1、“.....加深对绘本内容的认识。同时锻炼了幼儿语言的表达能力和与同伴交往的能力。走近绘本书,走进绘本书,绘本在孩子成长几点思考原稿。创设能够引起幼儿共鸣的环境创设能够吸引幼儿的语言环境,鼓励幼儿与教师同伴交流。组织幼儿欣赏作品时,教师应为幼儿创设生动的语言环境。利用声音和表情在孩子成长的历程中有着无法估量的作用。我相信通过我们的共同努力,定能让孩子们在绘本阅读中获得快乐,在分享交流中感受童趣,在阅读中感悟人生,参考文献张明红当前幼儿园运用绘本教学，提高幼儿语言表达能力的几点思考原稿语言表述出自己的意图。如,因为大风来了,所以要起沙尘暴了,你看,这些地方都是沙尘暴......”。

2、“.....大风太猛烈了,树枝都被吹弯了腰,小草都要横在地上了。可见,声音和表情展示故事,让幼儿有身临其境的感觉。可以更好地帮助幼儿理解故事的内容。也培养了幼儿认真倾听的好习惯。在观察图画书时教师应引导幼儿学会怎样去观察,让幼儿学会沙尘暴,有的把自己的围巾高高飘起,有的则表现路旁的小树弯了腰,有的画了许多出海的渔船纷纷停到了港口的码头孩子们对这样的活动非常感兴趣,并能主动参与探索,也能积极地画面精美,符合孩子的思维特点,正逐渐走入孩子的生活,走进孩子的世界。笔者将绘本教学确定为为了提高幼儿语言表达能力的有效形式,并对运用绘本教学提高幼儿语言表达能力的能主动参与探索......”。

3、“.....如,因为大风来了,所以要起沙尘暴了,你看,这些地方都是沙尘暴,把房子都给遮住了呢,大风太猛烈了,树枝都被吹弯了腰方式方法和策略进行了几点思考。创设能够引起幼儿共鸣的环境创设能够吸引幼儿的语言环境,鼓励幼儿与教师同伴交流。组织幼儿欣赏作品时,教师应为幼儿创设生动的语言环境。利。在绘本教学活动大风中图略,我们先让孩子观察画面情节,了解大风来时周围环境的变化,人物心理的变化,同时也让幼儿欣赏了生活中大风来时的各种不同实物。在幼儿的真实感受活动的结合,让故事情节语言画面更为直接地为幼儿营造了身临其境的氛围,将幼儿带进音乐作品所展现的情境中,通过对音乐的表现和理解......”。

4、“.....积极大胆地,通过对音乐的表现和理解,激发幼儿用各种丰富的语言,积极大胆地表达自己的所感所想。此外,在多感官的参与下,幼儿会随着音乐的节奏感力度感速度感音高感音色感结构感等进除了观察还要学会认知和探究,与老师和同伴交流自己的发现感想与问题。加深对绘本内容的认识。同时锻炼了幼儿语言的表达能力和与同伴交往的能力。走近绘本书,走进绘本书,绘方式方法和策略进行了几点思考。创设能够引起幼儿共鸣的环境创设能够吸引幼儿的语言环境,鼓励幼儿与教师同伴交流。组织幼儿欣赏作品时,教师应为幼儿创设生动的语言环境。利语言表述出自己的意图。如,因为大风来了,所以要起沙尘暴了,你看,这些地方都是沙尘暴......”。

5、“.....大风太猛烈了,树枝都被吹弯了腰,小草都要横在地上了。可见,略,我们先让孩子观察画面情节,了解大风来时周围环境的变化,人物心理的变化,同时也让幼儿欣赏了生活中大风来时的各种不同实物。在幼儿的真实感受后,便跃跃欲试,有的画出运用绘本教学，提高幼儿语言表达能力的几点思考原稿达自己的所感所想。此外,在多感官的参与下,幼儿会随着音乐的节奏感力度感速度感音高感音色感结构感等进行创作活动,将自身对绘本作品的理解编成朗朗上口有节奏感韵律感的儿语言表述出自己的意图。如,因为大风来了,所以要起沙尘暴了,你看,这些地方都是沙尘暴,把房子都给遮住了呢,大风太猛烈了,树枝都被吹弯了腰......”。

6、“.....可见,故事,老师鼓励孩子在适当的时机将他们创作的故事以表演的方式表达出来,以充分发挥孩子的表演天份。运用绘本教学,提高幼儿语言表达能力的几点思考原稿。利用绘本与音乐的主要误区。王蕾图画书与学前儿童语言教育。周兢幼儿识字失之毫厘,谬以千里摘要绘本作为种有利的资源,图文并茂画面精美,符合孩子的思维特点,正逐渐走入孩子的生活,行创作活动,将自身对绘本作品的理解编成朗朗上口有节奏感韵律感的儿歌故事情节曲折,人物形象鲜明,对话丰富的绘本可以采用与角色表演相结合的方式进行活动。除了绘本中方式方法和策略进行了几点思考。创设能够引起幼儿共鸣的环境创设能够吸引幼儿的语言环境......”。

7、“.....组织幼儿欣赏作品时,教师应为幼儿创设生动的语言环境。利绘本教学与美术活动的结合也会起到事半功倍的效果利用绘本与音乐活动的结合,让故事情节语言画面更为直接地为幼儿营造了身临其境的氛围,将幼儿带进音乐作品所展现的情境沙尘暴,有的把自己的围巾高高飘起,有的则表现路旁的小树弯了腰,有的画了许多出海的渔船纷纷停到了港口的码头孩子们对这样的活动非常感兴趣,并能主动参与探索,也能积极地受后,便跃跃欲试,有的画出了沙尘暴,有的把自己的围巾高高飘起,有的则表现路旁的小树弯了腰,有的画了许多出海的渔船纷纷停到了港口的码头孩子们对这样的活动非常感兴趣,进孩子的世界......”。

8、“.....并对运用绘本教学提高幼儿语言表达能力的方式方法和策略进行了几点思考在绘本教学活动大风中图运用绘本教学，提高幼儿语言表达能力的几点思考原稿语言表述出自己的意图。如,因为大风来了,所以要起沙尘暴了,你看,这些地方都是沙尘暴,把房子都给遮住了呢,大风太猛烈了,树枝都被吹弯了腰,小草都要横在地上了。可见,历程中有着无法估量的作用。我相信通过我们的共同努力,定能让孩子们在绘本阅读中获得快乐,在分享交流中感受童趣,在阅读中感悟人生,参考文献张明红当前幼儿园早期阅读活动沙尘暴,有的把自己的围巾高高飘起,有的则表现路旁的小树弯了腰......”。

9、“.....并能主动参与探索,也能积极地示故事,让幼儿有身临其境的感觉。可以更好地帮助幼儿理解故事的内容。也培养了幼儿认真倾听的好习惯。在观察图画书时教师应引导幼儿学会怎样去观察,让幼儿学会除了观察还要期阅读活动的主要误区。王蕾图画书与学前儿童语言教育。周兢幼儿识字失之毫厘,谬以千里幼儿可以预测情节发展走向,结局是圆满的。运用绘本教学,提高幼儿语言表达能力的除了观察还要学会认知和探究,与老师和同伴交流自己的发现感想与问题。加深对绘本内容的认识。同时锻炼了幼儿语言的表达能力和与同伴交往的能力。走近绘本书,走进绘本书,绘方式方法和策略进行了几点思考......”。