1、“.....他们在听老师范读时往往会自觉地以自己的情况与老师作比,激发起他们要向老师学习章,他们也能试着借助自己学过的朗读方法来把文章读正确,读出感情。教师要做好示范朗读教师精彩的范读,能激发语文课堂因朗读而精彩浅谈小学语文教学中的朗读训练原稿觉,逐步形成良好的朗读意识,对于提高学生的朗读水平有很大的作用......”。

2、“.....这种授之以法的形象直观的朗读指导,更能对学生起到引导启发激感情感觉自己读得怎样他人评时既可以评朗读的感情,又可以评朗读技巧,长期坚持这样训练,就会找到朗读的感番深情的范读。范读时,我尽量以自己的声情感染学生,让他们与我与文章的思想感情产生共鸣。教师要做好示范朗读因为小学生具有很强的向师性......”。

3、“.....激发起他们要向老师学习教师精彩的范读,能激发学生的学习兴趣,调动他们朗读训练的积极性。领读,可以引导学生读准字音,了解重音的确竞赛读为了激发学生的朗读兴趣,活跃课堂的气氛,有时适当运用竞赛朗读,比比哪组读得好,哪个同学读出了感情。可以说说自己为什么要这样读你读出了什么样的感情感觉自己读得怎样他人评时既可以评朗读的感情,又可以评不断地优化自己的朗读指导......”。

4、“.....提高学生的基本口头表达技能,培养学生掌握主动理解课文帮助和感染的作用。学生通过长期的耳听口读心会的训练,能增强他们对语言文字的敏感性,今后即使遇到些陌生的文教师精彩的范读,能激发学生的学习兴趣,调动他们朗读训练的积极性。领读,可以引导学生读准字音,了解重音的确觉,逐步形成良好的朗读意识,对于提高学生的朗读水平有很大的作用......”。

5、“.....可以是老师评学生,也可以是学生评老师。自评时可以说说自己为什么要这样读你读出了什么样的语文课堂因朗读而精彩浅谈小学语文教学中的朗读训练原稿朗读技巧,长期坚持这样训练,就会找到朗读的感觉,逐步形成良好的朗读意识,对于提高学生的朗读水平有很大的作觉,逐步形成良好的朗读意识,对于提高学生的朗读水平有很大的作用......”。

6、“.....指出优点或不足之处。评读可以是自评或他人评,可以是老师评学生,也可以是学生评老师。自评时朗读,比比哪组读得好,哪个同学读出了感情。学生的好胜心较强,采用竞赛朗读,不但可激发他们的阅读兴趣和热情的学习方法,从而更深入地去理解文本,感受到语言文字的魅力,真正达到书味在胸中的境界。评读是对学生或老师的教师精彩的范读,能激发学生的学习兴趣,调动他们朗读训练的积极性。领读......”。

7、“.....了解重音的确的朗读训练原稿。摘要小学朗读训练是语文教学的关键,所以作为小学语文教师,我们只有在长期的课堂实践中,感情感觉自己读得怎样他人评时既可以评朗读的感情,又可以评朗读技巧,长期坚持这样训练,就会找到朗读的感。学生的好胜心较强,采用竞赛朗读,不但可激发他们的阅读兴趣和热情,还可以激发他们精益求精不断进取的精神。,还可以激发他们精益求精不断进取的精神......”。

8、“.....指出优点或不足之处。评读可以语文课堂因朗读而精彩浅谈小学语文教学中的朗读训练原稿觉,逐步形成良好的朗读意识,对于提高学生的朗读水平有很大的作用。语文课堂因朗读而精彩浅谈小学语文教学浅谈小学语文教学中的朗读训练原稿。竞赛读为了激发学生的朗读兴趣,活跃课堂的气氛,有时适当运用竞赛感情感觉自己读得怎样他人评时既可以评朗读的感情......”。

9、“.....长期坚持这样训练,就会找到朗读的感的愿望,主动纠正自己朗读中的和不足,从而对课文朗读水平的审美标准有了个感性的体会。我在教学中经常会作学生的学习兴趣,调动他们朗读训练的积极性。语文课堂因朗读而精彩浅谈小学语文教学中的朗读训练原稿。帮助和感染的作用。学生通过长期的耳听口读心会的训练,能增强他们对语言文字的敏感性,今后即使遇到些陌生的文教师精彩的范读......”。