1、“.....从而让学生发散思维,让教学课堂不再严愉悦让学生体验和享受成功的愉悦是学生的心理需要,有利于增强学习的自信心。用激励性的语言给学生以鼓励和赞赏的教学评价,不仅要看课堂内知识的掌握没有冒险独特的精神等。同时,也要打破教师评价的单形式,让学生参与教学评价,把自评组评与教师评价相结合。教师在教学活动中要缩短师生距离,让学生在小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力谢柳宣原稿需要自己开动脑筋,从多个角度进行探索和发现,从而拓展自己的数学思维......”。

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6、“.....更好地掌握教学内容,培养学生的自主学习能力。在小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力谢柳宣原稿。给学生的自主性学习的优点,通过这种学习方法的研究,能在很大的程度上扩展开发出小学生们的潜力。参考文献魏翠萍培养小学数学自主学习能力的策略叨科技创新导报,渔。小学数学教师在授课过程中应该让学生掌握学习的方法,提高学生在没有教师引导下的学习效率,从而增加学生自主学习的信心,让学生可以自己找到教学培养学生的思维能力学周刊,。税忠试论如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力中国校外教育,......”。

7、“.....让他们在整个学习的计划中留出相应的时间,从而完成定的自主学习任务,锻炼自身的自主学习能力。尤其自身的数学综合素养。教师可以经常组织些数学活动课程。所安排的任务要具有定的挑战性,而学生在完成这些任务的时候可能不仅需要教师适当地点拨,同时些数学活动课程。所安排的任务要具有定的挑战性,而学生在完成这些任务的时候可能不仅需要教师适当地点拨,同时也需要自己开动脑筋......”。

8、“.....税忠试论如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力中国校外教育,。在小学数学教学中在小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力谢柳宣原稿需要自己开动脑筋,从多个角度进行探索和发现,从而拓展自己的数学思维。给学生的自主学习创造空间和时间为了更好地鼓励学生进行自主学习,在整个教学肃,让每个学生都能参与进去,互相分享知识成果,不再墨守陈规,有自己的理解和想法,心灵得到最大地释放,让教师与学生之间不在有代沟,这就是自主探自身的数学综合素养。教师可以经常组织些数学活动课程。所安排的任务要具有定的挑战性......”。

9、“.....同时况,还要关注学生在探究过程中的表现。如思考时是否积极,小组讨论时是否投入,能否倾听别人的意见,有没有冒险独特的精神等。同时,也要打破教师评价说就说畅所欲言,放手让学生去做,培养学生获取知识的能力,教给学生自主学习的方法,从而培养小学生的自主学习能力。优化评价,让学生体验和享受成功励和赞赏的教学评价,不仅要看课堂内知识的掌握情况,还要关注学生在探究过程中的表现。如思考时是否积极,小组讨论时是否投入,能否倾听别人的意见,培养学生的思维能力学周刊,......”。