利于学生的职业思想和情操教育,使学生养成良好的道德品质,具有高度责任感健康乐观的生活态度团结和谐的群体意识,更好地服务培养与素质教育并行的语文教材。只有认清语文课的功能,注重人文精神的培养......”。

7、“.....走出职业语文教育的特色之路。参考文献沈秀英关于职业院校语文教学的几点思考西安职业技术下半月,。职业院校语文教学呼唤人文精神的回归原稿。在教材中增加不同地方的民俗文化。这样的做法有助于学生了解祖国各地不同的风俗人情经济发展,让其懂得人们的日常生活同科学技术之间存在着紧密的联系,从而形成正认清语文课所承担的素质功能文化功能交流功能,设计开发出适应职业院校特点的人文性与工具性并重能力培养与素质教育并行的语文教材。只有认清语文课的功能,注重人文精神的培养,语文课才能在职业院校课程改革中站稳脚跟稳在以后的生活中,无论身处何种社会环境,都可以很好地去融入和适应,尽快地进入自己的职业角色。建立民主平等互动和谐的师生关系在老师与学生的关系中,老师不能想当然地认为自己处于种支配和控制的地位,而是应当将自己处民主平等互动和谐的教学氛围。老师应当清楚的是......”。

8、“.....而是个个鲜活的有自己思想和情感需求的学生,因此应当以学生为主体,尊重学生的个性,倾听学生的心声。尤其是在阅读和写作教学中,要职业院校语文教学呼唤人文精神的回归原稿步发展,走出职业语文教育的特色之路。参考文献沈秀英关于职业院校语文教学的几点思考西安职业技术学院学报,。马兆勤高等职业院校语文教学的模式构建新西部下半月,。陈琳高等职业院校语文教学问题及对策研究北方文为本的教育理念,在教育中体现关怀发展,以自身作为准则,积淀自身的人文素养,在教书育人上做到为人师表言传身教。这无疑会起到潜移默化的作用,学生在老师这样种熏陶之下,得到的影响将是深远的。建立民主平等互动和谐的认清语文课所承担的素质功能文化功能交流功能,设计开发出适应职业院校特点的人文性与工具性并重能力培养与素质教育并行的语文教材。只有认清语文课的功能......”。

9、“.....语文课才能在职业院校课程改革中站稳脚跟稳语文教育要想在这样种现状之下对学生实施人文教育无疑是个巨大的挑战。提高教师自身的人文素养职业院校语文教育人文精神的缺失,并不全然在于学生自己的问题,老师也应当提高自身的人文素养。学校在这方面,应当加强老师的。这无疑会起到潜移默化的作用,学生在老师这样种熏陶之下,得到的影响将是深远的。关键词职业院校语文教学人文精神职业院校中语文教学的现状般而言,入读职业院校的学生在文化基础的储备上都是比较薄弱的,大部分学生的水精神的缺失,并不全然在于学生自己的问题,老师也应当提高自身的人文素养。学校在这方面,应当加强老师的师德建设,倡导在师生交往中对学生倾注人文关怀。老师应当教育学生怎样做个合格的人,让学生了解古代文明现代文明和培养与素质教育并行的语文教材。只有认清语文课的功能,注重人文精神的培养......”。